高中地理地图与等高线导学案---副本.doc

第二节 等高线判读
班级 姓名 小组
【学习目标】
1、理解等高线地形图中的几个概念，了解等高线地形图的特点；
2、 掌握等高线地形图高度的计算方法，熟练辨别各种地形，并能根据等高线判读陡坡、缓坡，为下
一节学习等高线的应用打下基础。
【重、难点】：计算高度、辨别地形、判断坡度
问题探究一：高度计算
（1）等高线地形图上海拔的判读：
（2）等高线地形图上相对高度的判读：
A：若A、B两地都在等高线上，两地的相对高度就是两地的海拔差。
B：两地都不在等高线上，两地的相对高度h:（n-1)d ﹤h﹤(n+1)d,　其
中n为其中n为相交的等高线的条数，d为等高距．
C：崖顶处海拔高度的取值范围:
A≤H﹤A+d (A为崖顶重合等高线海拔最大的)
D:陡崖底处海拔高度的取值范围:
B- d ＜H≤B (B为重合等高线海拔最小的)
E:陡崖的相对高度h:
（n-1)d ≤h﹤(n+1)d,　其中n为相交的等高线的条数,d为等高距。
（3） 位于两条等高线之间的等高线闭合区域：

若其高度值与两侧等高线中的较低值相等，则闭合区域内的高度
值低于其等高线的高度值；
若其高度值与两侧等高线中的较高值相等，则闭合区域内
的高度值高于其等高线的高度值；（即“低的更低，高的更高”。）

1、 读图一，完成下列问题：
(1)如图,A、B的海拔高度各是多少?

（2）R、Q两地的海拔各在什么范围之内?

(3)AB两地的相对高度是 。
(4)RQ两地的相对高度范围是__________________。
(5)BQ两地的相对高度范围是__________________。图一

2、读图二，完成下列各题：
（1）M点的海拔范围

（2）N点的海拔范围

（3）M、N两点的相对高度：

图二
（4）陡崖高度：

3、读等高线图（图4），已知a>b，回答第9～11题。
(1)有关M、N两处地形的正确叙述是（ ）
①M为山坡上的洼地 ②N为山坡上的洼地
1. ③M为山坡上的小丘 ④N为山坡上的小丘
A、①② B、①③ 　C、②③ 　D、②④

2. (2)若b海拔高度为200m，a海拔高度为300m，则M、N处的海拔高度为 （ ）
①200<M<300 ②300<M<400 ③100<N<200④200<N<300
A、①② 　　　　B、①③ 　　　　C、②③ 　　　　D、②④

问题探究二：等高线图上基本地形和判读方法（地形辨别）
1、山头与洼地（盆地）

曲线 高 低,示坡线向 曲线 低 高,示坡线向
2、山脊与山谷

凸低为 （中间高两侧低） 凸高为 （中间低两侧高）

3、鞍部：两个山头间的低凹处， 4、悬崖

一般也是两个山脊和两个山谷的会聚处。 悬崖:多条等高线会合重叠在一起。

1、下列选项中，地形部位名称排序与图序相符的是（ ）
A、①山谷②山谷③盆地④鞍部 B、①山谷②山脊③山顶④鞍部
C、①山脊②山谷③山顶④鞍部 D、①山脊②山脊③盆地④鞍部
2、读下图，不属于LG线穿过的地形是（ ）
A、山地 B、平原
C、陡崖 D、盆地

3、读“某地等高线地形图”，回答问题。

（1） 写出图中字母代表的相应地形部位的名称：A_______；B_______。
（2）A地与D地的相对高度约为_______米；同一时间测得A、D两地的气温相比，______地气温更高。
（3）C地位于D地的______方向；若测得C、D两地图上距离约2厘米，两地实际距离是________千米。
（4）某徒步旅行者在此山区迷路，当他发现一条小溪时，果断沿着小溪向下游前进，摆脱困境。请解释
这种做法的合理性：___________________________________________________ 。

问题探究三：等高线地形图陡坡缓坡判读（判断坡度）

1、在同一等高线图上：

2、在不同等高线图上
(1)、比例尺、等高距相同，等高线密→坡陡；等高线疏→坡缓
(2)、比例尺、等高线疏密相同，等高距大→坡陡；等高距小→坡缓
(3)、等高距、等高线疏密相同，比例尺大→坡陡；比例尺小→坡缓

1．①、②、③、④四地段中平均坡度最大的为
A.① B．②
C .③ D．④

2、下面四幅图中的比例尺和等高线间隔相同，坡度最陡的应是（）

3下图是等高距相同的四幅地形图，有关a、b、c、d四处坡度大小的说法，正确的是（    ）
A．a>c>d>b  B．a=b=c=d   C．b>d>c>a  D．无法确定

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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。