资源描述
义务教育教科书部编版一年级语文上册
口语交际《我说你做》教学设计
海珠区凤江小学 陈少馨
教材分析:
这是一年级部编新教材第一次口语交际,安排在第一个识字板块之后,内容是“我说你做”。教材用图文结合的方式提示了游戏的做法,以学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际氛围,激发学生交流的兴趣,教材还以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点:大声说,让别人听得见;注意听别人说话。
学情分析:
初入学的小学生,大部分有一定普通话基础,基本能用普通话交流,但部分学生注意力不够集中,容易在别人说话的时候开小差,认真倾听的习惯尚未养成;有部分学生胆子小,不敢在陌生人面前说话;有的说话声音轻,表现力不强。
教学目标:
1、能用普通话交流,养成讲普通话的习惯。
2、初步建立口语交际的对象意识。
3、说话有自信,能在适当的场合“大声说”,并且能注意倾听别人说话,养成良好的听说习惯。
4、激发学生交流的兴趣,感受交流的快乐,积极主动地参与口语交际活动。
教学重点:
能在适当的场合用适当的音量大胆说,并且能注意倾听别人说话。
教学难点:
认真听别人说话,听清楚多指令任务并按指令要求完成。
教学时间:
一课时。
课前准备:
米奇贴纸、多媒体课件,一套课桌椅,文具若干。
教学流程图:
一、创设情境,激趣导入 (2分钟)
1. 激趣引入
2. 创设情境
3. 引出课题
1. 读懂插图
二、观察插图,情境体验(8分钟)
2. 小游戏
3. 师生评价
三、快乐游戏,合作交流(15分钟)
1. 游戏:我说你做
2. 师生互动
3. 游戏:一二三 木头人
4. 小结
1. 创设情境玩游戏
四、拓展游戏,听说训练(12分钟)
2. 互动
3. 总结
4. 复习“写字歌”与“握笔歌”
1. 分享收获
五、总结延伸,分享收获(3分钟)
2. 儿歌
3. 布置课外活动
4. 音乐放松
教学过程:
※ 课前游戏热身
【设计意图:课堂基本常规训练,让孩子们快速进入上课状态】
一、 创设情境,激趣导入
1、同学们,今天我们的课堂来了一位新朋友,看,这是谁呀?请大家专心听米奇说了什么?
2、刚才的游戏中,谁在说,谁在做啊?
3、师小结后板书课题——我说你做。生齐读课题。
【设计意图:让学生明白“我说你做”游戏的对象。】
二、观察插图,情境体验
1、创设情景,观察插图。
你们看,在操场上,一群小朋友正在玩这个游戏呢!请同学们打开课本第14页
(1) 仔细观察课文上的插图,图上有几个小朋友?他们谁在说,谁在做?
(2) 发指令的小女孩说了些什么?
(3) 是不是每个小朋友都按照指令去做呢?是什么原因呢?
(4) 老师小结,相机板书。(板书——注意听 )
【设计意图:观察图画,让学生初步了解游戏的要求。】
2、小游戏。
(1)听米奇讲故事,游戏规则:同学们注意听,当听到“黑狼”这个词的时候,请男同学举起手,听到“山羊”这个词的时候,请女同学举起手。
(2)交流互动:谁想玩?请第一个小组同学上来。其他同学做评委,看看他们做得对不对?听故事的时候要保持安静。
3、评价小结。
【设计意图:以听米奇讲故事的形式,训练孩子们听的能力,让孩子们初步养成专心听的习惯。】
三、快乐游戏,合作交流
1、 老师跟大家一起玩“我说你做”的游戏。
2、 师生互动,评价。(板书——大声说 说清楚)
3、 生生互动后小结。
4、 游戏活动:“一二三,木头人”。
5、 师小结。(板书——做准确)
【设计意图:观察图画,让学生初步了解游戏的要求。】
四、 拓展游戏,听说训练
1、创设情境,提出游戏要求。
2、师生互动、生生互动。
3、老师总结。
4、复习“写字歌”和“握笔歌”
【设计意图:以情境引入,让学生练习听多指令任务,学会听清楚,再做。】
五、总结延伸,分享收获
1、这节课,大家都学得非常认真,敢说、爱说、会听、会做。你还学会了什么呀?(生发言)
2、课堂小结,跟老师读儿歌: 大声说 说清楚 指令多了数一数
专心听 做准确 先听后做我来学
3、布置课外活动:大家可以找爸爸妈妈玩“我说你做”的游戏。
4、音乐放松,下课!
【设计意图:轻松简练的儿歌帮助让学生总结收获。】
六、板书设计
我说你做
大声说 说清楚
注意听 做准确
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