自己的花是让别人看的教案.doc

《自己的花是让别人看的》教学设计
翼城县北关小学 李红芳
【教材分析】
《自己的花是让别人看的》是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。选自《再返哥廷根》，文章讲述了季老先生在阔别哥廷根三十五年后，重返哥廷根的所见所闻所思所感。 本文在讲述德国风景民俗的同时，用最精炼概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。
【教学目标】 
1、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，体会含义深刻的语句。
2、以自己喜欢的方式读书，投入情感，展开想象，读出自己独特的感悟。
3、感受异国风情，体会人性之美，播撒“人人为我，我为人人”的种子。
【教学重点、难点】 抓住重点句子，理解其内容和含义，体会句子的写法特点及表达妙处。 
【课前准备】
1、课件及音乐。
2、学生按自己的习惯及要求进行课前预习
【教学过程】
一、走进作者
1.同学们，我们中国有一座著名的学府叫北京大学，北京大学有一位已故的著名教授叫（生读：季羡林）。季先生是享誉中外的语言学家、翻译家，还是别具一格的散文家；他写的散文，成为当今散文界的一座高峰。今天我们要走进他写的一篇美丽的散文去感受他美丽的情怀。
2.板书课题，学生读题
3.课前我们读了课文，想想课文的主要内容是什么？
4.提问：季先生到德国去过几次？德国给他留下来什么印象？（课件出示句子：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）
二、感悟“奇丽”
1.现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：从课文的哪些句子能体会到景色的奇丽？又从哪些地方可以体会到民族的奇特？
2.小组交流。
3.小组汇报。
预设1：“家家户户都养花。他们的花不像中国那样，养在屋里，他们是把都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁”
（1）.谈谈自己读句子后获得的信息。
（2）.从哪可以感受到景色的奇丽？
（3）.自己看到的是花的脊梁，那别人看到的是什么？
预设2：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看得人如入山阴道上，应接不暇。”
（1）.谁来给大家读一读？
（2）.你从哪些词可以体会到景色奇丽？
（3）.课件出示图片，理解“花团锦簇、姹紫嫣红”的含义。
（4）.抽生朗读，你的眼前出现了什么画面？
（5）.试背句子。
三、体会“奇特”
1.出示句子：“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”
2、自己的花是让别人看的，就是“我为人人”；走在街上，自己又看别人的花，就是“人人为我”。
3.你从中体会到什么？
4.花，使季羡林想到如何做人，这本身也是一种境界，难怪季先生由衷的赞叹：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
四、感情升华
1.读课文最后一句话，“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”猜一猜，“梦”是什么？
 2.是的，作者希望“人人为我，我为人人”这一朵精神鲜花在中华大地上扎根，开花。这就是季羡林先生给我们带来的美丽的鲜花，美丽的境界，美丽的民族。
3.出示季羡林颁奖词
课件出示颁奖词：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。
4.课外请阅读《季羡林散文》，你们会得到一分快乐的心情，得到一分美丽的情怀。
【教学板书】
奇丽      花团锦簇 姹紫嫣红

自己的花是让别人看的 梦

奇特 人人为我 我为人人