《日月潭》教案.docx

9日月潭

上辛堡小学
李净
2014年7月

9日月潭
第一课时
教学目标：
1. 自主识字，认识本课的9个生字，会写、会用本课的6个生字。
2.能用结合生活实际、理解重点字的方法理解“隐隐约约、茂盛、环绕”等词语的意思。
3.能在教师的指导下，读准生字字音、读通句子，正确、流利朗读课文。初步感知日月潭的秀丽风光。
教学重点：自主识字，认识本课的9个生字，会写、会用本课的6个生字。
难点：正确流利朗读课文
一、 导入：
我们今天开始进入第三单元的学习，请打开书第39页，看单元导读，自己小声读一遍，看看第三单元我们主要学习什么？
老师带领学生圈画美丽、可爱、夸夸等词语。
下面我们就走进令人神往的日月潭去看看。
二、 新授：
一） 初读课文
1、昨天我们预习课文了，也标了自然段，现在自己放声读课文，试着读准字音，读通句子，读后用小手再次指着生字读一读。
2、①读带音词：
②读去音词：
③指导易错音：
附fù读第四声不是第三声。 指名读（多找几个人）
3、解决词语：你有什么不理解的词语吗？
预设：
①隐隐约约 群山环绕
②朦胧 树木茂盛
③仙境 名胜古迹：
你想怎么解决不理解词
可结合上文理解。
仙境：神仙居住的地方，多指景色美的地方。
出图：群山环绕、树木茂盛
名胜古迹：出示长城、故宫、桂林山水等图片简单介绍。
4、出示句子：谁来通过读告诉大家你理解这个词了。
①清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的星星和山上的点点灯光隐隐约约地倒映在湖水中。
AABB式隐隐约约，再说几个。
②中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
真美。谁再读，其他人看图体会不同的美，再读。
5、认去音字：（开火车）
刚才大家读准了词、句子，这些词、句的朋友走了，你还认识吗？认读去音的字。
6、把字放回文中读全文（一人一段）
思考：本文写了日月潭什么时候景色？
7、指导写字：
1） 记字：说说你怎么记字。
2） 归类：左右结构、半包围结构、上下结构
3) 写左右结构的字：左窄右宽、看好间架结构。
写、展评、可范写写不好的字、再写、再评
三小结：

四作业:读课文
板书设计： 日月潭
范字 记字方法