绿色蝈蝈教案及说课稿.doc

《绿色蝈蝈》教案
●教学目标
知识目标
1．理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。
2．了解法布尔和他的《昆虫记》以及绿色蝈蝈的生活习性。
能力目标
1．能够快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点
2．体会文章语言生动活泼的特点及表达效果。
3．体会并学习文中拟人的手法的运用。
德育目标
感受作者严谨求真的科学态度，培养学生献身科学的信念。
●教学重点
品味鉴赏文章生动传神的语言美 
●教学难点
通过比较、分析，引导学生感受文章语言生动活泼的特点及表达效果。 
●教具准备
小黑板
●课时安排
1课时
●教学过程
一、课前检测：
1.检查学案
2.找学生上黑板写词语，共同纠错。
二、导入新课
孩提时代，知了唱歌、蟋蟀鸣叫、蜘蛛织网、蚂蚁运食，这些自然界大家庭的成员，是我们天真生活中一道亮丽的风景。但随着阅历的增长，忙碌之中少了那份赏玩的心境。19世纪的法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史的人，他就是被称为“昆虫世界的维吉尔”的法布尔，《昆虫记》就是他以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著，今天我们学习的《绿色蝈蝈》便是其中一篇。（板书文题、作者）
三、速读概括、感知文意
1. 本文的说明对象是什么？
绿色蝈蝈在外表有哪些特征？
　形体：漂亮、苗条、匀称
2.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？
（学生交流：声音特征、食性、居住特点等
叫声：喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和
　食性：喜欢吃蝉，爱吃甜食，偶尔也吃一点儿水果、青草
　居住特点：和睦共居
　 师小结：作者抓住了绿色蝈蝈的特征，详略得当地进行介绍，使我们获得了有关蝈蝈的科学知识。那么如果要我们写一篇关于小动物的作文，大家知道写些什么内容了吗？）
四.合作探究，交流碰撞
1.读了本文你觉得哪个词和句子写的好，请写在下面，并简说一下你认为好的理由。（从对蝈蝈的称呼及修辞等方面来谈）
指名读课文3、4、5、6、自然段
例如：从修辞的角度：第三段在介绍蝈蝈的叫声特点时连用了三个比喻：“像是滑轮的响声”“又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响”“近乎金属碰撞般的清脆响声”。这些比喻生动具体地刻画了蝈蝈的叫声特点，惟妙惟肖，贴切传神。第四段用“两片大翼轻盈如纱”这一比喻突出它的羽翼轻巧优美的特点。
交流明确：当蝈蝈捕蝉时用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为笼中观察和实验的对象时，作者用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉的时候称“蝉的屠夫”作者这样变换称呼，使文章更生动、形象，给读者留下深刻的印象，字里行间渗透着作者对蝈蝈的喜爱之情
……
4.现在我们来归纳一下本文语言有怎样的特点？是生动还是准确严密？
六.拓展延伸
选择一种你最喜欢的动物，运用形象性的语言，写一写它的外形。
例：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如沙。
七、课堂小结：
法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱，蝈蝈的鸣唱给大自然增添了一串串美妙的音符，而法布尔则以睿智的哲思，求真的探索为人类奉献了一枚枚智慧之果建议大家课后读一读《昆虫记》，你会有更多的收获。
八．布置作业：
课下把练笔扩展成一篇小作文，可加入些生活习性的介绍。

《绿色蝈蝈》说课稿
说教材
　　《绿色蝈蝈》是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第四单元的一篇课内自读篇目第四单元课文主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容本文出自法国的著名的昆虫学家、作家法布尔的巨著《昆虫记》，可谓名家名篇它是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文作者采用生动的文艺笔调,通过生动传神的语言描写及拟人手法的运用,把蝈蝈的外形叫声及习性写得活灵活现,字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重和热爱,文章科学精神与人文精神高度结合
　　根据本文的内容和表达的特点，本文的教育价值就在于引导学生通过法布尔的笔触去感受奇妙的昆虫世界；在阅读中学会概括要点、品味语言、学会生动地表达；同时，通过阅读来走进“昆虫之父”法布尔，既可以感受他的探究精神，又可以通过品味他生动自然的语言来感受那浓浓的生命意识因此在教学中激发学生的求知欲，培养他们探索未知世界的兴趣是必要的，而更重要的是在教学中培养学生的语文素养，渗透一定的科学精神和人文精神
说教法
　　对本单元的教学，我们希望实现以下目标：
　　情感和态度目标：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣；
　　知识和能力目标：丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力；
　　过程和方法目标：练习用较快的速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法
　　教学方法
1．朗读法。《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。
2．研讨点拨法。本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。教师适当点拨、归结，如文章突出的写作特色。
3.合作交流法。
说教学目标
知识目标
1．理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。
2．了解法布尔和他的《昆虫记》以及绿色蝈蝈的生活习性。
能力目标
1．能够快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点
2．体会文章语言生动活泼的特点及表达效果。
3．体会并学习文中拟人的手法的运用。
德育目标
感受作者严谨求真的科学态度，培养学生献身科学的信念。
说教学重点难点
教学重点
品味鉴赏文章生动传神的语言美 
教学难点
通过比较、分析，引导学生感受文章语言生动活泼的特点及表达效果。 
　说教学程序：
　　本文很容易引起学生的阅读兴趣，但对于昆虫，还不一定所有的学生都喜欢，所以要注意激发学生的兴趣和引导他们进入昆虫世界，要让学生学会不仅能读懂这一篇文章，还应该教会学生会读这一类现代科技小品文，并善于整理知识和拓展知识
由于本课篇幅较长，生字词较多，可以让学生先通过预习了解课文内容，扫除文字障碍。为此，我们可以从学生最感兴趣的地方入手，激发同学们对昆虫的兴趣，尊重学生的独特感受，使学生能真正地自主、合作式地进行学习基于这一思考，将“整体感知”“品味语言”、“拓展延伸”这几部分共同渗透于整个教学过程之中
教学步骤
一、课前检测：
1.检查学案
2.找学生上黑板写词语，共同纠错。
二、导入新课
孩提时代，知了唱歌、蟋蟀鸣叫、蜘蛛织网、蚂蚁运食，这些自然界大家庭的成员，是我们天真生活中一道亮丽的风景。但随着阅历的增长，忙碌之中少了那份赏玩的心境。19世纪的法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史的人，他就是被称为“昆虫世界的维吉尔”的法布尔，《昆虫记》就是他以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著，今天我们学习的《绿色蝈蝈》便是其中一篇。（板书文题、作者）
三、速读概括、感知文意
1. 本文的说明对象是什么？
绿色蝈蝈在外表有哪些特征？
　形体：漂亮、苗条、匀称
2.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？
（学生交流：声音特征、食性、居住特点等
叫声：喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和
　食性：喜欢吃蝉，爱吃甜食，偶尔也吃一点儿水果、青草
　居住特点：和睦共居
　 师小结：作者抓住了绿色蝈蝈的特征，详略得当地进行介绍，使我们获得了有关蝈蝈的科学知识。那么如果要我们写一篇关于小动物的作文，大家知道写些什么内容了吗？）
四.合作探究，交流碰撞
1.读了本文你觉得哪个词和句子写的好，请写在下面，并简说一下你认为好的理由。（从对蝈蝈的称呼及修辞等方面来谈）
指名读课文3、4、5、6、自然段
例如：从修辞的角度：第三段在介绍蝈蝈的叫声特点时连用了三个比喻：“像是滑轮的响声”“又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响”“近乎金属碰撞般的清脆响声”。这些比喻生动具体地刻画了蝈蝈的叫声特点，惟妙惟肖，贴切传神。第四段用“两片大翼轻盈如纱”这一比喻突出它的羽翼轻巧优美的特点。
交流明确：当蝈蝈捕蝉时用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为笼中观察和实验的对象时，作者用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉的时候称“蝉的屠夫”作者这样变换称呼，使文章更生动、形象，给读者留下深刻的印象，字里行间渗透着作者对蝈蝈的喜爱之情
……
4.现在我们来归纳一下本文语言有怎样的特点？是生动还是准确严密？
六.拓展延伸
选择一种你最喜欢的动物，运用形象性的语言，写一写它的外形。
例：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如沙。
七、课堂小结：
法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱，蝈蝈的鸣唱给大自然增添了一串串美妙的音符，而法布尔则以睿智的哲思，求真的探索为人类奉献了一枚枚智慧之果建议大家课后读一读《昆虫记》，你会有更多的收获。
八．布置作业：
课下把练笔扩展成一篇小作文，可加入些生活习性的介绍。

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