四年级综合实践总结.docx

小学四年级学科实践活动总结 

本学期，我们四年级综合实践活动根据学生的特点，综合考虑了学校的实际情况，开展活动，效果显著。现将在综合实践课的教学中自己的感受总结如下： 
综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。
一、 给学生提供自由学习的空间
综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。 
本年级语文开展阅读课外读物、表演课本剧、制作手抄报、给课文画插图、制作阅读展板、古诗文诵比赛、观看爱国电影。激发学生的学习兴趣，拓展学习空间。数学为学生布置综合实践性作业，数学学科一周总结。科学嘉年华活动进行了浮硬币比赛，两人三足比赛，贴方向字比赛。在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，学生积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。学生那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。 
 二、给学生搭建主动学习的舞台 
    本学期综合实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于四年级组设计的“给叶子找个家”主题，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。 学生对自然现象有了初步观察的基础上，让学生自己动手去搜集，去经历与体验。教师在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。 
    实践过程不仅是学生的认知过程，而且是师生之间、生生之间情感交流，个性发展的过程。学生的认知活动，离不开情感因素的参与和推动，而情感的发展本身也是教学活动的重要内容。让学生在热烈和谐、促进、愉悦的教学活动氛围中学习，从而解除他们心理上的压力。它通过创设“开放”的人事情境，帮助学生形成良好的心境，映发出强烈的学习愿望。从而促进学生在知、情、意、行诸方面得到发展。