时间复习课的教案.doc

Unit2 What time is it? 复习课 案例分析

英语最重要的是培养学生的学习兴趣，强调语言的运用。注重能力的培养。重视灵活扩展。在这节时间复习课的教学中,我将以培养学生的自主能力为核心,让学生学会独立思考，善于思考，学以致用，学会举一反三，触类旁通。另外我将非常注重英语口语的运用,“运用”是最能激发人的探索精神的。语言的学习只有在运用中才能得以巩固和提高。新课程标准主要是让学生主动参与，培养学生的自主学习能力，在有限的时间内用科学方法获取更多的知识，提高学习效率。学习英语，真正的学习主人是学生本身。本节课重点，学生能听、说、认读写one to ten,music ,Chinese, English,math P.E.及句子What time is it?It's two o"clock.It's time for....我在课堂教学中设计一些有实际意义的游戏和练习，尽量让每一个都能够参与进来，都能够开口说英语！四年级学生的生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有三年半时间，已具有初步的听说读能力.在本单元学习中，让学生运用句子，表达时间。能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to….和It's time for..... 能够结合学过的语言描述自己的日常活动。我相信通过各种活动必能很好的调动学生学习积极性。

一．教学目标：
1.能够听、说、认读运用四个动词词组：get up ,go to school, go home ,go to bed .及能听、说、认读写one to ten,music ,Chinese, English,math P.E.及句子What time is it?It's two o"clock.It's time for.... It’s time to…
2.能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to….和It's time for.....会用英语问时间。

二．教学重点：
掌握四个动词词组。能听、说、认读写one to ten,music ,Chinese, English,math P.E.及句子What time is it?It's two o"clock.It's time for....

三.教学难点：
句型It’s time to …..与It’s time for………的区别及正确使用。
教学准备：
1.教师准备录音机、词卡、钟表模型。
2.学生准备：自制钟表模型。

四.教学过程：
一、 Preparation
1. Everyday English (让一小组的学生抽出问题然后一问一答。这个训练在平时每节课都是这样进行，学生已习惯。）
问题：1.How are you ?
2.How old are you ?
3. How many students are there in your class?
4. Do you have a library?
5. Where is the canteen?
6. Is this a garden?
7. What time is it?（等等，平时常用的问句）
二、 Good.1.Let's do.Time for breakfast,drink some milk.Time for lunch ,have some chicken.Time for dinner,eat some noodles.Time for PE.Jump and run.Time for English ,read and write.Time for music,sing and dance.
Let's count from one to fifty.
2.Let's play a game.(Flash cards 屏幕上出现时间，然后快闪，让学生说出时间，既考学生的集中力和运用句子的能力）

3..接着，教师边说Tick,tock.Tick,tock.边将时针拨到晚上9点，T:What time is it? S:It’s nine o’clock. 师接着问：What do you do ?同时教师出示go to bed的图片或做睡觉的动作，然后教师继续说Tick,tock.Tick,tock.并将时针拨到早晨6点，T:What time is it? S:It’s six o’clock. T:What can you do ?S:Get up.（教师要注意引导学生说）接着经说完have breakfast后引出go to school…. go home.并把句子板书黑板中。
出示作息时间表，其中出现非整点时间：(学生ask and answer)
Eg: 6:30 get up 8：30 English class
7:10 go to school 9:15 Chinese class
4:25 go home 10:10 math class
9:05 go to bed 2:10 music class
“先声夺人”：师展示并朗读词卡：math/ music /lunch /go home /go to school/…,要求学生在听到单词的第一时间用It’s time for ……/It’s time to……进行抢答造句：It’s time for math/……./It’s time to go home/......学生熟悉后，可以采取一大组读短语另一大组说出对应句型的方式进行操练，速度要不断加快，保持游戏的竞赛特点，同时也挑战学生的反应速度。优异的小组或个人可以被评为本次“先声夺人”的Super group /Super star.（让学生温习知识，熟练运用）

4.合作学习（每一组用自己自制的钟互相问和答，操练句子）1.Make a new dialogue in your group.(体现团队合作精神，和学生运用句子的能力)
教师找一位学生与自己一起利用自制表盘模型做示范，主要内容包括：What time is it?It’s …. It’s time for /to…,引导学生描述一天内不同时间的几个相关活动，然后小组内做问答练习，并展示1-2组新对话，让大家互相交流学习。
以小组为单位检查单词的认读情况及句子What time is it?和用It’s time to…It's time for....造句情况，特别对基础比较差的学生，组内进行结队帮扶、互帮互学。

5..同学们，说一说你一天的活动吧！把它编成对话。先说给同桌听，再在班内交流。（让学生把学到的知识扩展运用，达到交际目的）
如：It’s 6:00 ,It’s time to get up.
It’s 7:00, It’s time to go to school.
It’s8:35.It’s time for Chinese class.

三.Practice
1.Sum up:结合板书内容进行强化巩固句型It’s time for…和It’s time to…的综合对比运用。
2.Let’s check: listen and choose ——listen and check
3.把板书内容中的to/for 清除，改编成选择题：
It’s time ( ) get up.
It’s time ( ) go to school.
It’s time ( ) have English.
It’s time ( ) dinner.=It’s time ( ) ( ) dinner.(做题时临时添加的一组同义句)
A. for B.to C.to have
4.做配套练习和基础训练上的相关习题。
5．.总结课堂，评价学生表现

四.Homework
Make a timetable for yourself,then talk with your friend in English,we will have a race next class.The students must use the sentences:What time is it?It’s….It’s time for/to….

教学反思：本节课是复习课，学生都能很好地掌握时间的问和答。以及to与for的用法。在教学过程中我先复习单词，再把单词引出句子，结合运用。使学生的思维随着内容的进展不断深化与拓展。课堂效果明显，课堂气氛活跃，学生学习英语的兴趣浓厚。在活动过程中充分发挥了小组的作用，发挥了学生的创造力。但学生的词汇量以及句子的运用能力不够强。在今后，有待加强。另外，在分组讨论或表演过程中，教师很难及时地对每个组进行指导。这样会影响实际教学效果。