技巧——横叉课时教案.doc

技巧——横叉课时教案（水平一）
课的设计说明
江夏区纸坊第二小学 张汉文
一、指导思想：
依据《体育新课程标准》，贯彻“健康第一”的指导思想，结合横叉技术的教学特点，采用循序渐进的方法引导学生学练。培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的优良品质。
二、设计思路：
1、合理地在教学中运用学生喜爱的儿歌、游戏、造型等，适用于低年级的教学手段，启发学生主动参与学习，让学生明白在技巧学练中除了要掌握动作技术，还要明白练好柔韧素质并非一日之功，需长期坚持柔韧练习，敢于克服困难、战胜自我，才能做得好的道理。
2、根据横叉的练习强度比较小的特点，在主体部分搭配自护自救游戏“安全逃生”，既能调节运功强度，又加强了学生的逃生意识及互相帮助的优良品质。
三、课的特点：
1、开始部分的队列练习纵队、横队，让学生明确了纵与横的区别与联系，同时也为主体部分的纵队、横队做好了铺垫。
2、让学生在横叉的学练中，充分感受形体美。
3、一改往日单一的练习法，将纵叉与横叉的动作要求用儿歌的形式辅助学生进行学习，既提高了学生的学习兴趣，又帮助学生理解了动作要领。
4、在练习过程中，用“悄悄话”环节来鼓励那些想说却又不敢说的学生大胆说出自己对动作的理解。
5、横叉的练习中，按学生对动作技术的掌握情况，将学生分成较好掌握（红）、基本掌握（蓝）、初步掌握（黄）三组，既体现出了区别对待，又能鼓励优生主动帮助学困生，学困生还能大胆向优生寻求帮助，介于两者之间的学生相互帮助，充分体现出学生间的互助互学。
6、在评价方面，采用了教师评价、学生自评、生生互评等多种评价方式，从而更好地达到教学目标的实现。

技巧——横叉课时教案（水平一）
学校：江夏区纸坊第二小学 执教年级：二年级 授课教师：张汉文

学
习
内
容

技巧：
横叉
自救游戏：
“安全逃生”

学
习
目
标
基本了解纵叉与横叉的区别和联系，明白两脚左右外滑同时两膝伸直至两腿内侧全部着垫、髋关节不后坐才能做好横叉动作的道理；掌握横叉的动作技术，在教师的引导与点拨后能对自己的横叉动作进行简单地自我诊断并加以纠正。通过“安全逃生”的游戏，发展学生四肢配合协调地从1米直径通道迅速通过的能力，加强学生的逃生意识，学会自我保护

内 容 要 点 及 要 求
实 施 过 程 及 提 示
T
准

备

部

分
一、课堂常规
二、队列练习：
纵队、横队
要求：动作迅速
1、教师语言激趣导入开课。
2、教师带领下学生队列练习。
3、评价。
3

4
三、柔软舞

要求：动作舒展、柔软
1、教师示范
2、音乐伴奏下随教师练习
3、教师评价

基

本

部

分

一、技巧：
横叉
要求：挺身、收腹、上体正
重点：两腿向左右滑成大腿坐撑
难点：两腿尽量伸直，坐在一条直线上

二、自救游戏：
“安全逃生”
要求：四肢配合协调、动作迅速、有序
1、教师引导下进行勾绷脚练习；纵叉相关柔韧练习；横叉相关柔韧练习
2、复习纵叉（儿歌伴奏）
3、学习横叉（单腿练习；两腿左右下滑，两手体前支撑，向下振动练习；比看谁坚持时间长）
4、学生自我诊断动作后，按能力分组练习横叉动作（要求互帮互助）
5、说说纵叉与横叉的区别与联系；横叉展示
6.用纵叉、横叉写字（音乐伴奏）
7、教师对学生完成动作情况进行评价
1、教师讲解示范游戏，并强调规则及要求
2、学生分组练习
3、个人逃生比赛（提示注意安全）
4、两人一组搭救逃生比赛
5、教师评价
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结束部分
三、放松活动：
“照相”
要求：随相机的“咔嚓”声摆各种造型
1、学生两人一组设计造型
2、随相机的“咔嚓”声摆各种造型
3、教师小结本节课完成情况
3
场 地设 计
与 所 需 器 材
体操棒60个；
布制口袋8个；
预 计
出 现问 题 及
处 理办 法

准备活动充分后再进行压腿练习，在压腿的过程中要同时和静耗、精神意念相配合，增强练习者完成动作的信心
预 计
练习密度
35%-45%
练习强度
中