《从现在开始》教案.doc

“城乡互联，结对共建”支教活动教案设计
《从现在开始》教学设计
长沙县金鹰小学 文 雯
教学目标： 
1．能借助汉语拼音在课文的语言环境中正确认读“宣，议，纷，熬，鼠，荡，习，惯，眯”等9个生字，积累“宣布，议论纷纷，熬夜，习惯，笑眯眯，叫苦连天，服从命令，直摇头，欢呼，话音刚落，郑重”等词语，能在老师指导下重点描摹并记忆“议，惯”等2个字。 
2．正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能读好课文中的感叹句和问句。 
3．懂得要尊重别人，为别人着想的道理。 
4．发挥想象,仿照课文编故事。 
教学重点和难点：
1、读出课文中感叹句和问句所表达的语气。
 2. 懂得只有尊重别人，才能得到别人的拥护。 
教学过程：
一、创设情境，引入课题： 
以游戏形式导入本课，同时为课文的讲授创设情境。 
二、读课题
读好课题，把握重音。
三、学习课文： 
（一）品析第一段：
1、学生诵读第一段后，指名朗读。
2、思考、交流：我们课文中的命令是谁下的？狮子是森林里的什么？那万兽之王宣布命令应该用什么语气？谁再来当当这个勇猛、有气势的万兽之王宣布下这个命令？
3、老师范读，学生模仿读。
（二）整体感知课文
1、联系生活实际，理解词语“轮流”的意思。
2、在课文里，小动物们轮流做什么呢？课文里哪些小动物轮流当了万兽之王？（师随机板书）
3、对照板书，训练说话表达。
（三）品析第二段
1、师：第一个上任的是谁呀？这只白天休息，晚上做事的猫头鹰是怎么样当大王的？
2、交流，适时指导朗读。
体会关键词：议论纷纷、天天熬夜、叫苦连天
（四）品析第三段
1、指名朗读课文第三自然段，想想：谁是第二任万兽之王？
2、理解词语：直摇头
3、小小采访：听了袋鼠大王的这个命令以后，动物们都直摇头，这是为什么呢？体会动物们的为难之处。
4、齐读课文第三自然段。
5、完成填空，回顾课文内容。
（五）品析第四段
1、师：换上第三任——聪明的小猴子来了。全班齐读课文。
2、品读：小猴子只说了一句话——从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。
3、猴子的命令一发布，大家都欢呼起来了？为什么欢呼呢？一起往下看：
• 小兔子高兴极了，它说：“我再也不用白天睡觉，晚上做事了，我可以和以前一样_________________。”
• 小鱼儿兴奋极了，它说：“我再也不用在水里跳来跳去了，我可以和以前一样_________________。”
• 大象快乐极了，它说：“我再也不用担心把地跳得裂开了，我可以和以前一样_________________。”
4、师：为什么选择猴子当新首领？（学生交流，老师总结板书）
四、课后思考
你想对猫头鹰和袋鼠说点什么？