搭石教案Word文档.docx

课 题21 搭石课 型讲读教学目标知识目标1认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，能力目标学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。情感目标感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。教学准备重点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。难点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教具插图教、学方法课时分配两课时第 一 课 时教学目标知识目标1 、认识7 个生字，会写11 个生字，正确读写理解“拖鞋绾裤、山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2 、能正确流利地朗读课文。能力目标3 、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。情感目标初步感受默默无闻、无私奉献的精神。教学准备重点能正确流利地朗读课文，初步感受默默无闻、无私奉献的精神。难点能正确流利地朗读课文，初步感受默默无闻、无私奉献的精神。教具录音机、范读带、实物投影仪教、学方法讲读结合 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、激趣导入二学生自读课文。1学生自由读课文。自主学习生字词。2小组合作学习。（1）每个小组课前准备一套生字词卡片。（2）组内互相检查，字字落实。3重点指导。“涨”和“间”是多音字。4要求写的字，学生先自己字形，然后临写，比较。纠正。5教师根据学生写字时出现的共性问题进行指导三学习第二自然段。1学生自由读课文。2你觉得哪些词写出了老人一心一意为他人着想的品质？“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”行动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。3指导学生想象画面。（1）老人踩到了不稳的搭石，心里会怎么想？表情、动作又会怎么样？（2）在挑选合适的石头时，会怎样想怎样做？（3）满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？4学生交流各自想象的画面，体会老人的心灵美。5指导感情朗读。四小结。作业设计1、认读生字。2、 朗读课文，划出自己喜欢的句子。第二课时教学目标知识目标1、 紧扣中心句，想象画面，感知课文，寻找由搭石构筑的风景，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，发现美，感受美。能力目标学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。情感目标感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶；教学准备重点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。难点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教具1、 课文的插图，有关搭石的资料介绍。歌曲让世界充满爱。多媒体课件。教、学方法教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一复习检查。二继续学习课文3、4、5自然段。三指导朗读全文。四引导学生写出自己的感受。1学习第3自然段。“像轻快的音乐”“给人画一般的美感”（3）引导体会“构成了家乡的地道风景”。2学习第4自然段。（2）思考：作者写了哪两个事例？（3）指导回答。（4）交流：从“如果有两个人面对面同时直到溪边”和“假如遇上老人来走搭石”这两个事例中，我们不但能看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画面中人物的美好心灵。3学习第5自然段。鼓励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。五小组交流。六全班交流。、（1）指名学生读第三自然段。（2）讨论：作者是怎样描写一行人走搭石时动作的协调有序的？（1） 学生自由读课文（2） 交流让学生结合前文畅谈对这段话的理解，进一步体会作者借搭石所要赞扬的无私奉献、一心为他人着想的个性美。作业设计朗读课文，写一写生活中的平凡美板书设计搭石构成了家乡的一道风景 小小搭石寻常景， 细细摆放为他人。 协调有序走搭石， 谦让敬老见真情！