民族之花片段仿写教案.doc

第三单元 民族之花
片段仿写教案
四语组 严晓萍
内容简析：
案例1
爱我中华，健儿奋起步伐。
爱我中华，建设我们的国家。
爱我中华，中华雄姿英发。
爱我中华！
五十六个民族兄弟姐妹，
五十六种语言汇成一句话：
“爱我中华！”
简析：
课文不长，但大量运用了反复的手法，表达我国各个民族间的亲密团结和爱国爱家的深厚情感。其中“爱我中华”在全文反复了6次，在本段反复了5次，表达对祖国强烈而深情的热爱，同时也点明了本诗的主题。
以“爱我中华”为中心仿写本小节诗歌或学习用这种反复的写法写一小节诗，如“我喜欢……”等。
仿写：

案例2：
这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，没有用笔勾勒，于是，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快 上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
说明（简析）：
第一自然段情景交融，充满诗情画意；而且运用多种描写手法让人感受到草原的静态美（片段中划 ）。
第二段作者先抑后扬，写“静寂”是为了反衬后面的“热闹”，用这种动态美（片段中划 ）突出蒙古草原景美人更美。
草原风景如诗如画，令人神往，你一定也曾游览过不少风景名胜，请你选择印象最深的一处，采用动静结合的方法，通过生动的描述介绍给大家。（可以按一定顺序，抓住景物特点，运用比喻、拟人等修辞手法。练习在景物描写时注意动静结合，使静止的画面灵动起来。）
仿写：

学情分析：
学生在进行了前两个单元的习作练习后，对于怎样把句子写具体已经有了一定的方法积累。诗歌的仿写在一至三年级的阅读教学中都有涉及，学生也有一定的基础。
课前准备：
回忆自己印象最深刻的地方，想一想它留给你的印象。
教学目标：
1、通过学习片段，掌握用反复的手法表达自己强烈的感情。
2、运用动静结合的方法，介绍一处地方。
重点难点：
运用动静结合的方法把一处景物写具体，可用多种修辞手法。
教学过程：
一、歌曲导入，激发兴趣
1、播放歌曲《爱我中华》，还记得这首歌吗？在这首歌词中，运用最多的写作手法是什么？（反复）
2、认真的读一读用反复手法写的句子，想一想这样的运用有什么样的好处？（表达了作者对祖国强烈而深情的热爱）
3、请你读出一次比一次强烈的感情。
（设计意图：通过交流、回忆、朗读让学生掌握反复的好处。）
二、补充填空，完成仿写1
1、乔羽老先生用反复的手法表达了对我们祖国强烈的热爱之情，我们也来用一用这种方法，表达我们对班级的热爱之情。
2、谁能来说一说，我们的班级是一个怎样的班级？为什么这样说？（生自由发言，用一个词语总结一下对班级的评价，再说明原因。）
3、我们按照刚才所说，用上诗歌的形式，把想法表达出来。
出示大屏幕：爱我班级， 。
爱我班级， 。
爱我班级， 。
爱我班级！
五十六个 ，
五十六种 汇成一句话：
“爱我班级！”
①小组内交流。
②全班交流。
4、你还想用这样的手法表达自己对什么的强烈感情？（家庭、学校、家乡……）请你在书上写出来，如果能注意到诗歌的押韵更好。
（设计意图：通过先填空再放手的设计降低学生的仿写难度，逐步过渡，有梯度，让学生有话可说，有事可仿。）
三、阅读文字，寻找方法
1、老舍先生笔下的草原，让我们一读就生爱慕之心，真想自己去到草原上看看那美丽的景色。接下来让我们再次走进呼伦比尔大草原，去看看那一望无际的草原和热情好客的蒙古族人民。出示片段2。
2、认真读一读这两段话，看一看画“ ”和“ ”的句子分别描写的是什么样的景色。
3、交流看法。
师总结：这两段文字运用了动静结合的方法写出了草原的景美，更突出了草原上的人美。
(设计意图：让学生自己找出写作方法，为仿写做铺垫。)
4、作者在写静态美的时候，用到了哪些修辞手法？
（丰富的颜色、比喻句的使用、四字词语的运用……）
5、让我们再来读一读这一段中的比喻句。
6、作者在写动态美的时候用到了哪些方法？
（声音、动作、语言……）
(设计意图：让学生在找方法中知道自己该如何选择怎样的方法写好一个地方。)
四、回忆场景，完成仿写2
1、现在的生活中，利用假期去旅游已经成为人们一种时尚、健康的生活方式。那家人带你去旅游时，哪个地方给你的印象最深刻？
2、生交流自己印象最深刻的地方。（尽量把印象深刻的原因说清楚）
3、点明主要的仿写技巧。
在《草原》中作者运用了动静结合的方法来写草原，我们也要用这种方法写一写给自己印象最深刻的地方，现在先自己想一想你心中的地方静静时是什么样子，动起来、热闹起来又是怎样一番景象？
4、动手仿写。
5、交流内容。
师：认真听，看看他的文字中把景物的什么地方写的美，你还有什么建议。
生：认真听，评议，并提出合理建议。
6、在仿写时，我们还可以用上刚总结出的修辞手法、四字词语，让你的文章更精彩。老师还想告诉大家：在平时的学习生活中，要学会积累素材，包括好词、好句、名言警句，这样在写作时才能写出富有诗意的句子，还要学会修改，好文章永远是改出来的。现在自己就把自己的文字朗读、修改一下。
7、学生朗读修改，并誊写在书上。
（设计意图：通过学生自评的方式，不仅提高学生听的专心度，而且提高自身修改的水平。）
五、小结：
今天我们学习了用反复的手法表达自己强烈的情感、用动静结合的方法描写一处景物，这些都是很有效的写作方法，在以后的习作中我们要进一步的使用这些写作方法为我们的习作服务，日积月累我们一定会写出越来越好的文章。

板书设计：
诗歌 反复 表达真情实感 押韵
景物 动静结合 多种修辞手法 自读修改