(部编)人教一年级上册日月明交作业.doc

4日月明
【教学对象】
一年级（2）班
【课时】 2课时
【教材分析】
“日月明,鱼羊鲜,小土尘,小大尖…”节奏明快，音韵和谐，读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音，那么动听，那么美妙。这篇短短的韵文，揭示了会意字的结构，让人隐约感受到中国人造字的智慧、巧妙的会意的构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。
【学情分析】
刚上一年级的小学生已经认识270多个生字，并且有了一定的识字方法。学生有意注意的时间较短，所以在教学方法上的选择上应主要采用游戏等多种形式，应注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效率。
[教学目标]
1．知识与能力
（1）在熟读课文中认识汉字，指导学生会认 13 个会意字，正确书写生字“力 手 水”。
（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
2．过程与方法
（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率
（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。。
3．情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字的热情。
【重点】
读准生字字音，认清字形。
【难点】
了解会意字的构字规律。
【教学方法】
对话法
【课前准备】
只做课件

[教学过程]
一、直观导入，形象感知
1．（课件出示：日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）
2．（课件出示：月升）谁再来说？
3．教师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们可以组成一个新的字（课件出示：“明”）。开火车读正音。
4. 随后课件出示“明”的四个组词，然后有老师来带读。
5．（课件出示：鱼和羊),提问（你们看到了什么？)引出‘鲜’。
二、正确朗读课文
1．打开书，翻到第 97 页，让学生自由泛读，随后来整体感知。
2．你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。
3．读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。
4．会读了吗？咱们分大组对读。
5．大家一起读。
6．听着你们读得这么起劲，我也想读。咱们合作读，好吗？拿好书，教师读日月??明（学生接），真聪明，就这么读。
7．好玩吗？下课后你们可以和小朋友或你的同桌也这样玩玩。
三、识记生字，理解字义
课件出示‘识字高手就是我’，在课件中让学生看小朋友各种表情的图画，这些小朋友都是识字高手，你们想不想也做识字高手？
1．我们来玩个游戏，好吗？玩个“猜一猜”的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：
灭：出示‘一堆火和树枝’，你们看到了什么？让学生自由回答，要是着火的话可以用什么方法来灭火呢？
尘：小小的土就是尘。
男：你们看，有个男人在火辣的太阳底下在田里干活，哪个同学能猜猜是什么字？
休：好吧，是不是觉得越看越有趣啊？你们有看到了什么？让学生自由回答或个别回答，猜出什么字没有呢？人要变成“亻”，人靠在树下休息。
林：如果一棵树是‘木’，那么两颗树呢？学生回答‘林’，真棒！但是要注意第一个‘木’捺要变成“丶”。
2．大家都会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？
出示：“鲜、尖、从”，让学生自由选择来说一说。
“尖”??找找身边有哪些东西是尖的，看看这些尖的东西都长什么样。?
“从”有几个人呢？
3．看图猜字会了，看字想画面也会了。我再出个难题考考大家，好吗？
猜字谜：“上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。”这是什么字？
4．你能给“众”字也编个字谜吗？
四．牢记3个生字，指导书写
首先教学“力”
1. 课件出示“力”全班齐读。
2. 师范写，一边说笔画。
3. 问：你们知道力是几笔组成？第2笔是什么？
4. 写横折钩时应注意什么？第2笔撇应该注意什么？
5. 师小结：横折钩要斜一点，撇和勾一样平，撇是放笔要比横稍长。
其次教学“手 水”
1. 课件出示“手和水”（方法同“力”）
2. 问：“手”的第四笔是什么？“水”的第一笔是什么？在写弯钩和竖钩时应注意？
最后给3个生字组词
如： 力（力气） （力量）
手（双手） （手机）
水（田水） （江水）

【板书设计】
力：

手：

水：

[小结]
1. 课件出示整篇韵文，全班齐读，读得真好！

2. 课件出示13个生字，问：哪些同学还愿意做一名识字高手？真棒！这些同学太厉害了，只用一会儿时间就记住了那么多生字。

3. 布置作业，抄写“力 手 水”并组词。