1、技巧——横叉课时教案（水平一）
课的设计说明
江夏区纸坊第二小学 张汉文
一、指导思想：
依据《体育新课程标准》，贯彻“健康第一”的指导思想，结合横叉技术的教学特点，采用循序渐进的方法引导学生学练。培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的优良品质。
二、设计思路：
1、合理地在教学中运用学生喜爱的儿歌、游戏、造型等，适用于低年级的教学手段，启发学生主动参与学习，让学生明白在技巧学练中除了要掌握动作技术，还要明白练好柔韧素质并非一日之功，需长期坚持柔韧练习，敢于克服困难、战胜自我，才能做得好的道理。
2、根据横叉的练习强度比较小的特点，在主体部分搭配自护自救游戏“安全逃生”，既能调节运功
2、强度，又加强了学生的逃生意识及互相帮助的优良品质。
三、课的特点：
1、开始部分的队列练习纵队、横队，让学生明确了纵与横的区别与联系，同时也为主体部分的纵队、横队做好了铺垫。
2、让学生在横叉的学练中，充分感受形体美。
3、一改往日单一的练习法，将纵叉与横叉的动作要求用儿歌的形式辅助学生进行学习，既提高了学生的学习兴趣，又帮助学生理解了动作要领。
4、在练习过程中，用“悄悄话”环节来鼓励那些想说却又不敢说的学生大胆说出自己对动作的理解。
5、横叉的练习中，按学生对动作技术的掌握情况，将学生分成较好掌握（红）、基本掌握（蓝）、初步掌握（黄）三组，既体现出了区别对待，又能鼓励优生主动帮
3、助学困生，学困生还能大胆向优生寻求帮助，介于两者之间的学生相互帮助，充分体现出学生间的互助互学。
6、在评价方面，采用了教师评价、学生自评、生生互评等多种评价方式，从而更好地达到教学目标的实现。
技巧——横叉课时教案（水平一）
学校：江夏区纸坊第二小学 执教年级：二年级 授课教师：张汉文
学
习
内
容
技巧：
横叉
自救游戏：
“安全逃生”
学
习
目
标
基本了解纵叉与横叉的区别和联系，明白两脚左右外滑同时两膝伸直至两腿内侧全部着垫、髋关节不后坐才能做好横叉动作的道理；掌握横叉的动作技术，在教师的引导
4、与点拨后能对自己的横叉动作进行简单地自我诊断并加以纠正。通过“安全逃生”的游戏，发展学生四肢配合协调地从1米直径通道迅速通过的能力，加强学生的逃生意识，学会自我保护
内 容 要 点 及 要 求
实 施 过 程 及 提 示
T
准
备
部
分
一、课堂常规
二、队列练习：
纵队、横队
要求：动作迅速
1、教师语言激趣导入开课。
2、教师带领下学生队列练习。
3、评价。
3
4
三、柔软舞
要求：动作舒展、柔软
1、教师示范
2、音乐伴奏下随教师练习
3、教师评价
基
本
部
5、分
一、技巧：
横叉
要求：挺身、收腹、上体正
重点：两腿向左右滑成大腿坐撑
难点：两腿尽量伸直，坐在一条直线上
二、自救游戏：
“安全逃生”
要求：四肢配合协调、动作迅速、有序
1、教师引导下进行勾绷脚练习；纵叉相关柔韧练习；横叉相关柔韧练习
2、复习纵叉（儿歌伴奏）
3、学习横叉（单腿练习；两腿左右下滑，两手体前支撑，向下振动练习；比看谁坚持时间长）
4、学生自我诊断动作后，按能力分组练习横叉动作（要求互帮互助）
5、说说纵叉与横叉的区别与联系；横叉展示
6.用纵叉、横叉写字（音乐伴奏）
7、教师对学生完成动作情况进行评价
1、
6、教师讲解示范游戏，并强调规则及要求
2、学生分组练习
3、个人逃生比赛（提示注意安全）
4、两人一组搭救逃生比赛
5、教师评价
16
14
结束部分
三、放松活动：
“照相”
要求：随相机的“咔嚓”声摆各种造型
1、学生两人一组设计造型
2、随相机的“咔嚓”声摆各种造型
3、教师小结本节课完成情况
3
场 地设 计
与 所 需 器 材
体操棒60个；
布制口袋8个；
预 计
出 现问 题 及
处 理办 法
准备活动充分后再进行压腿练习，在压腿的过程中要同时和静耗、精神意念相配合，增强练习者完成动作的信心
预 计
练习密度
35%-45%
练习强度
中
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