信息技术上册第九课《绘制几何图形》教案.doc

《当个图形设计师》教案
绘制几何图形
江义小学 杨颖枝

教学目标 ：
1、认知目标：通过学习使学生认识绘图工具，并使用它画出所需的几何图形，改变图形的大小、位置、方向、颜色。
2、能力目标：利用绘图工具设计各种图形，配上各种颜色。
3、情感目标：培养学生学习计算机的兴趣，发展学生的想象力及创造。
教学重点：
1、学会插入自选图形。
2、学会对自选图形进行填色。
教学难点：掌握word的绘制图形功能，并利用这些图形创作一幅美术作品。
教学任务：设计自己喜欢的几何图形。
教学过程：
一、 谈话引入
1、 师：同学们，在前段时间我们在数学课上学习过关于图形的什么知识呢？
生：图形的旋转和平移
2、 展示准备好的电子图画
师：今天咱们就来学习word中绘制图形的功能。（学生观看作品，同时激法学生相象力）
揭示课题：绘制几何图形
二、任务驱动，自主学习
1、绘制几何图形
① 如何调出绘图工具
单击【视图】→【工具栏】→【绘图】
② 画“自选图形”
单击“绘图工具栏”中的【自选图形】按钮从中选定一种图形款式，然后在页面上拖放鼠标就可以画出这种图形。要求学生分组学习。要求：利用几个自选图形拼出一个有风格，有创意的图。有问题的同学可以参考书上的方法，可以互相讨论。
学生开始操作，教师巡视。教师小结，学生上台演示（边说，边操作）。从而引出本节课教学重点——绘制自选图形。
2、调整自选图形
① 改变图形的大小
单击图形后，自选图形周围带有8个尺寸控点，调整大小的方法与调整图片大小的方法一样。
学生已有前面调整图片的基础，所以大部分学生都可以用正确的方法调整自选图形的大小。
② 改变图形位置
当鼠标指针在图形上变成“四向箭头”时，拖放鼠标即可将图形移到任意一个位置。
③ 使图形旋转
选定图形后，可通过“绘图”工具栏上的“旋转图形”按钮，图形的控制点将变成小圆控制点，按住左键不放，移动鼠标就可以转动图形。
④ 改变图形的颜色
在教学时，我并没有直接告诉学生为图形填充颜色的方法，而是让学生自己进行尝试性地操作，然后请成功的同学把方法向大家介绍，不完整的地方再请其他学生补充。通过学生之间的相互学习，使学生从不会到会。
最后教师小结方法：选定图形后，可以通过“绘图”工具栏上的“填充颜色”工具改变图形的颜色，也可以利用“线条颜色”工具改变图形的线条颜色。
三、学生进行绘画创作
可以自组小组，也可以个人进行创作。（遇到困难的时候可以问老师，也可以请小伙伴帮忙。）给学生创设一个相对宽松的创作环境，在与同伴商量的同时，激发创作灵感，培养了学生的合作意识。
四、学生作品展示
1、学生互相评价作品。
2、展示部分学生的作品进行评价。
在欣赏、评价别人作品的同时，学会自我评价及评价他人，使学生受到一些启发。
3、教师对学生作品进行评价。
教师对学生的作品评价很重要，每个学生都希望得到老师称赞，所以教师应给予学生真诚的肯定，激发学生的学习兴趣。
三、小结
今天这节课你们有什么收获？说说你的体会、感受或想法。
四、教学反思
在这个过程中，充分发挥每一个学生学习的主动性，使不同层次的学生得到了发展。基础好的学生由于得到了展示的机会，激发了他们课下更主动探究的欲望；基础差的学生通过自己的努力，学会了多种操作方法，提高了学习的兴趣。
兴趣是成功的开始，成功能带来更浓的兴趣。学生在学会了插入图形的方法之后，就勾起了他们想要自己创作一张电子图画的欲望。这时，我放手让学生进行创作，为他们搭建一个充分发挥想象力的舞台。在学生进行创作的过程中，我巡视学生的制作过程，了解学生的制作情况、进度，以学生帮助者、指导者和合作者的身份，和他们一起进行设计、创作、修改。同学们创作的作品各式各样，有的画汽车，有的画小房子，有的画机器人，也有的模仿老师的画重画一遍，也有的同学画一些只有他自己才懂的画，孩子的个性得到了张扬。他们通过亲自动手实践操作，主动探究，发现并解决遇到的问题，使其在不断的自我纠正、自我完善中成长，真正体会到其中的奥妙。