人教版四年级上册猫教学设计.doc

人教版四年级上册《猫》教学设计
平果一小：陆 锋
教学目标
1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
3．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重点
了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
教学难点
学习作者的写作方法
课时：第二课时
教学过程
一、复习导入
同学们，上节课我们学习老舍先生的文章---猫这篇课文，这篇课文写了两个时候的猫，分别为（长大的大猫、刚满月的小猫）。写长大的猫的是（1—3自然段）第一部分是围绕那句话来写的？（中心句），也就是说长大的猫的性格特点是？（板书：古怪）上节课，我们学习了第一自然段，知道猫的性格实在有些古怪，表现在？（板书 ：老实、贪玩、尽职）
二、体会猫的温柔可亲
师：猫的性格古怪还表现在哪些方面？请同学们自由读课文第二自然段。
1、冒号的作用
2、“蹭”是什么的意思？（摩擦），体会蹭、摩擦（动作）。从“蹭”字你体会到了什么？
轻，温柔，显示和主人关系很亲。
3、“在稿纸上踩印几朵小梅花。”能写成“在稿纸上踩几个脏脚印。”吗？为什么？
4、它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
品味“丰富多腔”：
师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：
a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——（生：齐叫“喵——”）
b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声——（指名女：“喵”）
c、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声——（指名男：“喵„„”）
d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声—（指名女：“喵”）
e、如果猫不想叫了，它就会——（生：“咕噜咕噜”）
5、猫温柔可亲，丰富多腔的叫唤，全凭它高兴。它若是不高兴，就会---一声不吭（板书：冷漠）
6、过渡：猫的性格实在有些古怪还表现在哪些方面呢？下面我们来看一段视频。（播放猫斗蛇的视频）
这是一只怎样的猫？（勇猛）但有时候猫也很-----（胆小），小得呀----
（指名读第三自然段）
三、小结
咱们来看看猫的性格：
老实---贪玩---尽职
温柔---冷漠
胆小---勇猛
好像有些矛盾呀，所以说，猫的性格实在有些----（古怪）
我们该用怎样的语气来读写猫的性格实在有些古怪的这一部分呢？（轻快地语气，读出对猫的喜爱）（生齐读）
四、猫的性格如此古怪，那刚满月的小猫又是怎样的呢？请大家默读第四自然段，找出体现小猫可爱的具体事例，然后同桌之间互相交流。 （生边读边找，同桌之间互相交流）
1、这一段的中心句是？也就是说，刚满月的小猫的性格是（板书：可爱、淘气）
表现在？（指名回答）
2、这段话中哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上了。这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。这是什么写作手法？（拟人）
（我们是老舍先生，刚满月的小猫是我们的孩子。接力读）
四、总结：谈话交流，情感提升——人爱猫，猫亲人。
1、师：同学们，老舍先生通过拟人的写法淋漓尽致地表达了对猫的喜爱，可谓是（人爱猫）。那么，这只猫喜欢他吗？从哪里可以看出来？请同学们在课文中找一找，想一想。（指名回答）
由此可见，不仅是“人爱猫”也是“猫爱人”。人和动物和睦相处。
五、小组合作，体会写法。
1、学习老舍爷爷的的写作方法。
师：老舍爷爷是我国一位著名的作家，他把这只猫写得既古怪又可爱。那么，请同学们默读课文，思考：老舍爷爷是怎样写这只猫的，运用了什么写作方法，请同学们前后桌讨论，待会我们一起交流。（生分组讨论）
2、猫是既老实，又贪玩，又尽职，那么课文上是怎么把这些特点写具体呢？3、作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛是通过具体事例来写（板书）写出对猫的喜爱。并且写得详细，这叫---详写。而写猫的贪玩、一声不响、胆小是略写 ，这种写法叫“有详有略”，为什么这样写呢？
重点指导：（1）用具体事例表现动物特点（2）拟人的手法。（3）表达感情。
（4）有详有略
六、拓展：
1、小练笔：用“（ ）的（ ）实在有
些（ ）。……”
这个句式仿写一段话。通过具体事
例写出自己对一种小动物的喜爱。

2、了解更多猫的资料。

人爱猫 猫爱人
     老实 贪玩 尽职
性格古怪  温柔  冷漠
           胆小  勇猛
猫
   淘气 可爱