《直线、射线和角》教案设计.doc

直线、射线和角教案设计教学内容：四年级上册35-36页及练习四1-2题。教学目标：1、让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。2、通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。教学重点：要让学生弄清楚直线、射线和线段的联系与区别。教学准备：学生活动记录卡、直尺或三角板、手电筒等。教学过程：一、认识射线孩子们，现在你们已经了解了许多数学知识。大家都知道数学和我们的生活有着密切的联系，许多知识都是从生活中发现的，现在我来看看今天的知识从什么地方开始。出示手电筒并打开。像手电筒射出来的光线，我们可以近似地看成是射线。与我们学过的线段相比，射线只有一个端点，可以向一端无限延长。那我们能不能画一条完整的射线？我们画出的只是射线的一部分。（教师边说边画出图：）我们可以把手电筒射出来的光线看成是射线。你还能举出一些射线的例子吗？在此基础上引导学生得出射线的特征。板书：一个端点，无限延长。像这样的射线你能画一画吗？学生自己画射线。谁来说一说线段是怎么样的？指名学生回答，教师画出线段：你能举出一些生活中线段的例子吗？二、认识直线 刚才大家在生活中找到了许多线段和射线，还有一些线在我们的生活中是找不到的，却在数学王国中占有很重要的位置，想不想认识这位神秘朋友？（画一条直线）你知道它叫什么名字吗？仔细看一看，与前面的线段和射线比一比，直线有什么特点？（板书：没有端点，可以向两边无限延长）你想不想自己也画几条直线？三、 直线、线段和射线的区别。直线、线段和射线有什么相同和不同的地方呢？小组讨论一下，把你们的发现填在表格中。图 形端点个数 延长情况直线射线线段展示学生的活动结果，并说明每一类的特征。我们再来观察他们之间的联系。首先画一条直线，在直线上点一点（这就形成了两条射线）；在直线上点两个点（这时就有了两条射线和一条线段）。让学生观察发现了什么？ （线段和射线都是直线的一部分）四、练一练（判断） 一条射线长5米。线段是直线的一部分。直线是可以无限延长的。射线只有一个端点。五、认识角通过刚才的学习，我们知道了射线和直线都是无限延长的，我们画是只需要画出一部分就行了。现在我们就来比试比试，画一画。大家看这张纸上有一点，通过这一点画直线，猜一猜可以画多少条？我们来试一试，看你在半分钟里能画多少条？在心里数一数你画了多少条？（有的学生多，有的学生少）如果不限时间你可以画几条？如果时间无限长你又可以画多少条？（这就说明通过一点画直线可以画无数条）现在纸上有两点，你再猜一猜通过这两点可以画多少条直线？自己试一试。（经过两点之能画一条直线）那通过一点的射线呢？（有无数条）现在请大家画一点，然后从这一点开始只画两条射线。（学生画后，老师展示不同作品）大家看这些图是我们的老朋友，叫什么名字呢？（角）谁来说一说刚才你的角是怎么画成的？（从一点引出两条射线所组成的图形 ）学生看书学习角的各部分名称和角的记法。（交流汇报学到的知识）六、 总结 孩子们，通过今天的学习你学到了什么知识?5