资源描述
汉语拼音a o e教案
教学课时 2课时
教学目标
1.正确认读a o e三个单韵母，能读准字母音，认清字母的形。
2.认识声调符号，能正确地读出带调的a o e。
3.认识四线格，学习书写a o e。
教学重点
1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
2.掌握三个单韵母的声调。
教学难点
1.a、o、e第二声和第三声的读法。
2.能直接读出带调韵母的音。
教学准备
1.课件
2.拼音卡片和四线三格磁贴
教学过程
第一课时
一、谈话导入，儿歌激趣
引入：小朋友们，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。但是你们看，我们拼音王国的大门是紧闭着的，怎么办呢？这时候我们只需要一个芝麻开门的口诀，就可以把门打开啦。
出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
二、 看图说话，学习单韵母a
1、读准音
（1） 引导学生观察情景图说话：经过我们全班小朋友的共同努力下，我们拼音王国的大门终于打开了！首先，老师要带你们到拼音王国的第一站：单韵母庄园。出示情境图，拼音宝宝们最喜欢捉迷藏了，谁能说说看，这幅图上画的是哪里？都有谁？在干什么？
在学生的说话中引出单韵母a，板书a。
（2）示范发a的音。边读边讲清：清晨，在美丽的农庄里，一位小姑娘站在小河边，a a a a地唱歌，这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。利用插图，学编口诀：张大嘴巴a a a。
（3） 学生观察、模仿，体会发音要领。学生齐读后，开小火车读。
2、识字形
（1） 再次引导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。
问：图上小女孩的头是什么形状的？
她的发型是怎么样的呢？
比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？
教儿歌：圆脸姑娘扎小辫，张大嘴巴a a a。
（2）联系生活，角色体验：请两个学生过来扮演医生给病人看喉咙。学生反复练习a的音，记a的形。
三、 结合情景图，学习单韵母o和e
1、读准音、识字形。
（1） 引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出字母o和e，并板书。
（2）师范发音：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。
教师范读o，学生反复模仿，体会o发音时嘴唇要圆润。
学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。（这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读圆。）
（3）联系生活实际，引导学生想象：o像什么？
教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫o o o。
（4） 学生观察图中的白鹅，借鹅的音学习e
问：图上画的是什么？
讲：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。
教师范读e。
学生学读e。
（5）请同学们看一看，老师写的e像图上的哪一部分？讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。
教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。
2、抽卡片练读字母a、o、e。
四、学习声调，练读四声
1.拼音宝宝除了喜欢玩捉迷藏之外，还是喜欢戴帽子。
2.她们戴的帽子叫什么呢？她们戴的帽子就是声调。
板书：ā á ǎ à 边板书边讲解a的四声音调号：“平底开车要平稳，小车上坡要加油，经过下坡又上坡，下坡省劲跑得快！”
讲：小朋友们发现了吗？我们开小汽车的方法和韵母的四声调号是一样的。
3.配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。
讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。
（边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手做夸大动作。）
4.二、三声对比读：á -ǎ ó -ǒ é -ě
5.联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词、说句子。
ā 阿姨好！ ō 噢，我懂了。 ē 阿胶
á 啊！你说什么? ó 哦，是这样吗? é 天鹅 额头
ǎ 啊？这是怎么回事？ ò 哦！我明白了。 ě 恶心
à 啊，多么可爱的小鸟！ è 饥饿 凶恶
6.总结读音规律，读儿歌巩固四声。
（1）一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。
（2）为了读准四声，我们来学一首儿歌：
a的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
六、巩固练习：
1.读卡片：要用大量的时间进行读的练习，特别是带调单韵母的二声和三声要反复练，打乱练习，每个同学都必须读准。
2.学习字母操，进一步记住a、o、e的形。
3.建议学生下课后，反复练习单韵母及四声，和同学家人一起做手指操游戏。
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
