人教版四年级上册猫教学设计.doc

人教版四年级上册猫教学设计平果一小：陆 锋教学目标1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。3激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重点了解作者是怎样写出猫的性格特点的。教学难点学习作者的写作方法课时：第二课时教学过程一、复习导入同学们，上节课我们学习老舍先生的文章-猫这篇课文，这篇课文写了两个时候的猫，分别为（长大的大猫、刚满月的小猫）。写长大的猫的是（13自然段）第一部分是围绕那句话来写的？（中心句），也就是说长大的猫的性格特点是？（板书：古怪）上节课，我们学习了第一自然段，知道猫的性格实在有些古怪，表现在？（板书 ：老实、贪玩、尽职）二、体会猫的温柔可亲师：猫的性格古怪还表现在哪些方面？请同学们自由读课文第二自然段。1、冒号的作用2、“蹭”是什么的意思？（摩擦），体会蹭、摩擦（动作）。从“蹭”字你体会到了什么？轻，温柔，显示和主人关系很亲。3、“在稿纸上踩印几朵小梅花。”能写成“在稿纸上踩几个脏脚印。”吗？为什么？4、它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 品味“丰富多腔”： 师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声： a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声（生：齐叫“喵”）b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声（指名女：“喵”） c、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声（指名男：“喵”） d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声（指名女：“喵”） e、如果猫不想叫了，它就会（生：“咕噜咕噜”）5、猫温柔可亲，丰富多腔的叫唤，全凭它高兴。它若是不高兴，就会-一声不吭（板书：冷漠）6、过渡：猫的性格实在有些古怪还表现在哪些方面呢？下面我们来看一段视频。（播放猫斗蛇的视频）这是一只怎样的猫？（勇猛）但有时候猫也很-（胆小），小得呀-（指名读第三自然段）三、小结咱们来看看猫的性格：老实-贪玩-尽职温柔-冷漠胆小-勇猛好像有些矛盾呀，所以说，猫的性格实在有些-（古怪）我们该用怎样的语气来读写猫的性格实在有些古怪的这一部分呢？（轻快地语气，读出对猫的喜爱）（生齐读）四、猫的性格如此古怪，那刚满月的小猫又是怎样的呢？请大家默读第四自然段，找出体现小猫可爱的具体事例，然后同桌之间互相交流。 （生边读边找，同桌之间互相交流） 1、这一段的中心句是？也就是说，刚满月的小猫的性格是（板书：可爱、淘气）表现在？（指名回答）2、这段话中哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上了。这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。这是什么写作手法？（拟人）（我们是老舍先生，刚满月的小猫是我们的孩子。接力读）四、总结：谈话交流，情感提升人爱猫，猫亲人。1、师：同学们，老舍先生通过拟人的写法淋漓尽致地表达了对猫的喜爱，可谓是（人爱猫）。那么，这只猫喜欢他吗？从哪里可以看出来？请同学们在课文中找一找，想一想。（指名回答）由此可见，不仅是“人爱猫”也是“猫爱人”。人和动物和睦相处。五、小组合作，体会写法。 1、学习老舍爷爷的的写作方法。 师：老舍爷爷是我国一位著名的作家，他把这只猫写得既古怪又可爱。那么，请同学们默读课文，思考：老舍爷爷是怎样写这只猫的，运用了什么写作方法，请同学们前后桌讨论，待会我们一起交流。（生分组讨论）2、猫是既老实，又贪玩，又尽职，那么课文上是怎么把这些特点写具体呢？3、作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛是通过具体事例来写（板书）写出对猫的喜爱。并且写得详细，这叫-详写。而写猫的贪玩、一声不响、胆小是略写 ，这种写法叫“有详有略”，为什么这样写呢？重点指导：（1）用具体事例表现动物特点（2）拟人的手法。（3）表达感情。（4）有详有略六、拓展：1、小练笔：用“（ ）的（ ）实在有些（ ）。”这个句式仿写一段话。通过具体事例写出自己对一种小动物的喜爱。2、了解更多猫的资料。人爱猫 猫爱人 老实 贪玩 尽职 性格古怪 温柔 冷漠 胆小 勇猛猫 淘气 可爱