《红土地的歌》教案.doc

义务教育课程标准湘版音乐实验教科书

学 校： 开封市复兴街小学
授课教师： 杨 琳
执教年级： 六年级
年 级：六年级
教学内容：湘版教材第三课《浏阳河》
教学目标：
1．能用亲切、优美的声音学会演唱歌曲《浏阳河》，并能用其他演唱形式来歌唱。
2．能积极主动地搜集《浏阳河》多形式的音乐作品合唱曲、钢琴曲、古筝曲等，并让生来欣赏。
3.在学习活动中体会人民对共产党和毛主席的深厚感情，产生对红色革命圣地的——红土地的热爱之情。
教学设想：
本课主要是让学生通过多种音乐活动尽情徜徉在湖南的音韵世界，去感受红土地的歌声。首先让学生通过欣赏浏阳河的美景，进行情境导入，让学生徜徉其中，然后介绍自己搜集的有关浏阳河的资料，加强对浏阳河更深一步的了解和认识，多角度地去体验音乐，开阔思维，接着进行歌曲教学，在教学中运用多种教学手段如欣赏古筝曲、钢琴曲、独唱曲《浏阳河》，划旋律线学唱歌曲来感受浏阳河水的跌宕起伏，十曲九弯，用对唱这一演唱形式进行歌唱，用湖南方言演唱等一系列教学环节始终让学生保持较高的学习兴趣，在学唱歌曲中，不断感受人们对毛主席的热爱，最后通过欣赏《又唱浏阳河》让学生从歌词中来体会开拓创新，富有现代气息的生态新城。
教学重难点：
重点：演唱歌曲《浏阳河》，感受人民对毛主席的爱。
难点：让学生感受不同形式的音乐体裁，多角度体验音乐。
教学过程：
一、情境导入
师：上世纪三十年代，为了武装政权，让人们过上安定的生活，毛主席采用了农村包围城市的战略，在湖南、江西等地建立了红色革命根据地，人们称之为红土地，就在这片红土地上，有一条看似普通的河流，其实它是我们老百姓心中的一条神河，他曾孕育了我们杰出的伟大领袖毛泽东主席。今天杨老师将带领同学们跟随音乐一起走入这条神河——浏阳河。
1．课件播放浏阳河风景，背景音乐《浏阳河》乐曲。
师：我们播放的就是浏阳河的美丽风光，课前老师让同学们搜集有关浏阳河的资料，你们都准备好了吗？谁能来介绍一下？
2．生课前搜集资料，简介浏阳河。
生：介绍。
师小结：浏阳河位于湖南省东部，是湘江的一级支流，也叫浏渭河。浏阳河上游幽林深壑，中游十曲九弯，下游则是宽阔舒展，绿水鱼肥。
二、新授歌曲《浏阳河》
师：在这片红土地上，不仅有歌风景如画的河流，还有好听的歌曲，下面就让我们来听一首经典老歌吧，听后说一说歌曲给你带来怎样的感受？
1．初听歌曲，课件播放谈感受。
生：抒情、优美、流畅、婉转……
2．再听歌曲，师有感情地随伴奏音乐范唱。
提问：你从歌曲中听到了什么？讲述了一个什么故事？
生：浏阳河水蜿蜒流淌，十曲九弯，毛主席带领人民获得了解放。
师：谁能来说一说你所认识的毛主席。
3．讨论交流后介绍毛主席
生介绍。
师小结：毛泽东出生于湖南省湘潭县韶山冲的一个农民家庭，他领导人民得解放，是我们中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，是我们中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，在1949年10月1日这一天，毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了。从此，我们中国人民站起来了。
师：那你觉得歌曲的情绪怎样？
生：深情、亲切。
5．出示歌曲，模唱旋律。（指出唱歌要求）
师：听完这首熟悉的旋律，相信大家也忍不住想来唱一唱，接下来就让我们边看歌曲边随音乐轻声地用“呣”来模唱第一段旋律。再用“啊”来模唱第二段旋律。
①用“呣”模唱旋律。
师：浏阳河听到了我们的歌声，快乐的唱起了歌，让我们用“啊”再来模唱一遍旋律。
②用“啊”模唱旋律。
6．节奏练习，指出模唱旋律中错误之处，解决难点。
生自由练习 齐读 师再纠正。
7.视唱旋律
第一遍划拍唱，第二遍划旋律线唱
师：同学们，从刚才划旋律线唱曲谱的过程中，你感受到了什么？歌曲旋律怎样？仿佛看到了什么？
生：旋律起伏跌宕，仿佛看到了浏阳河水十曲九弯，在碧波荡漾……
10．按节奏读歌词
师：同学们，让我们划节拍按节奏轻声高位置地读一读歌词吧！
11．填唱歌曲1——2遍
师：让我们把歌词填唱到起伏跌宕、十曲九弯的旋律中吧！
指出不足再唱歌曲。
三、歌曲处理
1.运用力度的变化表现歌曲
师：同学们，每首歌都有自己的高潮部分，你认为这首歌曲的高潮地方在哪里？应该怎样唱，为什么？
生：最后两句力度稍强一些，因为是歌唱毛主席的。更能表现出对毛主席的爱！
师：让我们怀着对毛主席的热爱之情来把歌曲第二段来唱一唱。
生唱歌曲第二段、
2.运用音高的变化表现歌曲
师：同学们说的很好，下面你们再来听一听老师是用什么方法来表现歌曲的，(师用高八度唱“咿呀咿子哟”) 这样唱，更能表现什么样的情感？
师唱第二段，生谈感受
师：这样唱更能表现人们对浏阳河的赞美，对毛主席的热爱，歌唱了现在来之不易的幸福生活。
3.运用速度的对比表现歌曲
师：刚才我们对歌曲进行了力度和音高的处理，给我们带来了不同的感受，现在请你隋老师的音乐再来唱一唱，说一说这样处理又给你带来怎样的感受。
生讨论在回答
师：我们通过速度的对比，是我们感受到第一段速度稍慢，表现了宽广悠长的浏阳河水，而第二段速度稍快，使我们感受到红土地上的人民翻身得解放后的快乐心情。
4．用“对唱”这一演唱形式再唱歌曲。
师：这首脍炙人口的《浏阳河》，你还能根据其歌词特点，选择其他的演唱形式来唱吗？为什么？
生：对唱，一问一答。
师小结：这首歌的歌词采用了一问一答的形式，所以选用对唱最合适了，让我们来唱一唱吧！
（两部分同学对唱歌曲）
师：这首歌不仅歌唱的是浏阳河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人——毛主席。下面就让我们来听一听歌唱家汤灿给我们带来的浏阳河畔的歌声，仔细听一听歌曲与我们演唱的在语言上有什么不同，这样唱有什么特色？
４．欣赏汤灿演唱的湖南民歌《浏阳河》（课件播放）
生：是用湖南方言演唱的
师：你是从哪儿听到的？
生：河（huó）出（qū）个（ɡuò）路（lòu）还有最后一句“咿呀咿子哟”
师：你们也能唱出湖南民歌的味道吗？让我们带有感情地再来唱一唱这首湖南民歌吧!唱出我们对毛主席的热爱，对浏阳河的赞美。
5．用湖南方言演唱《浏阳河》
四、拓展
师：《浏阳河》是一首家喻户晓的歌曲，这首歌曲还被改编成了许多形式的音乐作品你们知道都有哪些作品吗？请你来介绍一下。
生介绍不同形式的音乐作品
师：今天，杨老师给请带来了一位小演奏家，让她来为我们弹奏古筝曲《浏阳河》，，听后说一说你的感受
2．生演奏古筝曲《浏阳河》
生谈感受。浏阳河水清澈流淌，连绵不断… …
师：我们刚才听赏了古筝曲《浏阳河》，今天杨老师也给大家带来了钢琴曲《浏阳河》，请你们静静来听，听后说一说钢琴曲《浏阳河》又给你带来了怎样的感受？
3.师弹奏钢琴曲《浏阳河》，生欣赏。
生听后谈感受。(起风时波澜壮阔的浏阳河水)
4.听赏宋祖英演唱的《又唱浏阳河》
师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了一片崭新的天地，你们听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏宋祖英为我们演唱的《又唱浏阳河》，你从歌词中听到了什么，能感受到富有现代气息的浏阳河吗？歌曲中你能听到刚才学过的《浏阳河》熟悉的旋律吗？听到时，请你跟着唱一唱。
五、总结
师：浏阳河这首歌是一支甜蜜的歌，它从上世纪五十年代传唱至今，唱遍了千家万户，歌声飞遍了全中国，《浏阳河》这首歌更是一支幸福的歌，永恒的歌，它载着家乡奔世界，情比河水韵更多，让我们再次在这红土地的中结束我们今天的浏阳河之旅吧！
六、播放《浏阳河》歌曲下课。

课后反思：
《浏阳河》是一首20世纪50年代唱遍大江南北，具有浓郁湖南民歌风味的歌曲，歌曲采用了一问一答的形式，饱含着对伟大毛主席的热爱和崇敬。
为了让学生通过本课的学习能深切感受音乐的情绪及对歌曲地方风味的正确把握，我课前搜集了大量的有关浏阳河的风景视频资料，课堂教学中让学生在听、说、看、唱、比、悟中理解歌曲，感受歌曲，表现歌曲。在解决歌曲的难点时，让学生通过模唱旋律，让他们自己发现节奏难点——休止符的唱法，引导他们掌握“江边有个”这“个”后的八分休止符的唱法，要做到“声断气连”的感觉，还有一字多音的学唱，我采用划旋律线的形式唱旋律，感受浏阳河的碧波荡漾、十曲九弯，在歌曲处理中，通过模仿划船，想像荡舟在浏阳河上，感受河水蜿蜒流淌，跌宕起伏的旋律美，学生对歌曲的把握很到位，充分表达了歌曲的情感， 体会到了翻身的人民对共产党和毛主席的热爱之情。
本节课的另一特点就是现场演奏烘托气氛，通过让学生古筝演奏《浏阳河》，老师钢琴独奏《浏阳河》这一教学手段，让学生多角度体验音乐，开拓想像，感受不同形式的音乐作品带来的对《浏阳河》的不同感受，最后《浏阳河》与《又唱浏阳河》的听赏，让学生感受现代音乐的魅力，在视听结合的欣赏中，学生感受富有现代气息的浏阳河，学生兴趣较浓，感受真实。
本节课我觉得不足之处是应该出示一些浏阳河的新旧貌的图片，通过新旧对比让学生去感受浏阳河的发展和变化，这样学生印像会更深，课堂效果会更好。

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