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小学体育课堂教学中的德育教育
镇江市中山路小学 张军
新课程标准实施后，我们的教师逐步认识到，体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生思想品德建设。德育和体育应相互渗透，相互依存，并综合体现在受教育者的一切行为，意识和行为之中。下面我来谈一谈如何在体育课堂教学中渗透德育教育。
首先，教师在教学中要有足够的耐心和爱心，无形的渗透。在各种各样的体育活动中有的学生常常会出现畏难的情绪，如怕苦，怕摔，胆怯的一些现象，而且这种现象在中高段女生尤为明显。例如在跨越式跳高教学中，高度稍微增加一点，少数女生就不敢跳了。这个时候我没有责备她们，而是和同学们一起给予她们耐心的指导与鼓励，最终在我和全班同学的掌声鼓励下，这几个女生重刚开始不敢起跳到敢起跳了，当然这节课她们是没有跳过去，但是我认为她在以后的练习中一定能跳过去，至少他能勇敢地参于全班的练习。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这是陶老夫子对教师和家长的良言忠告。作为教师，我们的一个微笑，和一句鼓励，都能够让学生感受到体育学习的无穷乐趣。
其次，从队列中渗透思想教育。队列和体操队形不仅对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动，它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织性和集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。
例如我在训练低年级的小朋友的队形、队列的时候，经常用到榜样引导法，例“我们小朋友学习解放军排队怎么样，哪位小朋友最像解放军叔叔”。还可以用到比赛法，比比“今天谁的反应最快，”“谁站得最好”我们就选他为今天的体育课的小组长，给大家带头。学生兴趣很高，站队的速度也较快。
最后，从体育游戏中有意渗透出。例体育课中比较常见的“打龙尾”等游戏，是学生比较喜闻乐见的，学校每月一次的体育活动，也是培养学生机智活泼，团结负责、乐观进取的良好机会。例：小型活动结合红军二万五千里，设计成过独木桥、涉水，爬去封锁线、翻山越岭等环节的接力赛，紧密结合学生集体主义和革命传统教育。
让体育活动更有意，才能把我们的学生吸引过来，真正参与体育活动中去，在无形中做到了体育和德育相结合，学生的思想受到了教育。
学生的德、智、体是密切切联系不可分割的，它们相互联系、相互促进，但又各自承担着自己的教育任务，如何让他们相互渗透，这就需要我们教育工作者用于探索、善于发现，在实际的工作中去寻找方法。