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(部编)人教一年级上册我说你做.docx

上传人:仙人****88 文档编号:5580418 上传时间:2024-11-13 格式:DOCX 页数:4 大小:16.74KB 下载积分:10 金币
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资源描述
义务教育教科书部编版一年级语文上册 口语交际《我说你做》教学设计 海珠区凤江小学 陈少馨 教材分析: 这是一年级部编新教材第一次口语交际,安排在第一个识字板块之后,内容是“我说你做”。教材用图文结合的方式提示了游戏的做法,以学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际氛围,激发学生交流的兴趣,教材还以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点:大声说,让别人听得见;注意听别人说话。 学情分析: 初入学的小学生,大部分有一定普通话基础,基本能用普通话交流,但部分学生注意力不够集中,容易在别人说话的时候开小差,认真倾听的习惯尚未养成;有部分学生胆子小,不敢在陌生人面前说话;有的说话声音轻,表现力不强。 教学目标: 1、能用普通话交流,养成讲普通话的习惯。 2、初步建立口语交际的对象意识。 3、说话有自信,能在适当的场合“大声说”,并且能注意倾听别人说话,养成良好的听说习惯。 4、激发学生交流的兴趣,感受交流的快乐,积极主动地参与口语交际活动。 教学重点: 能在适当的场合用适当的音量大胆说,并且能注意倾听别人说话。 教学难点: 认真听别人说话,听清楚多指令任务并按指令要求完成。 教学时间: 一课时。 课前准备: 米奇贴纸、多媒体课件,一套课桌椅,文具若干。 教学流程图: 一、创设情境,激趣导入 (2分钟) 1. 激趣引入 2. 创设情境 3. 引出课题 1. 读懂插图 二、观察插图,情境体验(8分钟) 2. 小游戏 3. 师生评价 三、快乐游戏,合作交流(15分钟) 1. 游戏:我说你做 2. 师生互动 3. 游戏:一二三 木头人 4. 小结 1. 创设情境玩游戏 四、拓展游戏,听说训练(12分钟) 2. 互动 3. 总结 4. 复习“写字歌”与“握笔歌” 1. 分享收获 五、总结延伸,分享收获(3分钟) 2. 儿歌 3. 布置课外活动 4. 音乐放松 教学过程: ※ 课前游戏热身 【设计意图:课堂基本常规训练,让孩子们快速进入上课状态】 一、 创设情境,激趣导入  1、同学们,今天我们的课堂来了一位新朋友,看,这是谁呀?请大家专心听米奇说了什么? 2、刚才的游戏中,谁在说,谁在做啊? 3、师小结后板书课题——我说你做。生齐读课题。 【设计意图:让学生明白“我说你做”游戏的对象。】 二、观察插图,情境体验 1、创设情景,观察插图。 你们看,在操场上,一群小朋友正在玩这个游戏呢!请同学们打开课本第14页 (1) 仔细观察课文上的插图,图上有几个小朋友?他们谁在说,谁在做? (2) 发指令的小女孩说了些什么? (3) 是不是每个小朋友都按照指令去做呢?是什么原因呢? (4) 老师小结,相机板书。(板书——注意听 ) 【设计意图:观察图画,让学生初步了解游戏的要求。】 2、小游戏。 (1)听米奇讲故事,游戏规则:同学们注意听,当听到“黑狼”这个词的时候,请男同学举起手,听到“山羊”这个词的时候,请女同学举起手。 (2)交流互动:谁想玩?请第一个小组同学上来。其他同学做评委,看看他们做得对不对?听故事的时候要保持安静。 3、评价小结。 【设计意图:以听米奇讲故事的形式,训练孩子们听的能力,让孩子们初步养成专心听的习惯。】 三、快乐游戏,合作交流 1、 老师跟大家一起玩“我说你做”的游戏。 2、 师生互动,评价。(板书——大声说 说清楚) 3、 生生互动后小结。 4、 游戏活动:“一二三,木头人”。 5、 师小结。(板书——做准确) 【设计意图:观察图画,让学生初步了解游戏的要求。】 四、 拓展游戏,听说训练 1、创设情境,提出游戏要求。 2、师生互动、生生互动。 3、老师总结。 4、复习“写字歌”和“握笔歌” 【设计意图:以情境引入,让学生练习听多指令任务,学会听清楚,再做。】 五、总结延伸,分享收获 1、这节课,大家都学得非常认真,敢说、爱说、会听、会做。你还学会了什么呀?(生发言) 2、课堂小结,跟老师读儿歌: 大声说 说清楚 指令多了数一数 专心听 做准确 先听后做我来学 3、布置课外活动:大家可以找爸爸妈妈玩“我说你做”的游戏。 4、音乐放松,下课! 【设计意图:轻松简练的儿歌帮助让学生总结收获。】 六、板书设计 我说你做 大声说 说清楚 注意听 做准确
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