一年级美术教案.doc

课 题
花点心
教学目标
认知目标
让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。

能力目标
初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。

情感目标
锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。

教学重点
引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。
教学难点
“花点心”的创作。
课业类型
设计.应用
教学时数
1课时
教学方法
讲，师范，巡视
教学准备
橡皮泥
作业要求
每位学生设计一个花点心
教学过程
一，导入
用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。
教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心（板书课题）
二、讲授新课
1、点心小知识的学习
教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？
学生在猜测之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个——月饼。（板书：月饼）
教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。
教学过程
小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被成称为中国最具有代表性的点心。同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？教师板书：蛋糕
2、师生共同观赏点心的录象
三 、学生制作
教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适——橡皮泥（教师出示）教师和学生共同拿出橡皮泥。
教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前种方法）：
搓成粗细不一的条形、捏成大小不一的块点、团成大小不一的圆形、压成各种规则和不规则的饼、划出各种条纹。
4、小比赛

四、小结
小结本节课学习情况，提醒学生整理桌子。

板书设计
花点心
课后记

课 题
让我的飞机上蓝天
教学目标
认知目标
通过对飞机的欣赏，让学生认识各种各样的飞机，感受飞机形状美、颜色美、花纹美，学习折飞机与装饰飞机。

能力目标
通过探索用纸材自由创作飞机与用各种媒材装饰飞机方法，培养学生的审美能力、动手能力和创新精神。

情感目标
体验“自主、合作、探究”过程的愉悦，激发学生的学习兴趣，培养热爱科学的情感。
教学重点
折出飞机、并能在原有的基础之上加以创新；体验“自主、合作、探究”过程的愉悦。

教学难点
巧妙地运用各种材料、手法表现有创意的飞机。
课业类型
设计.应用
教学时数
2课时
教学方法
讲，师范，巡视
教学准备
剪刀、胶水、各种彩色纸、树叶、布条等。
作业要求
每位学生设计一个飞机
教学过程
当我仰望蓝天的时候，经常梦想能够像鸟儿一样在天上飞翔。可是，我没有翅膀不能飞，怎么才能在天上飞呢？ 说说我们可以怎样飞上蓝天。比如：气球、风筝等等……
二、初步探究
有很多的方法，今天我们就来学习其中的一种——说说你对飞机的了解，可以给大家看看你的飞机玩具吗？很想做了吧？看一看你能看懂吗？说给同学们听听——听懂了吗？比一比，哪个小组所有的小朋友都能折出这种飞机。让我的飞机上蓝天！交流展示所收集掌握的资料。
三、 看图说说方法。分小组练习读图折纸飞机。

教学过程
四、 进一步探究

孩子们表现得真不错！老师这有一些飞机图片，想看吗？课件展示，简单说明。看了这么多！你能折出一种更特别的飞机吗？看一看，这些飞机有什么特别的？用了什么方法？欣赏飞机图片，了解飞机相关知识。小组拆一拆，找一找分别有什么特殊方法。把你做好的飞机写上名字，放飞到蓝天中……孩子们，此时你们最想干的事情是什么？让我们的飞机带这我们的理想飞上蓝天！展示已经折好的飞机，互相看一看同学们的作品。放飞飞机，放飞希望！

板书设计
让我的飞机上蓝天
课后记

课 题
剪剪撕撕贴贴画画
教学目标
认知目标
通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

能力目标
感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。

情感目标
培养观察感知、审美能力，提高创作能力。
教学重点
欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点
作品创作。
课业类型
设计.应用
教学时数
1课时
教学方法
讲，师范，巡视
教学准备
收集有关撕剪纸作品等图片。布置学生收集各种废旧纸材，并准备好剪刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。
作业要求
每位学生设计一个艺术品
教学过程
一、导入
以游戏的形式引起学生的注意。教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。
二、讲授新课
1.教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。
教师请学生到讲台上进行添加。教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。
2.欣赏马蒂斯的作品。教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？以小组讨论研究的形式相互交流自己的看法。教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。

教学过程
3. 启思训练：教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。教师：拿出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现实中图形的影响）随意撕出一种图形。教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆地将自己的想法表现出来。（多练学生的想象力以及语言的表达能力）教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。撕纸添画形式? 剪纸形式
教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。
三、发表质疑

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，让学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。
四、课后延伸

激发学生的探究兴趣：教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？

板书设计
剪剪撕撕贴贴画画
课后记