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信息技术教学应从兴趣入手
初中信息技术组 樊丽萍
信息技术学科教育已成为中小学的必修课之一。下面谈谈我在实际教学工作中的几点体会。
一、多样教学，兴趣入手
兴趣是学习的最大动力，在教学中，我充分有效地运用多样的教学方法，吸引学生、激发学生兴趣，提高学习效率。为了让他们能熟练掌握鼠标的指向、单击、双击、拖动等基本操作，除了让他们玩“纸牌”、“空当接龙”游戏外，我还从网上下载一些鼠标练习游戏，如“比比谁的耳朵是最好的”等，让他们听辨双击的声音特点。让学生用“扫雷”、“猫狗大战”等游戏来练习单击、双击能力。这样，在游戏中既调动了学生的学习兴趣，得到了智力的锻炼，也提高了灵活操作鼠标的能力。
二、加强学法指导，让学生积极参与
教学既要研究如何改进教学方法，更要研究如何指导学生的学习方法，引导学生主动、积极地学习。在教学实践中，我着力在设疑、激疑、质疑、解疑中，让学生学习新知，鼓起学生敢于提出问题和让我“试一试”的勇气，培养他们的探究能力。我们要使学生充分发挥自己的能动作用，积极参与到学习和实践中去，成为学习的真正主人。在进行鼠标的使用教学中采取以任务先导的方式，先给学生提出问题，再由学生在上机的过程中运用自己各方面的能力解决问题。如：讲鼠标的常见形状以及它的含义时，我采取了这种形式。我启发学生：“同学们，我们基本上掌握了鼠标的操作，在使用鼠标操作时，你们有没有发现鼠标在不同的情况下它的形状不同，……”我的话还没说完，学生就回答：“对，不一样！”“这节课就由你们用所学过的知识来找一找鼠标都有哪些形状，并讨论一下这些形状的含义。”话音刚落，同学们就争先恐后地上机寻找了，生怕自己比别人少找一个，课堂气氛非常活跃。
三、合作学习，促进能力
教师设计新任务，学生创造完成。例如：我在讲解Word文档中插入和编辑图片时，让学生自由组合成2至3人的小组，然后以小组为单位，并且以比赛形式进行创造完成。充分发挥小组各成员的作用，互相取长补短。比如给学生一个新任务：利用本课所学的内容，自己写一篇小报导，在文章中加入几幅图片，要求版面新颖大方、美观。最后评选几篇优秀作品上传到教师机供全班同学欣赏。甚至可以把设计的新任务延伸到课堂以外。无论是独立完成还是合作完成，学生们会在完成任务的过程中如果碰到了问题就自学教材，或互相请教。这样既让学生巩固了书本知识，培养了学生的自学能力，也培养了他们的学生积极性和创造意识及“合作学习”的好习惯。