第八册习作教案.doc

语 文 学 科 教 学 方 案 设 计 (2007-2008学年度第二学期)教学内容：习 作授课班级：四 (3) 班任课教师： 朱 敏 慧江 苏 省 海 门 市 通 源 小 学习作一 我的建议一、教学要求：1读懂两篇例文，体会两篇例文表达的建议一样，但写法不同。2选择其中的一种写法，根据习作要求写一篇关于春游的我的建议。二、教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣1谈话导入告诉大家一个好消息：最近大队部又要组织大家去春游，这一次想征求一下同学们的意见。你想去什么地方呢？提提你的建议吧！ 2口头介绍，也可以把相关的图片拿出来给大家介绍。 （二）范文引路，掌握写法 1看了这些图片，听了你们的介绍，实在让老师感叹这大自然的鬼斧神工，你们各抒己见，各自介绍不同的地方，看来想要这意见统一可真不容易哦！春光小学四（1）班就在春游之前，召开了一次讨论会，这会上钱学亮和华健勇同学的建议就被大家采纳了，看看他俩介绍的是一个什么好地方呢？ 2出示图片：乍一看这地方有什么吸引你的吗？ 3那我们再来看看他们是怎么介绍的呢？（快速浏览作文） 4这两篇习作与一般的写景的习作有什么不同呢？（这篇例文主要是提出建议，写建议要去的地方的景物，是让大家想去。） 5听了他们的介绍你想不想看一看呢？什么吸引了你？ （1）池塘的景色写得很具体，很有条理，写出了池塘边的景色的美丽，很吸引人。（介绍的景物虽然普通，但是在作者的笔下却变得那么美，写出了别人没有观察到的东西。） （2）“卖了关子”池塘的特点没有介绍，激起人家去看一看的愿望。 （3）文中多次出现了“建议性”的语句。 （4）还附上了图片，更有说服力了。 6、小结：写建议最重要的是理由充分，写的时候要把建议要去的地方写具体，要有真情实感，要能说服别人，最好是能够配上插图或者以前去游览的照片。 （三）明确要求，指导选材 1那么现在就请同学们想一想你准备向大家这个地方的什么特点呢，如何使你的建议更充分呢？请你们完成下列表格，构思一下你的建议。 2小组交流。 3口头介绍。（你准备怎么介绍呢？先写再写最后写重点介绍） （四）、动手写作，完成重点介绍的内容，巡视指导。誉写 自读 互改 （五）、认真誊写，师生共评。 推荐 评出最佳建议 课后再修改 通过学习，我们学会怎样写建议，本节课同学们也只是抓住了一个方面介绍，回去之后可以根据你的思路，再写一写其他的特点，然后加上开头和结尾就能成为一篇完整的建议了。写的时候可以像钱学亮那样叙述式的，也可以像华健勇那样一条一条地列出来。 （春游）建议 板书： 采纳 说服 理由充分 真实具体 （可以附上图片）习作二 争做优秀小雏鹰一、教学要求：1学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。2.学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。3在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。二、教学重难点：1学习用具体的事例表现人物的主要特点。2.学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。三、教学过程：（一）联系“雏鹰争章”，习作要求：1.同学们，大队部一直在开展“雏鹰争章”活动，你们参加了吗？出示挂图。2.在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗？3.只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。注意；主要要说出你推荐的理由。（二）组织交流，丰富习作素材：1.小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。2.班级进行交流，教师适当指导。3.推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。4.小结：在说推荐理由时，选取具体的事例，如果事例太多，要做到有详有略。5.有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。6.当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。7.可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。（三）拓展思路，指导书面表达：1.好，通过刚才的采访，相信大家的收获一定会很多。2.可以采用总分方式来推荐某个同学。（四）学生撰写草稿。习作三 生活中的新发现一、教学要求： 1读懂例文红豆、黄豆我来分，了解主要内容及事情的前因后果。 2借助习作要点讨论的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，乐于体验生活、善于观察生活十分重要；二是记事要有顺序、有重点、写具体。3按照习作要求，写好一件自己在生活中新发现的事。教学重点难点：把事情写得具体、有重点，同时言之有序。二、课前准备 ：1召开一次综合实践活动小结会。 2引导进行一次小小的调查。调查家里或其他人，请他们谈谈自己周围有哪些新发现和哪些变化？三、教学过程：（一）导入： 1课前，老师布置给了同学们两个题目，有收获了吗？2板书：生活中的新发现 让我们大家畅所欲言。（二）开拓思路，选好题材： 1分组交流调查所得。教师巡视指导，还可以与学生共同交流。2指名回答，全班交流。 3同学们的收获很丰富，自读习作的第一部分。 4讨论：我们在生活中还有不少新发现呢，举例说说。 5学生自由说，老师在学生说的基础上进行归纳：这些新的发现可能是关于自然现象的，如刚才说的风霜雨雪雷电等；也有关于新事物的；还有的是关于人的，说的都很好，说明你们留心观察周围事物。 6引导回忆：你在最近的生活中还有哪些新发现？请选择你最感兴趣的事与同桌交流。（三）学习例文，迁移写法： 1这儿有位同学也有个新发现，他写了下来，我们来读一读。 2自读例文，读后思考：（1）奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？（2）有什么新发现？ 3指名回答，补充。 4按“发现问题探究问题解决问题”把例文分成三部分。 5小作者是怎样按事情发展顺序具体写好“分豆”的？6引导归纳写法：（1）按事情发展顺序写；（2）一步一步写清事情经过中人物怎么说、怎么做、怎么想。（四）明确要求，练习写作： 1齐读第三部分，这部分要求我们写什么呢？ 2确写作注意点：（1）写清在日常生活中发现的问题；（2）写清用什么方法找到答案的？（3）写清有什么新的发现？ 3想想写什么，指名试说自己想写的事，师生共同评析。特别提醒学生：找答案时怎么想的、怎么做的，碰到了什么问题和怎么在探究中解决的。这些方面要详细说出来。 4小组交流，互相评析。5立完成习作草稿。 补充习作 记一次参观活动一、教学要求：1、学会有重点地把参观过程写清楚。2、能做到语句通顺，意思连贯。3、能较正确地表达参观后的感受和想法。二、教学过程：第一课时1、启发谈话，说说印象最深的是什么？有什么感受和想法？2、明确要求： 自学课文，说说自己懂得了什么？ 交流讨论。 习作的重点：A、开头交待参观的时间和地点。B、中间按参观的先后顺序写C、结尾能表达自己的感受和想法。3、学习例文自学参观刘家峡水电站，说说例文是怎样记参观活动的。交流讨论。回忆指导试写第二课时1、学生续写2、习作讲评（1）回忆本次习作要求。（2）选取典型作文。（3）根据习作要求进行评议。3、修改自己的作文。4、总结。习作四 记一次班级讨论会 一、教学要求：知识与技能 1、用机敏的眼睛，发现生活中值得关注的事；学会倾听他人的话语,学会到生活中寻找写作材料。 2、用睿智的脑，思考值得我们关注的事。用一颗爱的心，表达自己真实的心声； 3、用一枝灵动的笔，把自己所听到的描述下来。 4、知道有详有略的记叙一次班级讨论会的经过。写好人物对话片段，正确使用标点符号。 过程与方法 由生活中的热点引起话题，激发表达欲；倡导各抒己见，自主合作的学习方式；精心搜集图片设置讨论情境，鼓励学生进行对话片段练写。 情感态度与价值观 1、在民主、愉悦、平等的氛围中进行对话讨论，引导学生关注身边的事，关注社会，表达自己真实的心声。热爱和平。 2、通过讨论，使学生养成善于观察，乐于思考的习惯。 二、策略方法 ：1、由热点话题引入，激发讨论的欲望，培养学生留心观察的能力。 2、图片创设情境，进入讨论，升华内心的情感。 3、充分发挥小组合作优势，把自己的观点在小组内进行交流，达到互助学习的目的。 4、片段练写，克服时间不够的因素，抓住重点，互相提出中肯的修改意见。 三、教学过程：（一）提出话题，激发讨论的欲望。 1你们听说过伊拉克吗?你听说哪些与它有关的事情? 2伊拉克那里曾是人类文明发源地之一,幼发拉底河和底格里斯河从那美丽的地方流过,无数的人曾慕名前去参观他的伟大,可自从2003年3月,美国发起对伊战争,一切都被改写:历史名城被毁灭,无辜的生灵受到屠杀,那里的小朋友又过的怎样?让我们一起来看一组新华社记者发回的图片。 3朗读小诗分一点梦给他们分一点梦给他们 你可曾握过一只没有幸福冰冷的小手 在他的天空没有你我的梦 没有白云和微风 当我们走在回家的路上 就像回到温暖的港口 却遗忘了有个风吹雨打的角落 你可曾见过一双没有未来茫然的眼睛 在他的窗外没有童年的梦 没有彩虹和天空 当我们分享快乐给朋友 彼此分享希望和拥有 别忽略了那个被爱遗弃的地方 让我们也分一点梦给他们 （二）图文结合，升华内心的情感。 1引出讨论会内容伊拉克小朋友。 2提出倾听要求:请同学们认真倾听每一位同学的发言,对精彩的发言可以记录下来,等一会,写的时候还有大用处。 3你从图片上都看到了什么？你想到什么？ 4合作讨论:如果可能，你想为他们做点什么？5过渡语：祝福伊拉克小朋友早日摆脱战争的折磨，祈祷世界和平。 （三）因势力导，分析具体的范文。 1为了不让我们忘记这意义深刻的讨论会，为了让更多的人听到爱的声音，让我们记叙刚才发生的一切。 2出示习作内容记一次班级讨论会。 3出示范文并范读。 4请同学注意看范文二至五自然段,你发现了什么? 5想一想，在写这篇作文时我们应注意什么问题？ （有详有略、写好对话、正确使用标点符号） （四）对话片段练写 1我们都知道,写好一件事要有起因 2作文中哪一部分应该详写? 3自由合作,回忆对话并记录下来。 4将自己的对话描写读给周围的同学听，互相修改。 5展示学生对话片段,老师适时做出点评，指出优点，点明需要修改的地方。 （五）总结评价，点明道理。 同学们，用机敏的眼睛，发现生活中值得关注的事；用睿智的头脑，思考值得我们关注的事；用爱的心表达自己真实的心声；用灵动的笔记录自己的所见、所闻、所思 习作五 写一种植物一、教学要求：1 指导阅读例文，通过分析内容及行文特点，知道写植物要观察它的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确生动地写下来。2 指导阅读“习作要点讨论”，并结合例文，进一步明确叙述的植物要有层次感，有侧重点，有本属性。3 指导学生进行“定性”。这次习作要让学生写“点”，尽量避免涉及“面”。4 指导学生进行选材，应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写，便于写得出，写得好。二、教学过程：（一）导入新课，明确训练要求1 写植物2 细致观察3 写茎（或干）、叶、花（或果实）4 写出特点5 由说到写（二）读析例文，感知说法1 读例文，知外形2 析内容，抓要领（1） 小作者是从几个部分写桑树的？（2） 他是怎样介绍各部分的特点的？（板书）叶子：大、翠绿、鲜亮 果实：颜色变化 生命力：叶子生长较快（3） 总结（三）观察盆景，即兴练说1 仔细观察，如实叙述2 加入想象，锦上添花（四）讨论注意点1 观察顺序时间顺序。（四季，早、中、晚）方位顺序。（立足点）动用感知器官的顺序。整体到部分，部分到整体，部分到部分。由静到动或由动到静。2 写出特点。抓住要点，考虑周到。观察细致，全方位地感知体验。用词恰当，表达清楚。发挥想象，形象生动，增强美感。（五）动手试作，巡回指点1 选材，自己熟悉的、喜爱的或与众不同的。2 提纲，把握好各个方面。3 准确表达。相互交流，共同提高自改互改，直到满意为止认真眷写板书 叶子：大、翠绿、鲜亮 果实：颜色变化 生命力：叶子生长较快习作五讲评教学要求：1是否抓住重点，描写具体，语句通顺。2是否按一定顺序写，做到有条理。教学过程：一、概述本次习作情况本次习作，大部分同学能针对作文要求，做到突出重点，从叶子的形状颜色等方面进行描写，语句通顺，层次清楚。不足之处在于描写时，没有按一定顺序写，部分同学语句不够生动具体，衔接不自然。二、评讲作文1出示一篇不理想的习作，指名同学读后思考：（1）文章存在哪些不足？（2）你认为怎样修改更好？2小组讨论，全班交流：（1）文章在介绍树叶时没有按顺序写，显得较凌乱。（2）没有突出重点，三种树叶都是一样介绍。（3）文章没有生动感，缺少对树叶的多方面描写。（4）语句不够通顺，病句较多。3你认为怎样改更好呢？4小结，再次明确修改重点。三、佳作欣赏出示优秀的作文，进行欣赏。说一说文中哪些地方值得你修改？四、学生修改习作，同桌互评。五、全班交流，互评互议。六、誊写作文.补充习作 我喜欢的小物品一、教学要求：1 能从几个方面有条理的比较具体的介绍一间小物品。2 能懂得对反映事物特点的材料要写得具体。3 培养学生喜爱小物品的情趣。二、教学过程：（一）揭题谈话：同学们，今天我们一起来写一些我喜欢的下物品。下面，请大家把自己喜欢的小物品拿出来，同桌之间相互欣赏一下。小结，过渡：同学们戴的有的是学习用品，有的是生活用品，有的是玩具。尽管种类不同但是，都有自己的特点。大家想不想把自己的物品介绍给大家呢？（二）介绍评议：1.同学上台来介绍自己的小物品。2.对同学的介绍，进行评议。3. 教师小结过渡：怎样的揭才是好的？这就是我们这节课要学习的重点。看看书本上的有关这次西做的要求就明白了。（三）学课文明确要求：自己学习课文。思考本次习作训练的要求是什么？自学后出示本次习作的要求：从几个方面有条理的比较具体的介绍自己喜欢的一件小物品。讨论:你们觉得要求中最关键的是哪些词语？（板书：有条理、较具体）指导学生理解有条理、较具体。以我的“小花鹿”为例子，思考：文章是从哪几方面来介绍自己的小花鹿的？结合学生所带的物品，阿说说你带的物品的特点是什么？小结过渡：从刚才的学习中，你知道了写物品的时候，要按一定的顺序有条理的写。理解写具体的要求：应该抓住小物品的什么来写?以例文为例教学.怎样抓住特点来写具体?小花鹿的外形给你留下了怎样的印象?课文中是怎样抓住部分特点来写的?作者还运用了哪些特点?（四）再次相互介绍小物品.1.同桌之间介绍.2. 指名同学上台介绍,介绍后评议。（五）学生独立写作，教师来回巡视。习作六 谈“失衡”与“毁灭” 我对“人与自然”的认识一、教学要求：1. 知道学生在习作前确定研讨的内容2. 根据讨论话题，大量搜集相关资料3. 展开丰富热烈的讨论，积极陈述自己的观点4. 整合相关资料，结合自己的认识，把所讨论的话题写下来。二、教学过程：（一）引出话题同学们，根据你们交给老师看的资料，我发现同学们大多对“非典”肆虐的日子记忆犹新，收集的资料也大多是关于这方面的，现在我吧资料发给大家，我们今天就着重来谈第四个话题根据报道，“非典”病毒的蔓延是人类食用野生动物引起的。你对这个问题有什么想法？（二）整合资料请同学们以小组为单位，吧你们搜集的资料按三块进行分类整理：“非典”是什么？它有哪些危害？在全国人民抗击“非典”的日子里，涌现了哪些既感人又让人痛彻心扉的故事？“非典”病毒从何而来，怎样防治？1. 学生以四人小组为单位整理、归类搜集资料。2. 按分好的三类资料进行大组的回报，个小组之间相互补充、丰富资料。3. 教师适当以图片展示和播放录像的方式给予补充。（三）展开讨论针对收集的资料提炼出三个问题进行讨论：“英雄”已逝，长留青史，可是他们逝去又是何其悲壮，难道这不是可以避免的吗？人类食用野生动物，看上去也没什么大不了，怎么就会引发“非典”这样可怕的病毒？还给人类带来怎样的警示？“非典”时期，我们坑杀了很多如果子狸之类的动物，认为它们是传染病毒的罪魁祸首，面对它们的鲜血，如果你作为它们的代言人，你会对人类说些什么？1. 小组讨论。2. 大组交流，师生相互补充（四）练写习作1. 把讨论的内容列成提纲2. 根据讨论的内容，列出写作提纲（1） 打破了自然的平衡，就是给人类自身带来毁灭（2） 为什么这样说，从追寻“非典”病毒的由来谈起。（主体部分）（3） 对人类提出警示，发出呼吁3. 学生练写草稿。4. 交流、评议、补充。（1） 小组互读、互评、互助（2） 大组交流，师生共同提出修改意见5.学生写习作习作七 记一次体验活动一、教学要求： 1通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。 2通过阅读例文“护蛋”，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。 3激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验，平时多储备，做个有心人。 二、教学重难点： 重点：在活动过程中让学生的体验、感受更清晰，能组织成文。 难点：习作指导过程中，突出学生个性化的体验。 三、教学过程： （一）课前准备： 1学生座位不变，讲台排成长条会议桌型，桌上放若干玻璃水杯，桌下放热水瓶若干（热水瓶中装冷水，这一点对学生保密）。 2学生每人准备一块蒙眼的布，或黑色胶带。 （二）明确体验要求 1本堂语文课我们要来一次不同寻常的体验，有兴趣参加吗？瞧这架势，一定有意外的收获等着大家呢！ 2公布体验项目：做一次盲人，完成倒一杯水拿到自己桌上的任务。 3立体验规矩，出示： （1）体验过程中，记住你始终是一个盲人！ （2）体验过程中，必须听从指令，拒绝交流！ （3）体验过程中，可以思考，把每一个感受在脑子里备份！ 请思考30秒，能做到的，严阵以待！ （三）展开体验活动 1在半分钟后你们将成为一名无助的盲人，请再看一眼这个美好的世界吧，记住这个教室每个方位的布置，可能你在“失去光明”后，会非常需要这份记忆！（静静观察30秒） 2蒙上眼睛，预祝大家都能出色地完成体验任务！ 3体验一：预设的困难 师：现在你就是一位无助的盲人，将要走上讲台，倒一杯水，然后端着水回到自己的座位，这一路，你会走得如何艰难？你想过了吗？好好地思考一下吧。（思考3分钟） 4体验二：任务的艰辛 （1）师：马上要开始接受任务了，先请第一横排的“盲人”同学站起身来，后面的“盲人”同学凭借自己的直觉，也可以伸出手来摸索，如果你确定前一位同学完成了任务，回到了座位，那么你就可以开始行动了。静静地用脑子和耳朵去认识这个社会吧！活动开始！ （2）学生活动的过程中，教师语言辅助引导： A如果你是一位“盲人妈妈”，你的孩子饥渴难忍，你要立刻为他倒上一杯水； B你没想想这是一杯怎样的水吗？万一 C听，这个声音，你应该猜想得到，你的“盲人同学”遇到了什么状况； D还没轮上你，你有没有一种焦躁感？是不是非常渴望有人提醒一下，该你上场了； 5体验三：盲人的生活 （1）师：现在每个同学都完成了体验任务，有成功者也有失败者，老师还想强调的是，你们的体验只是盲人生活的一部分，在生活中，盲人还会遇到怎样的艰辛呢？（静静思考1分钟） （2）摘去蒙眼的布，回到光明中来，观察教室后，请表达一下你的感受。 （四）回忆体验过程 1对教室进行简单地清理，边清理边回忆刚才的体验过程。 2师生共同完成板书：做任务前 做任务时 做任务后 3选择体验过程中感受最深的一点交流。 （五）书写体验之旅 1师：刚才同学们在体验过程中思考的肯定要比交流的多得多，提起笔，开始习作，注意：着重写出自己的经历和感受。 2学生习作 （六）分享体验甘苦 1“护蛋”引路 （1）阅读例文“护蛋”，小作者写了些什么？（逐段看，有利于帮助学生理清思路） （自己的做法；自己的担忧；同学的“碎蛋”经历） （2）给你印象最深的是哪个情节？ （3）小结：只有写出属于自己的，最真实的感受，你的文章才能给人留下深刻印象。 2阅读自己的文章，交流自己的独特感受。 3自改，把遗漏的感受添加进文。 4同桌互改：（1）语句是否通顺；（2）标点运用是否得当；（3）错别字；（4）分段是否合理。 5作文誊写。 （七）拓展体验思路 1生活中我们可以参与体验的活动还有很多，如当一回聋哑人、残疾人；当一回小老师；当一回家说说你最想体验的活动。 2体验前，必须做好充分准备，就像老师帮大家准备的体验盲人活动一样，给你的体验活动列个体验提纲或者定个体验方案吧。小组合作讨论。 3利用课后时间，自主体验，需要的话，老师可以给于一定的帮助。希望你们能把自己的体验过程记录下来。