红小五年级习作讲评课《童年趣事》说课材料.doc

抒写童趣，体味快乐
——《童年趣事》作文讲评课说课稿
红花梁子中心校 金世艳
　　今天，我说课的内容是五年级下册习作2《写一件童年趣事》的作文讲评。
　 一、说教材
　 五年级下册习作2《写一件童年趣事》　　我觉得上好作文讲评课，先要做好以下准备：一、上好作文指导课，帮助学生回忆童年，选择素材，指导学生把有趣的地方写具体，让学生享受“拾贝”的快乐；二、上好作文修改课，指导学生自己修改，互相修改，自己多次修改定稿；三、评改作文，对所有作文进行题材、内容、表达等方面的分析，确定两篇相对写得好的作文，尽量发现学生作文中的精彩片断，还将学生作文中出现的错别字、病句—一找出来，归类整理，选一篇写作问题比较典型的作文，以供课堂上学生修改。
　 童年，是人一生中最美好的时光，童年珍藏着我们多少欢笑与泪水，每个人忆及童年都会有说不完的话题，聊不尽的乐趣。而本次习作要求之一是“把有趣的地方写具体”，因此，我把这堂作文讲评课的情感目标定为享受童年的乐趣，享受写作的快乐。技能目标为１、学习对人物语言、动作、心理活动、神态、外貌等进行细节描写的写作方法。２、弄清修改的理由和方式，培养独立修改、互相修改作文的能力。
二、说教法、学法。
　　作文讲评课以学生为主体，教师为主导，鼓励全体学生通过朗读佳作、优美片段，讨论交流习作中的优点与缺点等方式参与作文评讲，而不只是“写作尖子”频频亮相；作文评讲课充满民主气息，面对作文，师生平等对话，其至可以争鸣；作文讲评课在形式上新颖生动活泼，以增强对学生的吸引力。
　　本堂课的设计思路是：回顾习作要求，小组互评互改，欣赏习作，佳作欣赏。
三、说教学过程
　（一）、创设情境，明确要求。
　回忆本次习作要求。（即评价作文的标准）
（二）、小组交流互评互改习作
１、各小组组长推荐优秀习作。
2、组长宣读推荐词，小作者读自己的作品。
3、全班学生点评。
（三）、老师点评。
（四)习作欣赏。
(五）、学生自己再修改习作。
（六）、佳作欣赏。
（七）、教师总结
四、布置作业。