《我的中国心》教学设计.docx

我的中国心教学设计一、教学目标： 1、品味歌词语言，体味歌词描绘的意境 2、认真体会歌曲洋溢的情感，激发学生的爱国主义情感和情怀 二、教学重、难点：1、赏歌词，体会歌曲表达的赤子情怀 2、能以坚定的情绪，弹性的声音演唱歌曲我的中国心三、指导方法：自主、合作、探究 四、教学方法：朗读法、讨论法、直观法、情感体验法 五、教学时间：一课时 六、学习过程： （一）导入新课，板书课题 1、导入语：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉我的中国心这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着我的中国心旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。是我的中国心这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的我的中国心！会唱的同学一起跟着唱。 2、播放张明敏演唱的我的中国心。 3、过渡语：这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心，旋律让人难忘！今天我们就一起来学习歌词我的中国心。 4、学法交流：通过师生交流，明确学习这首歌词的方法读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲 （二）读歌词 1、明确朗读要求：读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情。 2、学生自主感情朗读歌词： 河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。 洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。 长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。 流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。 3、学生分组表演朗读，要求声情并茂，感情真挚。 4、学生齐读，全班同学有感情朗读歌词。 5、过渡语：通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情感，而这种情感又是蕴含在字里行间的，下面我们就一起欣赏这首歌词。 （三）赏歌词 1、析文本：指导语：赏歌词主要是品味语言，你认为这首歌词哪些地方写得好，说说你的理由。用得好的词，写得好的句子，用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。 学生讨论、探究、回答。教师随时评点。 过渡语: 欣赏完这首歌词的语言，接下来我们就来给这首歌词配上形象的画面。请同学们任选一句歌词，发挥你的想象力，配上一到两幅画面，用生动形象的语言描述出来。 2、配画面：范例引导：欣赏爱我中华的画面配置。 学生讨论，合作教学设计，为我的中国心配置画面。 学生发言。教师随时评点。 3、过渡语：我的中国心（歌曲在1982年由黄沾作词，有王福龄作曲），可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃，这是因为它有强烈的现实意义。香港和澳门已经相继回归，只有台湾还飘零在外，两岸的亲人隔海相望有说不尽的相思之苦，下面就请同学们一起欣赏台湾诗人余光中写的乡愁。（四）唱歌曲 1、过渡语：我们唱着我的中国心香港回归了，我们唱着我的中国心澳门回归了，我们唱着我的中国心台湾也一定会回到祖国母亲的怀抱的！ 2、师生起立，同唱我的中国心！