朝阳市小学语文六年级上册期末试卷(含答案).docx

朝阳市小学语文六年级上册期末试卷（含答案）
1．读拼音写词语，要求书写正确、规范。
péng pài       níng shì      qín jiàn      jiào rǎng      bāo guǒ

tái xiǎn      páo xiào      gān zào      jǔ sàng      shāo wēi

2．下列加点字注音全部正确的一项是（        ）
A．侠（xiá）客                     咳嗽（sou）                   狂风怒号（hào）
B．眷（juàn）恋                  挽（wǎn）联                  横(hènɡ)遭不幸
C．潜（qiǎn）入                   阻挠( ráo)                    寝（qǐn）不安席
D．瘦削（xiāo）                  模（mú）仿                     浴血（xuě）搏杀
3．下列句子不属于“面”的描写的是（       ）
A．远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰。
B．我望着伸过来的那柄花蕾，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的。
C．五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。
D．丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
4．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（　　）
A．冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
B．天空乌云密布，好像要下雨了。
C．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
D．死亡在洪水的狞笑声中逼近。
5．下列句子没有语病的是（       ）
A．这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。
B．有一段时间，全迷上了斗竹节人。
C．穿上这件雨衣情况情形就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
D．一阵风被蜡烛吹灭了。
6．下列句子中标点符号使用正确的一项是（       ）
A．我不知道他为什么今天没能来赴约？ B．清晨，我与朝阳为伴；傍晚，我与晚风同行。
C．“对！”我开心地说。“这篇作文是我写的！ D．绚丽的山花开了，有红的、黄的、紫的……。
7．按要求写句子。
（1）鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。（用加点的词语写一句话）
________________________________________
（2）在山路上，躺着许多敌人的尸体。（扩句，至少扩写两处）
__________________________________________
（3）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（仿写拟人句）
_________________________________________
8．根据课内外所学填空
（1）这次，我看到了草原。那里的天______，空气是那么______，天空是那么______，使我总想______，表示我______。在天底下，______，而并不茫茫。我从“更可爱”和两个“那么”体会出______。（《草原》）
（2）方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，______。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，______。”读着这样的文字我仿佛看到______，听到______，从中我们发现，锺子期不但能听懂伯牙的琴音，更能懂得______。（《伯牙鼓琴》）
（3）积累填空：“爱国”是一种情怀：曹植这样说：“捐躯赴国难，______。”陆游在《病起书怀》中慷慨抒怀：“位卑______。”鲁迅先生也曾说：“我们从古以来，就有______的人，有______的人，有为民请命的人，有______的人……这就是中国的脊梁。”2020年“新冠”肆虐，华夏大地涌现出无数的“中国脊梁”，我知道有______（谁）就是______的人。
9．古诗词积累与运用。
（1）_____________，笑问客从何处来。（唐•贺知章《回乡偶书》）
（2）____________，多少楼台烟雨中。（唐•杜牧《江南春》）
（3）在北宋诗人王安石的《书湖阴先生壁》中，描写庭院干净整洁的诗句是“___________，___________。”
（4）大井村风光优美、气候宜人、游客不绝。村边绿树环绕，远处青山横卧，散步村中，会不由自主地想起孟浩然《过故人庄》中的诗句：____________，___________。
（5）百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。重走长征路，重读《长征》诗，重温了革命先烈的峥嵘岁月、英雄事迹。我们感受到了“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的磅礴气势；也感受到了“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的惊险艰辛；最后也看到了“_____________，_____________”的胜利笑颜。
（6）当我们来到壶口瀑布，看着奔腾的黄河，我们就会情不自禁地想起唐代诗人刘禹锡《浪淘沙（其一）》里的诗句“_____________，_______________。
阅读下面文章，完成问题。
指纹的奥秘
①人的皮肤由表皮、真皮和皮下组织三部分组成。指纹就是表皮上突起的纹线。由于人的遗传特征，虽然指纹人人皆有，但各不相同。伸出你的手，仔细观察，就可以发现小小的指纹也分好儿种类型：不同心圆或螺旋形纹线看上去像水中漩涡的，叫斗型纹；有的纹线是一边开口的，就像簸箕似的，叫箕型纹；有的纹线像弓一样，叫弓型纹。各人的指纹除了形状不同之外，纹线的多少、长短、粗细等也有差别。即使是父子、母女、孪生兄弟或姐妹，即使他们的相貌极为相似，但指纹也有明显不同。据说，全世界的50多亿人中，还没有发现有两个指纹完全相同的人呢。
②正因为指纹的这些特性，它很早就引起了人们的兴趣。在古代，人们把指纹当作图章，印在公文上。据说，在100多年的前，警察就开始利用指纹破案。现在，随着科学技术的发展，指纹在医学上又有了新的用途。有的医生发现，通过检查人的指纹、掌纹，能够查出某些疾病。近年来，指纹又和电子计算机成自了好朋友。科学家研制出一种“指纹锁”，这种锁的钥匙就是人的指纹，只要用手指按一下指纹感应器，它就可以判断解锁的人是不是“主人”，从而选择是否解锁，既便捷又安全。
③小小的指纹将来究竟还会有哪些断的用途？新的迷宫又摆在我们的面前，等待着我们去探索、去寻求。
10、第①自然段画线的句子运用的说明方法是（       ）
A．分类别             打比方 B．分类别             作比较
C．作比较             打比方 D．举例子             打比方
11、这篇文章的说明对象是（       ）
A．指纹 B．指纹的用途 C．指纹的奥秘 D．指纹的类型
12、下列表述不正确的一项是（       ）
A．人们利用指纹的特性为生活服务，既便捷又安全。
B．指纹就是表皮上突起的纹线。
C．父子、母女、孪生兄弟或姐妹，如果他们的相貌极为相似，指纹就可能会相同。
D．各人指纹纹线的多少、长短、粗细是有差别的。
13、用自己的话简要概括指纹的用途。
___________________________________________
14、第①自然段中的“据说”能删除吗？为什么？短文第③段有何作用？
___________________________________________
阅读下面文章，完成问题。
永远的一课
①那天的风雪真狂，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸撕打。风呜咽着四处搜索，从看不见缝隙的墙壁鼠叫似的“吱吱”而入。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了，只听见满屋的跺脚声。
②鼻头红红的布鲁斯老师挤进教室时，狂风席卷而入。墙壁上的《世界地图》开玩笑似的卷向空中，又一个跟头栽了下来。往日很温和的布鲁斯先生一反常态，满脸严肃，甚至冷酷，就像室外的天气。乱哄哄的教室安静下来，学生们惊异地望着布鲁斯先生。
③“请同学们放好书本，我们到操场上去。”几十双眼睛发出疑问。“因为我们要在操场上站立五分钟。”布鲁斯继续说。
④即使布鲁斯先生说出了“不上这堂课，永远别上我的课”这样的恐吓之词，还是有几个娇滴滴的女生和几个健壮的男生没有走出教室。
⑤操场在学校的东北角，北边是空旷的菜园，再北边是一口水塘。那天，操场、菜园和水塘被雪围打得“啪啪”作响，卷地而起的雪粒使人睁不开眼。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。
⑥学生们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。布鲁斯先生没有说什么，面对学生们站定，脱下羽绒服，毛衣脱了一半，风雪帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”布鲁斯先生脸色苍白，一字一顿地对学生们说。谁都没有吭声，学生们老老实实地到操场上排了三列纵队。瘦削的布鲁斯先生只穿了一件白衬衫，衬衫紧裹着的他更显单薄。学生们规规矩矩地站立着。五分钟过去了，布鲁斯先生平静地说：“解散。”
⑦回到教室，布鲁斯先生语重心长地说：“在教室里，我们都以为自己敌不过这场风雪。事实上，叫你们站半个小时，你们也能顶得住，叫你们只穿一件衬衫，你们仍然能顶得住。面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得困难不过如此。”
⑧我庆幸自己没有缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我学到了人生重要的一课。
15、联系上下文，解释词语。
（1）一反常态：______
（2）恐吓之词：______
16、文章叙述了一件什么事？请用简洁的话概括一下。
_______________
17、用波浪线画出本文的一处环境描写，然后从修辞手法和表达效果方面作简要评析。
18、布鲁斯先生给你留下了怎样的印象？说说理由。
_______________
19、第⑧段中，作者说“我学到了人生重要的一课”。请你说说这一课让作者懂得了什么。
_______________
20、选择你感受最深的一处人物描写，画上横线，简要写下你的感受。
21．我的习作。

观察漫画，你能读懂它吗？你从中获得了怎样的启示呢？发挥想象写一篇习作。要求：题目自拟，推理合理，观点正确，内容具体，语言流畅，字数不少于500字
【参考答案】
1．
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“澎、凝、嚷、裹、藓、燥、微”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2．B
解析：B
【详解】本题考查对字音的辨析能力。
A选项，“狂风怒号”的“号”应读“háo”，故错误。
B选项，全部正确。
C选项，“潜入”中的“潜”应读“qián”，“阻挠”中的“挠”应读“náo”。
D选项，“瘦削”中的“削”应读“xuē”，“模仿”中的“模”应读“mó”。“浴血搏杀”中的“血”应读“xuè”。故错误。
答案应为：B。
3．B
解析：B
【详解】本题考查描写手法的运用。
点面结合，指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。
A项“马上的男女老少穿着各色的衣裳”是对多种人物的概括描写，属于“面”的描写。
B项“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的”是对花苞的详细描写，属于“点”的描写，不属于“面”的描写。
C项“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击”是对五位战士的概括描写，属于“面”的描写。
D项“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍”是对群众队伍的概括描写，属于“面”的描写。
4．B
解析：B
【详解】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A．这是排比、拟人的修辞手法，写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
B．这是一个陈述句，表现了天空的乌云密布。
C．这是一个比喻句，把“天安门广场”比喻为“人的海洋”，把“红旗翻滚”比喻成“海上波浪”。
D．这是一个拟人句，把“洪水”赋予人的特点——狞笑。
5．A
解析：A
【解析】
【详解】本题考查病句辨析。
选项A没有语病。
B 成分残缺。缺少主语，可在“全”前面加上“同学们”。
C 语义重复。“情况”和“情形”意思重复，所以删去“情况”或“情形”。
D 主客颠倒。应该是风吹灭了蜡烛，故将“一阵风”和“蜡烛”调换位置。
6．B
解析：B
【详解】本题考查了正确的运用标点符号的好习惯。
常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
A．有误，这是一个陈述句，结尾应为句号。
B．正确。
C．有误，提示语在中间，后面一般加逗号，前后说的话加引号。
D．有误，省略号后面不加句号，省略号后面，除了前后引号、前后括号、前后书名号外，一般不用标点符号。
7．     她既会唱歌，又会跳舞。     在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。     花儿在风中摇摆，跳着柔美舞蹈。
【详解】本题考查按要求写句子。
（1）本题考查的是词语造句。
要根据词语的特点和语境，进行造句，注意语境的完整与连贯，语句要通顺。
“既……又……”是表示并列关系的关联词，可造句为：它既喜欢玉米，又喜欢土豆。
（2）本题考查扩写句子。
扩句就是给简短的句子（句子主干）加上修饰的成分，使句子表达的意思更加生动。本题可在“山路”前面加上修饰词，“什么样的”山路，也可以在“躺着”前面加上修饰词，“怎样地”躺着，还可以在“敌人的尸体”前面加上修饰词，“什么样的”敌人的尸体。
（3）本题考查仿写拟人句。
拟人句就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。如：一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。
8．     比别处的更可爱     清鲜     明朗     高歌一曲     满心的愉快     一碧千里     草原独特的美     巍巍乎若太山     汤汤乎若流水     巍峨的泰山     奔腾不息的流水声     伯牙心中所想     视死忽如归     未敢忘忧国     埋头苦干     拼命硬干     舍身求法     张定宇     拼命硬干
【详解】本题考查根据课文内容填空。
（1）“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。”出自课文《草原》。
（2）“方鼓琴而志在太山，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。’少选之间而志在流水，锺子期又曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。’”出自《伯牙鼓琴》，意思是：伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的泰山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”出自《伯牙鼓琴》，意思是：伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的泰山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”
（3）“捐躯赴国难，视死忽如归”意思是为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。出自《白马篇》。
“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。”这句话的意思是：即使官位卑微，我也不敢忘记为国为民担忧；即使事情已经商定，也要等到有了结果才能完全下结论，这句话出自于陆游的《病起书怀》。
“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”这句话出自鲁迅的杂文《中国人失掉自信力了吗》，意思是：正是这些有气节的民族英雄，才推动了社会不断巨变，向前发展。说明中华民族精神永不泯灭，贯穿于中华民族历史发展的全过程。
9．     儿童相见不相识     南朝四百八十寺     茅檐长扫净无苔     花木成畦手自栽     绿树村边合     青山郭外斜     更喜岷山千里雪     三军过后尽开颜     九曲黄河万里沙     浪淘风簸自天涯
【详解】本题考查课内古诗词的积累与运用。
要求学生熟记课内古诗，能够根据题目提示默写上（下）句，能够根据题目内容写出对应的诗句。
（1）儿童相见不相识，笑问客从何处来：出自唐代诗人贺知章所写的《回乡偶书·其一》，全诗是：少小离乡老大回，乡音难改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。古诗大意为：我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？默写时注意不要出现错别字。
（2）南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中：出自唐代诗人杜牧所写的《江南春》，全诗是：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。古诗大意为：千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。到处是香烟缭绕的寺庙，亭台楼阁矗立在朦胧的烟雨之中。默写时注意不要出现错别字。
（3）北宋诗人王安石所写的《书湖阴先生壁》全诗为：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。古诗大意为：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。
结合古诗意思可知，前两句诗写出了庭院由于经常打扫，非常整洁，花草树木有序生长的画面。
（4）唐代诗人孟浩然所写的《过故人庄》全诗为：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。古诗大意为：老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。结合古诗意思可知，古诗的第三、四句写出了绿林环绕村庄，青山横卧城外的悠然画面。
（5）毛泽东所写的《长征》全诗为：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
其中，“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”一句诗的意思是：更加令人欣喜的是千里岷山，皑皑白雪，红军翻越过去以后人人心情开朗，个个笑逐颜开。这句诗写出了胜利即将到来时的笑颜，表现诗人的乐观精神以及对战争必将胜利的信心。
（6）唐代诗人刘禹锡所写的《浪淘沙（其一）》全诗为：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。古诗大意为：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。
结合古诗的意思以及题目中所讲述的“奔腾的黄河”可知，“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”两句诗符合题目所写的情境。
A
解析：10、A
11、A
12、C
13、①用指纹当“图章”；②借助指纹破案；③通过指纹检查疾病；④用指纹开“指纹锁”。
14、不能删除。“据说”是听说，并不确定之意，如果删了，就表示全世界还没有发现有两个指纹完全相同的人已成事实，用这个词语体现了说明文语言的准确性和严密性。
第③段的作用：引起人们的兴趣，鼓励人们不断探索新的奥秘。
【解析】
10、本题是考查说明方法。常见的说明方法有举例子、引资料、作比较、列数字、分类别、打比方等。从画线句子中“伸出你的手，仔细观察，就可以发现小小的指纹也分好几种类型”中的“好几种类型”可以知道运用了分类别的说明方法。从画线句子中“不同心圆或螺旋形纹线，看上去像水中漩涡的，叫斗型纹”可以知道，把“纹线”比作“水中漩涡”，是运用了打比方的说明方法。故选A。
11、本题考查说明对象。短文所有内容都是围绕“指纹”来写，介绍了指纹的不同种类、指纹的用途。再结合短文的题目“指纹的奥秘”可以知道短文的说明对象是指纹。故选A。
12、本题考查对短文内容的理解析能力。通过阅读短文第1自然段中“即使是父子、母女、孪生兄弟或姐妹，即使他们的相貌极为相似，但指纹也有明显不同”可知C项“指纹就可能会相同”表述错误。故选C。
13、本题考查对短文内容的理解和概括能力。文章第2自然段介绍了指纹的用途。从文章第2自然段中的“人们把指纹当作图章，印在公文上”可知指纹可以当“图章”。从“据说，在100多年的前，警察就开始利用指纹破案”可知，指纹可以破案。从“有的医生发现，通过检查人的指纹、掌纹能够查出某些疾病”可知，可以通过指纹检查疾病。从“科学家研制出一种“指纹锁”，这种锁的钥匙就是人的指纹”可知，可以用指纹开“指纹锁”。
14、本题考查分析说明文的语言以及段落作用的能力。回答时先说明能不能删除，再说明理由。说明理由时先分析词语的意思再分析删除后的效果如何。“据说”是听说，并不确定之意，删了，就表示全世界还没有发现有两个指纹完全相同的人已成事实，用这个词语体现了说明文语言的准确性和严密性，因此不能删掉。问句一般能引起人们的思考，激起兴趣。第③自然段以问句结尾，令人思考，回味，能够引起人们的兴趣，鼓励人们不断探索新的奥秘。
15、     完全改变了平时的态度。     以要挟的话威胁人。
16、一个风雪天气，布鲁斯老师让我们去室外操场去，最终我们克服寒冷在室外站了五分钟，通过这件事我们感悟到，面对困难要拼搏，困难不过如此。
17、那天的风雪真狂，外而像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。风呜咽着四处搜索，从看不见缝隙的墙壁鼠叫似的“吱吱”而入。
这句话运用比喻的修辞手法，写出寒风的呼啸，强调了天气的冷，为下文布鲁斯让学生在风雪中拼搏做了铺垫。
18、布鲁斯在雪地里面对学生们站定，脱下羽绒服和毛衣，只穿了一件单薄的衬衫，与学生们一起站立在风雪里。由此可知他是一个以身作则，善于引导学生学习的人。
19、懂得了人要学会坚强，面对困难不退缩，要勇敢拼搏。
20、瘦削的布鲁斯先生只穿了一件白衬衫，衬衫紧裹着的他更显单薄。这句话是对人物的外貌描写，从这句话中可以看出布鲁斯先生是一个不畏艰难，十分坚强的人。
【分析】
15、本题考查词语的解释。
（1）一反常态：完全改变了平时的态度。在文中指往日很温和的布鲁斯先生变得满脸严肃，甚至冷酷。
（2）恐吓之词：以要挟的话威胁人。在文中指布鲁斯先生说“不上这堂课，永远别上我的课”这句话来威胁同学们都去操场。
16、本题考查学生对文章主要内容的掌握。
解答本题首先要熟读文章，抓住关键词句，然后用简洁的语言来概括其主要内容。
文章讲的是一个风雪交加的日子，布鲁斯老师带领同学们在空旷的操场上经历风雪的考验，站立五分钟的事，这一课在同学们的心中是永远的一课。在这恶劣的天气下“我学到了人生重要的一课”，就是人要学会坚强，面对困难不退缩，要勇敢面对。
17、本题考查学生对描写手法的掌握。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
文中的环境描写有：那天的风雪真狂，外而像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。风呜咽着四处搜索，从看不见缝隙的墙壁鼠叫似的“吱吱”而入。这句话运用了比喻的修辞手法，把寒风的呼啸比作怪兽再四大，写出寒风的呼啸，强调了天气的冷，为下文布鲁斯让学生在风雪中拼搏做了铺垫。
操场、菜园和水塘被雪团打的“啪啪”作响，卷地而起的雪粒使人睁不开眼。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。这句话运用拟人的修辞手法，将雪人当做人来写，用雪人的感受突出了天气的恶劣，照应下文中学生们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步再到在风雪中站立了五分钟。
18、本题考查学生对人物形象的掌握。
解答本题时，首先要了解其主要内容，文中刻画了一个怎样的人物形象，通过具体的事例来分析。
文中布鲁斯先生让“我们”在风雪天气里，去操场上站立五分钟。大家开始惧怕严寒，都不肯迈向操场半步。布鲁斯先生没有说什么，面对学生们站定，脱下羽绒服和毛衣，只穿了一件单薄的衬衫，与学生们一起站立在风雪里。布鲁斯先生以身作则，用自己的行为使“我们”明白面对困难要拼搏，困难不过如此。由此可知，布鲁斯先生是一个以身作则，善于引导学生学习的人。
19、本题考查文章内容的理解与分析。
本文主要描写了布鲁斯先生在风雪交加的一天带领全班同学到操场上站了五分钟的故事，由布鲁斯先生教导“我们”的话：“在教室里，我们都以为自己敌不过这场风雪。事实上，叫你们站半个小时，你们也能顶得住，叫你们只穿一件衬衫，你们仍然能顶得住。面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得困难不过如此。”可知，在这恶劣的天气下“我学到了人生重要的一课”，就是懂得了人要学会坚强，面对困难不退缩，要勇敢面对。
20、本题考查人物描写的运用。
人物描写的方法主要有五种，即肖像描写（外貌描写）、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、神态描写。对人物局部细节的描写称为细节描写。
本题选取文章中自己感受最深的一处人物描写，将自己的感受写出来即可。如“往日很温和的布鲁斯先生一反常态，满脸严肃，甚至冷酷，就像室外的天气。”这句话是对布鲁斯先生的神态描写，表现了布鲁斯先生严肃的神态，为下文布鲁斯先生恐吓同学们去操场埋下伏笔。“布鲁斯先生没有说什么，面对学生们站定，脱下羽绒服，毛衣脱了一半，风雪帮他完成了另一半”这句话是对布鲁斯先生的动作描写，写了布鲁斯先生脱下羽绒服和毛衣的动作，体现了布鲁斯先生以身作则的品质。
21．                              　　　　　　　　　　　　　摇掉的不只是花瓣
   初春到来，百花竟放，又是一年赏花的好季节，但是“摇掉的不只是花瓣”的漫画引起了“我”的思考，漫画中的男子疯狂摇晃枝干，花瓣纷纷落下。这让我想起了网上“游客制造樱花雨”的一个视频。
   芳草鲜美，落英缤纷，“樱花雨”是因时而发的自然美景。每年春天，武汉大学盛放的樱花吸引大量游客前来，高峰时每天接待2万人次。为了与社会共享这片美景，武汉大学敞开校门开放赏樱，面对这难得的美景，我们理应倍加珍惜。然而，总有些游客“假装”在掌樱花，其实却在搞破坏。在武大发生的一件不文明事情，惹怒了整个武大。一名男子跨过护栏，疯狂地摇动樱花树干，花瓣掉一地，有旁观者起哄叫好，有学生上前制止反被怼，武汉大学学生发帖：这样的游客我们不欢迎！并呼吁:“请大家文明堂樱！”
   这些摇晃，攀折花木等不文明之举，伤害的岂只是风景，最重要的还是游客的文明意识没有得到提高，这不得不引起我们的高度重视。解决文明旅游问题，也是对于开放共享时代的保护。
   为了更好的规范游客的不文明行为，减少类似“樱花雨”现象出现，我认为仍需做出以下努力：首先，加强对于民众的思想意识宣传，通过宣传标语，提示牌和公益广告的形式，加强引导民众树立文明意识，对于文明旅游的现象进行宣传和报道，增强大众的社会责任感。其次民众自身要提高文明观堂的素质，在参观过程中要注重遵守相关的规则，也可以积极参与到监督和劝导中，共同维护好文明旅游环境。
【详解】本题考查学生漫画写作。完成此类漫画作文要注意:
一、审清图意：
本题为看图作文，要求认真观察题目中的画面，看看发生了什么事，进行合理的想象，写一篇习作。本次的看图作文是根据图画的内容自拟题目并根据画面和主题合理想象，构思作文，写一写你从中获得的启示，要求：题目自拟，推理合理，观点正确，内容具体，语言流畅，字数不少于500字。
二、选材分析：
看图作文，就是按照图画的内容，用语言文字把它具体描绘出来，再写写从中获得的启示。因为图画反映生活中的事物，所以它具有鲜明、形象、直观的特点。我们就可以观其形，悟其神，激发想象力，提高表达能力。看图作文一般分两步进行。即先看图，后作文。看图时要认清图片内容，边看边想，明确图画所表现的中心；写作文时，要围绕图意和中心来写。如本题漫画中有一人正在摇鲜花盛开的树，图下写着“摇掉的不只是花瓣”。结合树下的“人脸”可知这种行为摇掉的不仅仅是花瓣，还把道德、不文明行为摇掉了。据此写一写所受到的启示即可。
三、写作指导：
①开头：开门见山/修辞式开头点题(景物环境渲染引出下文)。
②正文：结合图意写写生活启示，可通过具体事例说明。
③结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。