《谁的本领大》教案.doc

《谁的本领大》第二课时
导入：上节课，我们初读了课文《谁的本领大》，知道了谁和谁比本领？（太阳和风）
　　师：对。如果“谁的本领大”是一个句子，它的后面应该加什么标点符号？（问号）
　　风和太阳为什么要比本领呢？它们共比了几次？（用课文里的话回答）
　　生：因为“有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大”，所以他们要比一比“谁的本领大”。它们共比了两次。
　　师：这里的“碰到”可以换个什么词？（遇到）这里的“都说”怎么读？
　　（指名读、师范读、齐读）
　　一、自夸本领，走入文本。
　　1、 你有什么本领，向大家介绍。
　　2、在我们小朋友说自己的本领的时候，我们的风娃娃和太阳公公可忍不住了，争着要显示一下自己的本领，还想比试谁的本领大呢？
　　3、那么到底谁的本领大呢？今天我们就来学习（出示课题：6谁的本领大）看了课题，你觉得课题如果是个句子，该加上哪个标点符号呢？指导读题。
　　二、 勇当裁判,形成期待。
　　1、谈话激趣，究竟是谁的本领大呢？小朋友来做公正的小裁判评判一下,要成为一名合格的裁判需要接受三个挑战。
　　3、挑战第一关：请大家来读读课文中的一些词语 。
　　难受  强烈 碰到   谁知  船夫 正巧 脱下裹得  得意 惊讶   推   挂   催
　　4、挑战第三关: 完成填空。
　　  课文讲了（     ）和（        ）比本领的事。他们共比了（     ）次，第（     ）自然段到第（     ）自然段写的是他们第一次比本领，第（    ）自然段到第（    ）自然段写的是他们第二次比本领。
　　二、学习第一部分
　　1、 祝贺各位小裁判们顺利闯关，现在就让我们进入第一场比赛吧。自由读1－3小节。边读边想想它们第一次是怎么比本领的？谁来说说比赛结果？
　　2、 老师我知道这场比赛风失败了。或者说太阳赢了。
　　3、 你从哪里知道的呢？
　　A屏显第二段文字。指名读。风说：“那还不容易！”是容易还是不容易？那是指什么？指名读。你觉得那是一件小事，谁再来读读。你强调了容易。看你那自以为是的样子真像风娃娃，能告诉你为什么说容易呢？（风的本领就是能让东西吹起来，晾在外面的衣服也能被我们吹掉下来。）如果你是风你会想（要比这个脱衣服，那可是我的强项，我只要呼呼的一吹，这小孩肯定乖乖地把衣服脱下来）。
　　B、师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？ （师生共同表演、生生表演）播放风声。你们为什么将外衣裹得更紧了。（学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）
　　C、指导朗读第二段，能把你的感受通过朗读表现出来吗？
　　1、 那太阳是怎么赢的呢。
　　A屏显第三段：指名读。这时候太阳的心里是怎样想的呢？（学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等）读出示：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。强烈是像现在春天一样的温暖的阳光吗？那是怎样的光？（不是，像夏天，12点的、 像海岛上的、许多有强度的光 有热度的光）结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）
　　B“觉得”就是指人们心中的想法。谁能用“觉得”说一句话？（你觉得老师今天的表现怎么样？你呢？指名说。
　　2、小裁判评判本场比赛的结果。（我宣布第一场比赛太阳获胜、赢）我们就用哭脸和笑脸来表示输赢吧！指名小裁判画笑脸或者哭脸
　　三、学习4－8小节第二场比赛
　　1、 第二天，它们又碰到了一起了。出示文字：太阳得意地对风说：“风先生，你敢和我比本领吗？”风看见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。”
　　A赛读  下面，我们小朋友要来朗读比赛了。先轻轻读读准备一下。女生读太阳，男生读读风先生的部分。根据老师的读书经验呀，如果你把自己当作是文中的那个人就会读得更投入，更有感情。
　　B采访  我来采访一下太阳，你得意什么？（我已经赢了一次，风再也不敢和我比了，它是我的手下败将。）再次读句。
　　我也来采访一下风，又会想些什么？（第一次比赛让太阳碰巧赢了。 我不信它还会在赢。不服输不服气）
　　C小朋友读书的本领真大，读到他们心里去了。男女生赛读 。（男生和女生真的是各有本领、不分上下）
　　② 师：其实，风和太阳依然很自信，又开始各自施展威力了。请小朋友轻轻地读读第6、7自然段，看看他们是怎么做的，结果又怎样？
　　3这一次太阳赢了吗？从哪儿看出来的？引读：第二次，太阳又发出——，想催船夫——。可是，太阳光越——，船夫越是——，船也就——。 （看来这次太阳要得哭脸了）
　　出示：可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！
　　师：是啊！这么热的天气，船夫那有力气划船呀。师：你有信心把船夫的这种感受读出来吗？（从“可是”读起）（鼓励：这个船夫真是很难受，很无精打采的。）
　　4我们再来看看风的表现：这时，风“呼呼”地吹了起来，船夫怎样？（高兴地喊了起来）谁能把船夫的话高兴地喊出来？指名读  后追问，为什么高兴地喊呢？（刚才热晕了现在有风真凉快、真舒服 有风了船儿可以挂起帆 走得快）
　　5引读：船挂起了帆，只见风——，帆——，像——。
　　 板书“推”字 认真看老师写，说说你怎么记住这个字？从部首你知道了什么？你能做个动作吗？我们平时都是说：风吹草动 这里为什么是不是吹而是推呢？（这里的风是一个先生，一个人说以是像人一样的推）（这里风发火了，上次已经输了，所以它现在不是平时温柔的样子了。风为了让船走快些它使劲儿了）你被风推过吗？
　　指名读   男女生读。
　　6我们来看看被风推着的船，说说你看到了什么？
　　生：我好像看到这艘船像箭一样飞快地向前行驶，船的两边溅起了朵朵水花。
　　生：我看到帆被风吹得饱鼓鼓的。
　　生：我感到两岸的景物在倒退，船好像飞起来了。
　　师：船夫站在船头，看到船行得这么快，心里也乐开了花。让我们一起体会一下船夫的快乐吧！齐读第七小节。小裁判宣布比赛结果。指名画脸谱。
　　6面对这样的结果，太阳怎么样 引读——﹡太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”联系上文说说太阳为什么会惊讶，指导朗读。第一次**这个本领赢的，而这一次就不管用了。风先生上次呼呼的吹没有将孩子的衣服脱下来，这一次怎么让船走得这么快。  （惊奇 奇怪  意外）
　　a老师范读故意少字。少掉可以吗？
　　B你读读大家听听比比少掉了什么？
　　c除了惊讶还有什么？（夸奖 谁夸奖谁？赞叹  感叹 赞美）
　　看来读书就是要字字入眼睛，这样才能体会到句子表达的全部感情。现在我们再来朗读这段话，就会有更加深刻的体会，读得也会更有滋味。
　　五、公正裁判 领悟真谛
　　1、 公正的小裁判，读了课文，现在请你告诉大家风和太阳谁的本领大？（1比1平、比不出高低）（各有所长）（一样大）
　　 2、小裁判评语:现在，你想对风或者太阳说些什么呢? (可以引导学生对待自己的短处和看待别人的长处。) 尺有所长 寸有所短  谦受益 满遭损  虚心使人进步骄傲使人落后  赢了只当没赢 这样才会再赢因为山外有山，人外有人，我们要正确评价别人，不能用自己的长处去比别人的短处，不能自以为是。  )
　　3、在我们班小裁判的帮助下，风和太阳不仅看到了自己的优点，也懂得相互欣赏了。进步真大呀！
　　4、小朋友，你们也各有各的本领。那你是不是也看到了同学的优点呢？夸夸同学的优点。教师总结：我们同学不仅看到了自己的本领，也看到了别人的本领，互相取长补短，学会欣赏他人真是了不起。

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