1、 教学目标：1认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认识四个偏旁。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3了解课文内容，知道一年有四季以及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情教学重难点：识字、写字。正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学准备：相关PPT教学课时：二课时第二课时教学过程：一、提问导入1、现在是什么季节？你是怎么看出来的？（生答）2、一年有几个季节？我们称他们为四季3、揭示课题，齐读课题四季二、初读课文、整体感知课文1、出示图片，看图说季节，并说明怎么看出来是哪个季节？2、每一张图都是这么漂亮，那么如果给他们加上小诗，会不会更美？ 课件出示课文3、听录音，生试读课文。4、齐读课文。
2、5、每一段小诗中都有一个“他”，分别指谁？（生答） 课件出示“草芽”“荷叶”“谷穗”“雪人”三、再度课文、了解课文内容1、草芽篇（1）草芽说了什么话？齐读小诗春（2）草芽为什么说他是春天？（生答）（3）草芽在和小鸟说的时候是什么表情？（生答）（4）请小朋友们将草芽自豪、高兴的心情读出来。（多形式读）2、荷叶篇（1）草芽小朋友出来了，还有一个小朋友也跟着走出来了，他是谁啊？我们一起来看看她带给我们一首什么样的小诗？（出示课件夏）（2）齐读小诗夏，思考：青蛙会对荷叶说什么？（生答）（3）读出荷叶在听了青蛙的话以后的语气。（多形式读）3、谷穗篇（1）草芽小朋友和荷叶小朋友走出来了，身后还跟着另一个小
3、朋友，他有点害羞，我们一起把他教出来吧。（出示课件秋）（2）谷穗是怎么出来的？为什么是“弯弯”的？（生答，引出秋天是收获的季节。）（3）我们一起将秋天收获的感觉读出来。（多形式读，教师适当指导）4、雪人篇（1）三个小朋友都出来了，还有个小朋友他可等不及了，他怎么出来的？我们一起看看。（出示课件冬）（2）雪人他一挺大肚子就出来了。出来后他说了什么？（生答）（3）雪人为什么说他就是冬天?你还从哪些地方知道冬天来了呢?（生答）（4）你们认为雪人是什么样的人啊？（生答，顽皮）（5）将雪人顽皮的感觉读出来。（多形式读，教师适当指导）5、看图试背小诗四、拓展练习1、模仿课文，学写小诗 （什么）（怎么样） 他（怎么）说：“我是（什么）。”2、练习看图试写小诗（1）桃花（ ），他对（ ）说：“我是（ ）。”（2）柳枝（ ），他对（ ）说：“我是（ ）。”五、作业1、画一幅你喜欢的季节的图。2、每课一练四季
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