六年级下册音乐教案第一课、第二课.doc

课题第一课 古风新韵授课时数2课时时间年 月 日设计要素设计内容教学内容分析1、歌曲游子吟是一首亲切真挚的人性美颂歌，抒发了母子之间深厚的情感。歌曲舒缓优美的旋律，深深拨动着天下儿女的心弦。整堂课以母子情深为依托，让学生在听赏、感受、吟诵、演唱、表现等活动中将音乐本身、音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受母子情深，感恩母亲的目的。2、花非花白居易（772846），唐代大诗人。字乐元，晚年居香山，自号香山居士。歌曲抒发了诗的意境，节奏平稳，旋律委婉、含蓄、带叙述性。结构为四句体单乐段形式。3、关山月古琴曲，唐代诗人李白填词，抒发作者感怀古代边防战士的困苦。4、歌曲但愿人长久是一首流行歌曲，由台湾作曲家梁弘志为北宋著名词人苏轼的词谱曲。教学目标知识与技能1、学会演唱歌曲游子吟，开展表演唱活动。2、掌握2/4拍节奏特点,初步认识二拍子的强弱关系。3、体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩母亲的深情厚意。过程与方法要蕴涵原诗的意境，字头可软些，同时“花”“非”“雾”这些字唱起来有些绕口，方言区有f-h不分的情况，还要注意字音的准确、清晰。情感态度价值观 学唱歌曲游子吟，怀着对母亲的赞赏之情演唱。通过学习，教育学生从小就应体贴父母、孝敬父母。学情分析音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。课堂教学设计表教学分析教学重点课堂设计主要让学生充分感受歌曲的思想感情，能用深情、柔美的歌声表现母子情，情感体验贯穿始终。教学难点难点本节课的难点为前倚音和四分音符、八分附点音符的演唱方法。解决办法1、采用对比的方法进行教学前倚音。让学生唱一唱，有无前倚音的两种唱法有什么不同？哪一种好？为什么？使学生知道歌曲中运用前倚音能把游子对慈母的感情表达得更加深切。2、学生划拍视唱歌曲旋律，老师个别指导。教学策略1、学生听世上只有妈妈好排队进教室，课前渲染母爱的氛围。2、故事导入新课，激发学生兴趣，使音乐课堂沉浸在浓烈的情感之中。3、生有感情地朗读古诗后对诗词内容和孟郊妈妈的行为进行理解和评价，用听唱法和视唱法进行歌谱教学。4、歌曲处理：第一、二乐句唱得亲切、温柔和深情，以表达深厚、无私的慈母之爱；第三、四乐句唱得激动、充满感情，表达儿女报答母亲养育之恩的心愿；结束句唱得意味深长，进一步体现游子对妈妈的真挚感情。全曲应唱得连贯圆润，饱含深情。教学资源1、人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书 。2、英特网上在线聆听歌曲。3、钢琴、多媒体。板书设计第一课古风新韵第一课时1、 欣赏关山月2、 学唱游子吟第一课古风新韵第二课时1、 欣赏但愿人长久2、 学唱花非花教学过程第（ 一 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、组织教学1、师生问好。1、师生问好。 为下面的学习做铺垫。二、导入新课，聆听关山月1、聆听古琴曲关山月片段；提问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你好像看到了什么情景？学生诵读古诗关山月，谈谈这首古诗所表现的情景和情感。自选一首与古琴曲关山月的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵。1、学生聆听乐曲，感受“古风”2、认识古琴；3、边听边闭上眼睛，随着音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。借助相关的图片展示，将乐 、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。三、学唱游子吟学习歌词：师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌游子吟师：读的真不错，看来大家都被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你们，有位谷建芬老奶奶也被打动了，（拖图片出示谷建芬奶奶）下面老师弹琴，请同学们用“lu”音轻声跟唱旋律。师生扮演角色接龙演唱歌曲。朗读古诗游子吟生上前随老师弹琴的旋律画，其它学生跟着画一画。下面请小组讨论用你们喜欢的方式来演一演歌曲游子吟教师走入小组指导，然后展示、评比。通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。四、课堂小结快乐的时光总是过的很快。愿同学们插上小鸟的翅膀，快乐的成长自由的飞翔。飞翔的路上别忘了和妈妈说一声妈妈您辛苦了。情感再一次升华。教学过程第（ 二 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、组织教学1、师生问好。1、师生问好。 为下面的学习做铺垫。二、聆听但愿人长久教师出上句：人有悲欢离合；简单介绍苏轼的诗词水调歌头的创作背景。学生对下句：月有阴晴圆缺；有感情的配乐朗诵水调歌头。聆听但愿人长久听出歌曲在乐句结束音的运用上的特点。学生边听边跟着唱。通过聆听歌曲但愿人长久感知“古风”与“新韵”。三、学唱歌曲花非花1、哼鸣练习；U母音及带a母音练习；歌曲学习与演唱花非花；作品简析：第一句“花非花，雾非雾”，就首先给人一种非花似花，非雾似雾的捉摸不定的感觉，可毕竟又似花还是非花，似雾还是非雾。第二句从“夜半来，天明去”的叙写，似在说短暂易逝的梦。但第三四的“来如春梦”“去似朝霞”，即告诉我们“春梦”与“朝霞”也是比喻。这种如行云流水，环环相扣的一连串的比喻，只喻体，而不喻本，确实诗的意境蒙上了一层“朦胧”色彩。要蕴涵原诗的意境，字头可软些，同时“花”“非”“雾”这些字唱起来有些绕口，方言区有f-h不分的情况，还要注意字音的准确、清晰。此外，由于歌曲是舒缓的平稳节奏，要控制好气息运用，切记不要唱“爆”了，唱“火”了或唱“热”了，这都将有悖愿意。歌曲抒发了诗的意境，节奏平稳，旋律委婉、含蓄、带叙述性。四、课堂小结教师进行本课小结，对学生的演唱作出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好的完成作品。课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法，认真体会歌曲的含意，准确诠释表达作品。对本课歌曲的演唱方法进行强调。教学流程图课堂小结学唱游子吟聆听但愿人长久学唱歌曲花非花开展编创活动配乐诗朗诵聆听歌曲但愿人长久教唱歌曲游子吟教唱歌曲花非花第一课 古风新韵播放古琴曲关山月聆听古琴曲关山月教学设计评价课题第二课 月下踏歌授课时数2课时时间年 月 日设计要素设计内容教学内容分析转圆圈是云南撒尼人（彝族的支系）的童谣，表现了撒尼儿童在皎洁的月光下，欢歌跳舞转圆圈时的生动情景。全曲只用了do、mi、sol三个音，但结构完整，表现力丰富，表达了热烈、质朴、欢快的情绪，而且曲调的进行又有着鲜明的民族特点，有别于外国大调歌曲中主和弦的分解进行。歌曲开始的领唱犹如一位先出来的儿童在召唤小伙伴们出来玩，接着是大伙的呼应“月亮出来了，月亮出来了。”然后，欢乐的舞蹈开始了，速度越来越快，力度越来越强，表现了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情景。阿细跳月是流行于彝族人中的一首舞歌，全曲以第一小节为主题，每个乐句只有细小的变化。旋律活泼、跳跃、生动，富有鲜明的民族特色。火把节共分为三段，在一个简单的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板A段主题轻柔地出现，旋律轻柔、优美。B段热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后A段再现，显得优美有韵味。教学目标知识与技能1.通过欣赏转圆圈，感受歌曲中所描绘的月光下儿童欢乐歌舞的情景，引导学生感知彝族音乐的民族风格，从而激发他们对生活和我国民族大家庭的热爱之情。过程与方法1、通过欣赏火把节丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮。2、学会阿细跳月的基本舞步，能用肢体语言表现乐器的音色变化和速度、力度变化。情感态度价值观进一步了解彝族的风土人情，并随音乐的节拍即兴表演，从中感受歌曲舞蹈性的明快节奏。学情分析六年级的学生现在一般都十二、三岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。 课堂教学设计表教学分析教学重点1.通过反复聆听，感受歌曲中不同段落所表现的不同情绪；2、2、理解阿细跳月五拍子的韵律；教学难点难点1.认识阮，能够听辨出阮的音色；2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同；解决办法1.通过反复聆听；2.跟着录音哼唱部分词句；3.随音乐即兴表演；教学策略1、歌曲欣赏；2、引导学生跟着琴学唱歌曲片断； 3、分组演唱；4、学生跟着歌曲录音演唱；教学资源1、人民音乐出版社义务教育教科书 音乐 六年级 下册 第二课 2、英特网上在线聆听歌曲。3、钢琴、多媒体。板书设计第一课时1、 学习歌曲转圆圈第二课时欣赏阿细跳月欣赏火把节教学过程第（ 一 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、组织教学学生听着游子吟音乐走进教室，让学生感受浓浓的母爱。24 学生对音乐课和音乐教师多一份亲切感。二、学习歌曲转圆圈教师：在美丽宁静、令我们产生遐想的夜晚，云南撒尼族的小朋友们会做些什么呢？下面，我们一起来听一首歌曲。教师：这首歌曲优美抒情，深受撒尼族小朋友们的喜爱。 教师：歌曲描绘了怎样的情景？（1）出示歌词，指导学生有感情地读一读，帮助学生理解歌词。（2）歌曲开始的领唱部分唱了哪些内容？（3）请学生仔细听辨，欢乐的舞蹈开始后，速度、力度有什么变化？学生回答：在月亮底下跳圆圈舞1.初听歌曲转圆圈音频并思考：歌曲的情绪？ 学生回答：优美、抒情、宁静等。 通过欣赏转圆圈，感受歌曲中所描绘的月光下儿童欢乐歌舞的情景，引导学生感知彝族音乐的民族风格。三、表现音乐1.选择打击乐器，为歌曲创编简单的伴奏。（1）分组讨论，选择打击乐器，为歌曲创编简单的节奏。（2）分组汇报。2.即兴表演。 教师教学生学跳彝族舞蹈动作。1、学生跟着琴学唱片断2、分组演唱。3、学生跟着歌曲录音演唱。进一步了解彝族的风土人情，并随音乐的节拍即兴表演，从中感受歌曲舞蹈性的明快节奏。四、课堂小结转圆圈这首歌曲表现了撒尼族儿童在皎洁的月光下，欢歌跳舞转圆圈时的生动情景。通过本课的学习，同学们不仅了解了彝族的风土人情，而且还能随音乐的节拍即兴表演，从中感受歌曲舞蹈性的明快节奏。希望同学们今后能更加喜欢彝族歌曲。怀着愉快的心情离开教室。通过小结激励学生，调动学习兴趣。教学过程第（ 二 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、组织教学1、师生问好1、师生问好2、复习歌曲课前准备二、聆听阿细跳月1、学生完整听赏整首乐曲，听后交流感受师：“听完之后，同学们可以从音乐的情绪、旋律的特点、力度速度的变化说说你的感受，同时也可以把自己的感受用身体动作表现出来；2、感受乐曲旋律不变的特征和五拍子的强弱规律；3、第二遍教师带领学生边听边做身体律动：前三拍高举双手拍手，后两拍拍膝盖。4、介绍阿细跳月曲名和由来；5、观看舞蹈视频；教师示范舞蹈，边讲解脚上的动作边示范学生：哼出这首曲子的一两句旋律；学生拍节奏，教师唱主题旋律；学生再跟着钢琴学唱主题；学生：看出阿细跳月的舞蹈中脚上的两个基本动作？（前三拍走、后两拍踢腿）；学生跟着老师练习舞蹈；再听音乐练习。媒体播放音乐，调动学生聆听音乐的兴趣，感受乐曲的情绪。三、聆听火把节1展示云南的人文景观图片，说说：这是我国那个地域风貌？那里有我们国家哪个少数民族？他们最重大的节日是什么？教师讲述有关云南少数民族的风俗，重点介绍音乐及舞蹈方面，了解云南地区民族音乐特点。可结合讲故事的方式重点介绍“火把节”的来历。聆听音乐火把节，边听边思考：这段音乐表达了怎样的情绪？想象下它描绘了怎样的场景？学生自由回答。 在故事讲述中使学生对云南少数民族音乐产生兴趣。四、课堂小结阮的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。这首火把节是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表现力很强。火把节是彝族人民最重要的传统节日，人们在晚上围着篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵达旦。最后，我们在一首歌曲七月的火把节中结束我们这节课的学习。教学流程图课堂小结聆听乐曲火把节欣赏乐曲聆听乐曲阿细跳月 播放乐曲学唱歌曲转圆圈组织教学教唱歌曲复习歌曲第二课 月下踏歌 教学设计评价课题第三课 美丽童话授课时数2课时时间年 月 日设计要素设计内容教学内容分析1木偶兵进行曲是德国作曲家舒曼的名作，选自儿童曲集。乐曲中 的节奏型多次重复，表现了一群木偶兵神气操练的情景。全曲的旋律进行几乎都是级进，加上八分休止符的多次使用，塑造了既神气可爱又小心翼翼前进的木偶兵形象。 2月亮姐姐快下来这是一首旋律轻柔、语言平实的童谣式创作歌曲。歌曲用少年儿童的语言歌颂了幸福的童年生活，其中“月亮姐姐，脸蛋圆，吃了晚饭，露出面”的情景非常贴近儿童的生活，歌唱时不仅勾起了学生对童年生活的回忆，还激发起他们对美好事物的联想，从中感悟生活、享受快乐、增强了对幸福的珍惜。3、魔法师的弟子为交响诗。全曲分成序奏、谐谑曲和结尾三部分。序奏部速度较慢，9/8拍。小提琴和单簧管先后奏出的两个动机：都描写了魔法师的弟子轻声咕哝、诵念咒语的情景。教学目标知识与技能1、按士兵进行曲的音乐节拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏脚等动作。2、能听辨出乐曲的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。过程与方法1、通过创编及一系列音乐活动，引导学生感受神气又可爱的木偶兵的音乐形象，培养他们的创造力。情感态度价值观1、跟老师学唱歌曲月亮姐姐快下来，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。学情分析课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好。在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力。课堂教学设计表教学分析教学重点1.通过创编及一系列音乐活动，培养学生的创造力。教学难点难点2.按音乐的节拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏脚等动作。解决办法教师给予指点，慢速学习每种动作。教学策略1、跟老师学唱歌曲月亮姐姐快下来；2、培养学生热爱生活、热爱大自然的情感；3、学习二部轮唱合唱形式，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺术形象。教学资源1、人民音乐出版社义务教育教科书 音乐 六年级 上册 第三课 2、英特网上在线聆听歌曲。3、钢琴、多媒体。板书设计第一课时1、学习歌曲木偶兵进行曲2、节奏练习： X X | X X X | X X | X X |3、聆听魔法师的弟子第二课时1、学习歌曲月亮姐姐快下来2、聆听波斯市场教学过程第（ 一 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、组织教学1、师生问好1、师生问好2、复习歌曲复习巩固上课歌曲。二、学习歌曲木偶兵进行曲一、导入欣赏木偶兵操练动画。 教师：同学们，你们见过木偶兵练操吗？ 教师：同学们回答得非常好。刚才同学们听到的这首乐曲的名字叫木偶兵进行曲，接着我们再来听一听这首乐曲，听听它是几几拍的？ 教师：现在请同学们一边听乐曲，一边看一看，老师随乐曲都做了哪些动作？一共做了几种? 学生回答：非常整齐、认真；学生回答：这是一首四二拍的乐曲；学生回答：老师做了拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正和敬礼等动作，一共做了六个动作。初步感受歌曲，调动学生学习的兴趣，会随着音乐的节拍说话，训练节拍感，树立自信心，初步培养学生独立演唱的能力。三、聆听魔法师的弟子师讲述魔法师的弟子的故事情节：魔法师的徒弟经多次窥察，从师父那里学得一句咒语，能使扫帚代人取水。一日，师父外出，徒弟趁机念起咒语，于是扫帚取水不止，徒弟乐不可支。水越来越多，徒弟忽然发现自己未学会使扫帚停止取水的咒语，眼看流水滚滚不止，徒弟惊慌失措，一斧头将扫帚劈成了两半。不料，分成两半的扫帚变成两把扫帚，轮流取水，大水泛滥成灾，徒弟大呼救命。正巧师父赶到，急念咒语，才解救了灾难。1、聆听乐曲。2、复听音乐，老师随着音乐讲故事。3、指导学生分析乐曲中的角色主要由什么乐器演奏的?在速度、力度、音色上有什么变化?这些变化和故事情节的发展、魔法师、魔法师弟子的形象、心态有什么关系。通过讲述故事，让学生熟悉故事情节，为欣赏乐曲作铺垫。四、课堂小结通过本课的学习，同学们随音乐创编动作，生动地表现了木偶兵神气可爱又小心翼翼地进行操练的形象。 在乐曲木偶兵进行曲声中走出教室。通过小结鼓励学生，调动学习兴趣。教学过程第（ 二 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、组织教学1、师生问好。2、复习歌曲。1、师生问好。2、复习歌曲。让学生很好的发声练习，调动学习兴趣。二、学唱月亮姐姐快下来一、导入新课你知道月亮姐姐什么时候最圆最亮吗？ 今天就让我们来学唱一首美丽的童话歌曲月亮姐姐快下来二、播放欣赏乐曲月亮姐姐快下来，让学生初步感受乐曲的美妙，激发学生的演唱欲望和光趣。1、引导学生朗读歌词；2、用划拍视唱的方法教唱歌曲月亮姐姐快下来的第一段；3、引导学生练习用分声部轮唱的方法试着视唱第二段；4、进一步巩固学生的视唱能力。在甜美的音乐里让学和增强对音乐的审美感受.三、聆听波斯市场游戏：魔法棒教师扮演仙女用魔法棒把幼儿变成各种人物。最后，师：“变成一个木偶，坐在圆点上”。师：下面我要放一首乐曲，请小木偶们仔细的听一听，你听到了什么？依次播放第二段第四段音乐。学生创编适合音乐性质的形象，并跟着音乐表演。讨论你在音乐里听到了什么？我们的魔法棒的音乐，在这个乐曲里吗？在哪里。明确人物形象，再次听音乐（第一段）表现创编的人物。刚才我们表演的有哪些角色？你想表演么？”学生自由选择角色，教师也参与表演中，扮演魔法师。 媒体播放音乐，调动学生聆听音乐的兴趣，感受乐曲的情绪。四、课堂小结月亮姐姐快下来这是一首旋律轻柔、语言平实的童谣式创作歌曲。歌曲用少年儿童的语言歌颂了幸福的童年生活，其中“月亮姐姐，脸蛋圆，吃了晚饭，露出面”的情景非常贴近儿童的生活，歌唱时不仅勾起了学生对童年生活的回忆，还激发起他们对美好事物的联想，从中感悟生活、享受快乐、增强了对幸福的珍惜。 通过小结鼓励学生，调动兴趣。教学流程图歌曲月亮姐姐快下来聆听魔法师的弟子课堂小结聆听波斯市场木偶兵进行曲欣赏乐曲学唱歌曲欣赏乐曲组织教学学唱歌曲复习歌曲第三课 美丽童话教学设计评价