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孩子的缤纷世界扬中市级机关第一幼儿园 陈超人的独立能力，不是与生俱来的，而是后天培养和锻炼出来的，中班幼儿的年龄都在5岁左右，这个阶段的幼儿对世界充满了好奇，都想用自己的双手去探索世界，满足自己的欲望。那么，如何抓住中班幼儿成长的关键时期，培养他们的独立能力，使幼儿更好地生存呢？本人结合自己的工作实践，谈谈一下几点的体会和做法。 1. 为幼儿创造自我独立的条件。 培养孩子的自我独立能力是一项长期、繁琐、细致的工作。在生活中我们要把幼儿的独立能力从一件件小事中培养起来。幼儿期是良好习惯养成的关键时期，我们要真正让幼儿做到：“好习惯，早养成，益终身。” 当孩子上幼儿园时，将宝宝送到园门口，大部分幼儿都会产生焦虑与不安，而当幼儿熟悉了园环境，这样会缓解紧张的情绪，幼儿也能尝试到独立入园的乐趣，将自己处于主动的状态，一天的情绪会更积极，我班的小朋友本学期进步较大，个别较为内向文静的小女孩。平时做事情都较被动，早上来园在家常闹情绪，来幼儿园看到了老师，却表现出很乖的样子。于是，我决定从培养她独立进园来提高她做事的积极性。自己进园了。我见到她，给了她热情的拥抱，兴奋地对小朋友说：“哇！你真棒！可以自己来园了！”在表扬声中洋溢着自豪的笑容，回答问题更主动，做事情更积极了。在老师的鼓励下，我班幼儿都能独自入园，整个气氛都变得活跃而有生气，主动的情绪带动了一天的活动。正是因为独自入园，带给了小朋友自豪的感受，从而激发了幼儿来园的乐趣。2. 珍惜幼儿的自我独立意向。 当孩子独立活动的要求得到某种满足或受到成人的支持时，孩子自然就会表现出得意、高兴，出现“自尊”“自豪”等最初的自我肯定的情感和态度。 在生活中，我们要少包办多指导，让幼儿多动手，鼓励他们“自己的事情自己做”。在他们进入幼儿园之后，中班的幼儿开始会做得不够好，吃饭会掉饭粒，甚至会弄到满桌满地都是。但是我们不但不能指责孩子，打击孩子的积极性，而且要有耐心，帮助孩子成长。要鼓励他们一次做不好，做多几次总会有进步。我们要针对性地让幼儿玩一些游戏，加强幼儿的手眼协调能力及手肌肉的灵活性。对于孩子，我们要给予鼓励，可以对孩子说：“你真棒！能够自己吃。”这样，就能很好地强化幼儿的自我独立意向，让他们在实践中锻炼独立能力。3.强化家园一致性 幼儿园和家庭都是孩子成长的场所，教育要求的一致性至关重要。因此，在幼儿园老师要求小朋友做的一些事情，回家后家长不要替孩子做。要反复强化，形成巩固联系，只有孩子在园在家的行为习惯一致，得到了统一的评价标准，才能促进形成独立的能力。现在的孩子在家里如掌上明珠，放在手上怕摔了，放在嘴里又怕融了，什么事情都做得无微不至，导致在班上的表现是适应能力差、依赖性强、做事情很被动。家长没有给孩子锻炼的机会。没能好好地配合老师对孩子独立能力的培养。幼儿园是孩子离开家长最好的锻炼的地方，如果我们没能放手让孩子独立，相信孩子一定能进步。 总之，独立能力是人生存的基本能力，作为一名教育工作者，我们一定要高度重视孩子独立能力的培养，让孩子具有勇敢面对困难的精神，拥有较强处理实际事务的能力，更好地适应社会的发展，应付时代的挑战。