一年级下第三单元导学案.doc

仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 一 年级 班 学科： 学习内容 分类与整理（例1、练习七1、2、3题）时间主 备 李 丽个备共备王洪艳 叶佳丽 赵秋俊 罗秀琴 张 兰 陈荣春 导学准备 课件、气球、水果图片导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标一、 单元定标 1、使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2、使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格）呈现分类的结果。3、使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题，体会数学与实际生活的联系。 二、课时定标1、掌握简单分类计数的方法，能按照单一的标准或选定一个标准对实物进行分类。2、能够用自己的方式（文字、图画、表格）呈现分类的结果。能对分类结果进行简单分析3、体会生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯。课前展示出示比较凌乱和整齐的房间，让孩子们说说自己的感受与想法。课中：三导三学 一、情境引入 1、“六一”儿童节快到了，小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的教室，请看。（出示教材27页例1的情境图） 2、仔细观察，你发现了什么？ 3、引入并板书课题。（分类与整理） 二、学习新知 1、有这么多气球，可以怎样分呢？ 2、学生思考、讨论后汇报。（可以按颜色分类，也可以按形状分类。） 3、按气球的形状分一分。 （1）看看每种气球有几个，把分的结果记录下来。 （2）生动手操作，师巡视指导。 （3）汇报分的结果。 4、引导学生观察不同的记录方式，整理的结果，你有什么发现？ 5、引导学生进行数量的分析。（那种气球的数量最多？那种气球的数量最少？） 6、请按气球的颜色分一分。 7、学生分完后汇报展示。 8、我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？无论结果怎么样，什么应该是不变的？ 9、小结。 三、巩固练习 1、课件出示练习七第1题，学生独立完成后汇报。 2、课件出示练习七第2题，学生先说一说，引导学生完成第（1）题，第（2）题学生独立完成后汇报。 3、独立完成第3题。 四、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 一 年级 班 学科： 学习内容 分类与整理（例2及练习七4到8题）时间主 备 李 丽个备共备王洪艳 叶佳丽 赵秋俊 罗秀琴 张 兰 陈荣春 导学准备 课件、卡片、相关表格导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标 1、使学生能够根据自己选定的标注进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。 2、使学生经历完整的解决问题的过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果。 3、培养学生数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。课前展示 1、口算练习。 2、说说什么是“分类”。课中：三导三学 一、创设情境，提出问题 1、出示教材情境图。 2、现在要把这么多人分成两组，小朋友们想一想，可以怎样分呢？ 二、操作探究 1、分成两组做游戏，你能想出几种不同的分发？把分类的结果用你觉得最好的办法呈现出来。 2、学生动手活动，师巡视指导。 3、小组内交流。 4、学生展示分的结果，并说说你是怎样分的。（按男女、大人和小孩，并将不同的表示法展示在黑板上。） 5、你认为那种方法最简单？如何能一眼就能看出分类的结果？（引导学生发现，用数字和表格的形式呈现分类的结果最简单、最清楚） 6、指导学生绘制简单的统计图表。 （1）介绍表格。 （2）师板演绘制的过程。 （3）生自己动手绘制表格，并把统计的结果填在表里。 7、根据两个表格，你能提出什么数学问题？ 引导生提出问题，并解答,知道不管怎样分，总数不变。 8、你还有不同的分法吗？试着用统计表的形式记录下来。 三、巩固应用 1、30页第4题。 （1）先引导学生说说从图中知道了什么? （2）引导象形统计图的涂法。 （3）学生完成后交流。 2、31页第5题。 学生完成第（1）题后交流，着重讲解第（2）小题。 3、完成6、7题，注重培养学生提出问题和解决问题的能力。 4、完成第8题。 四、总结。 小朋友们这节课表现都很棒，谁来说说这节课你学会了哪些本领？ 课后：反思