二年级上第三单元教案.doc

编写者：孙佳慧
执教者：
课 题
识字三
课 时
2课时
教学目标
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重点
教学难点
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学准备
课件
学生预习要求

教

学

过

程

　　　第一课时
一、谈话导入。
1、祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！
2、板书：识字三，边板书边让学生书空。
二、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。
2、去掉拼音读词语。
3、调动学生的生活积累识字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。
5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。
7、教师抽查学生自学情况：
三、写字指导。
(1)巩固音、形。
(2)观察发现。
　相似的字：川、州。
　难写的字：民、族。
(3)重点讲解。
　　　夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。
　　　川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。
　　　民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
第二课时
一、导入：1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。2、今天我们就来了解一下我们的祖国。
　二、朗读感悟。
　1、自读课文，注意读准字音。2、朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。
4、可能提出的问题有：(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?（3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。
三、实践活动　少数民族知识知多少
搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料
环节调整、修改

作
业
设
计

板
书
设
计

教
后
反
思

编写者：孙佳慧
执教者：
课 题
9、欢庆
课 时
2课时
教学目标
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情　
教学重点
教学难点
学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
课件
学生预习要求

教

学

过

程

第一课时
一、导入： 1、每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日，板书《欢庆》。
二、初读体会　
1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。4、范读课文，学生说说听后的感受。
三、朗读感悟：
1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。　　　
5、有感情地朗读全文。
四、实践活动
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
第二课时
一、导入：
1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》。
二、再读入情
1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。、　2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。
三、识字。
1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。　2、介绍经验识字。
：四、指导写字：
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
3、学生描红临写。 
环节调整、修改

作
业
设
计

板
书
设
计

教
后
反
思

编写者：孙佳慧
执教者：
课 题
10、北京
课 时
2课时
教学目标
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点
教学难点
教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。
教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
教学准备
课件
学生预习要求

教

学

过

程

第一课时
一、导入
1.说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。2、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题。　
二、初读感悟
1、小组练读课文。
2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。　
3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。4、各小组轮流读课文。5、说说自已读懂了什么。
三、朗读感悟：
　1、我国的首都在哪里？它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？3、朗读感悟北京的美。
四、再读抒情。
1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评
第二课时
一、朗读欣赏：
1、今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。3、学生读，老师欣赏。　
二、感情背诵、
1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？2、同桌互相背诵、交流。
三、巩固识字，指导写字。
1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。　　　　　4、练习书写；　　　
四、实践活动
1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些变化。
环节调整、修改

作
业
设
计

板
书
设
计

教
后
反
思

编写者：孙佳慧
执教者：
课 题
11、我们成功了
课 时
2课时
教学目标
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点
教学难点
识字、朗读。
教学准备
课件 生字卡片
学生预习要求

教

学

过

程

 第一课时
一、谈话导入
大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?
二、初读课文
　　　学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。
三、识字写字。
1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。
2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。
3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。
4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。　　　
5、写字指导
第二课时
一、了解背景：
　　学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。
二、朗读感悟
1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。　　　
2、说说你们现在的心情。　　　
3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。　　　
4、指名朗读，相机指导全班学生朗读
5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!
四、实践活动
　　可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育
环节调整、修改

作
业
设
计

板
书
设
计

教
后
反
思

编写者：孙佳慧
执教者：
课 题
12、看雪
课 时
2课时
教学目标
1、认识10个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
教学重点
教学难点
识字、朗读
教学准备
投影、挂图、课件。
学生预习要求

教

学

过

程

第一课时
一、导入
1、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。　　　　二、自读课文，小组互助学习
1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。
2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
三、认记生字
指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如：1、谜语认记　2、借助偏旁认记。
四、巩固练习
1、用生字卡片开火车读。
2、“摘苹果”游戏
五、扩展活动
　　通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。　第二课时
一、感悟朗读。
1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。
2、复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。
3、自读课文，提出问题。
4、小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。　　
二、实践活动
小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。
环节调整、修改

作
业
设
计

板
书
设
计

教
后
反
思

编写者、孙佳慧
执教者：
课 题
语文园地三
课 时
2课时
教学目标
1、复习反义词，发现新识字方法。
2、复习近义词，练习说句子。
3、做个小导游，练习说话。
教学重点
教学难点
1、认读反义词。
2、积累词汇，练习说话填句子。
3、朗读诗歌。4、口语交际
教学准备
课件
学生预习要求

教

学

过

程

　第一课时
一、我的发现
这一部分是让学生发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。
1、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点。2、读这几组词，注意把生字读准。3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字，教师抽查学生掌握生字的情况。4、给生字找朋友。5、用“我说你说”的方式，扩展说其他反义词。
二、日积月累
1、“我会选”是让学生仿照示例(中心、中央)给“著名、特别、漂亮”选择近义词。可让学生读一读这些词语，自己发现这些词语在词义上的联系，然后选词配对，再读一读。2、“读读说说”是让学生仿照例句说句子，要注意，前后两句话之间有一定的因果联系。3、“我会读”是朗读《我爱祖国》这首短诗。让学生自己朗读，诗歌的意思不必讲解。可鼓励学生背诵。
第二课时
一、口语交际
1、        展示资料，选择伙伴
展示地点设在教室，让学生在展示出的资料中了解自己关心的风景名胜，并在此过程中选择好自己的交流对象，完成分组。注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。
2、        分组交流
1）、“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。
2）、“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。
3）、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。
　　3、全班交流
各组推选最好的“导游”，在全班介绍风景名胜，并进行交流。如时间不允许，可先让各组代表简单说说自己准备介绍的内容，让大家选出两三个代表在全班交流。交流的方式可以像小组交流一样，也可以变换方式，注意体现师生和生生的互动。
3、        总结
二、展示台
　　这次“展示台”提示了三个方面的内容：展示课外识字成果，展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片，展示自己的艺术才能。教学时，注意引导学生交流课外识字的途径，可以把展示活动和口语交际结合起来。
环节调整、修改

作
业
设
计

板
书
设
计

教
后
反
思