珠子变变变.doc

珠子变变变
刘井华
活动目标：
1、通过穿珠子的游戏，理解4和5的组成及含义。
2、初步感知数量的守恒。
3、愿意参加数学活动，感受数学活动的有趣。
活动重难点：
重点：理解4和5的组成及含义。
难点：初步感知数量的守恒。
活动准备：
1. 幼儿每人2个盒子：一盒里有2根不同颜色的绳子，另一盒里有2种颜色的珠子各4颗，绳子一根。2.形式卡：绳子上有1颗珠子、2颗珠子和3颗珠子的卡片。
3.“4”和“5”分解作业单。4.前面有数字后面有相应点数的数字卡片，幼儿每人一张。
一、 活动过程：
通过游戏，复习“3”的分解与组合
通过游戏“点点对对碰”复习“3”的组合
二、 通过穿珠子游戏，引导幼儿理解“4”的分解和组合
1. 通过串项链理解“4”的分合，幼儿自由操作。
（1）教师请幼儿自由串项链，尝试对数字“4”进行分解。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
2.通过作业纸，指导幼儿利用数字和符号加深理解4的分解和组合。
（1）将幼儿作业纸粘贴在黑板上，幼儿讲述自己穿珠子的方法。
（2）尝试用数字和分解符号帮助幼儿理解从具体到抽象的概念。
三、利用穿两种不同颜色的珠子，初步感知数的守恒
1.教师和幼儿一起按要求穿珠子。
师：再穿一条项链，需要有两种颜色的珠子，而且每条项链上都有4颗珠子。
2. 教师用记录单记录“4”的分解与组合。
3. 幼儿自由操作，教师巡回指导，重点指导幼儿是否按照颜色和数量穿珠子，幼儿记录单填写是否正确。
四、 理解“5”的分解组合，并尝试用记录单记录结果

1.教师出示形式卡及作业单，请幼儿按照形式卡进行穿珠子，并进行“5”的分解记录单的记录。