五上写字备课.doc

第一课 字形特点 （一） 第二课 字形特点 （二） 第三课 整齐平正 第四课 分配匀称 第五课 比例适当 第六课 重心平稳7 学写“喷、熔、饲”8 学写“划、脾、瓣”9 学写“遮、毯、凤”10 学写“吏、戈、泰”第一课 字形特点 （一） 教学目的：1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学用具： 小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。1、出示小黑板：身 之 正 会2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点 （一）”。 二、指导书写。1、 出示卡片：身 1仔细观察，这个字怎样写才好看？ 2学生边议论边试写。 3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字） 4指一名学生上台边说边写。 5师生评议。 6学生自由练习同一类的字三个。2、出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血 之 字形较方：正 画 字形较圆：会 香3、名人名言行款练习。 1学生读一读，讲讲这句话的意思。 2分析名人名言的书写格式。 3学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。P4第二课 字形特点 （二） 教学目的：1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例，导入新课。1、出示小黑板： 天 口2、齐读。想：这两个字有什么特点？3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？4、指名说，老师板书：字形较大 字形较小 二、指导书写。1、 较大字形： 1要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。 2老师写：发 3生试写：天 年2、 较小字形： 1要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。 2师边将边示范：白 3学生试写： 口 日3、偏斜字形： 1左斜字 主笔不可过于左斜。 2范写：夕 勿 3学生试写。 4右斜字 主笔不可过于右斜。 5范写：戈 飞 6生试写。 三、名人名言行款练习。1、生读名人名言。2、讨论：写这一段话应该注意什么？3、小结：格式、字：4、学生边听音乐边写名人名言。 四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。 生继续练习。 第三课 整齐平正 教学目的：1、掌握字的书写规律 整齐平正。2、培养学生良好的书写习惯3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 教学用具： 写有华罗庚名言的小黑板。 教学过程： 一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。1、出示小黑板，让学生仔细观察。2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？3、小结并板书：整齐平正。 二、指导书写：1、指导写“卫”字。 1横向笔画较平，竖画要直。 2范写：卫 3生试写一个。2、指导写“不”字。 1横较平，竖宜直。撇、点相称。 2范写：不 3生试写。3、生自学自悟。 1学生看书P910。 2讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。 3指名谈并演示： 革 横向笔画上下对正，长竖居中。 寻 长横较平，上下部对正。 歪 横较平，上下两竖对正。 4学生试写“里、至、目、墨”。 三、名人名言练习。1、读、想含义。2、讨论：如何写好名人名言？3、学生试写。 四、同桌之间互相欣赏、指正。 五、生边听音乐边练习P910的字各两个以及第二条名人名言。 第四课 分配匀称 教学目的：1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。3、继续练习行款练习。 教学用具： 写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀） 教学过程： 一、复习旧课，导入新课。1、展示上节课同学们写得好的作业。 评论：好在哪里？（整齐平正）2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？3、指名发言并归纳板书：分布匀称 一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。 二、指导书写。1、学生看书。2、理解“匀”与“称”。 匀笔画间隔均匀 称笔画左右相称3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。4、讨论发言归纳：“主” 横的间距均匀；示范：主“衣” 内外笔画间隔均匀；示范：回“京” 左右笔画相称；示范：京“奋” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋“事” 横的间隔均匀；示范：事“杰” 撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰5、课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。 三、行款练习。1、生读两则名人名言，明其含义。2、试写第一则名言。3、同桌交流。4、师指正存在的问题。5、生继续练习第二则名言。 四 、作业： 第五课 比例适当 教学目的：1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。4、训练行款练习。 教学用具：字卡片、小黑板。 教学过程： 一、1、以小故事导入新课。 问：如果一个人头大身子小或头小身子大 ，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑） 为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。 如：孟3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当 二、指导写字。1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？ 苗 孟 篮 封 睡 谢2、看教材3、指名回答并归纳： 1上下结构的字： 上宽下窄：苗（上、下长短相等） 上窄下宽：孟（上部长度占三分之一） 上下相等：篮（上中下长短相等） 2左右结构的字： 宽窄相等：封（右部稍长） 左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长） 左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二） 3左中右结构的字： 如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短） 三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。 四、行款练习。1、生读帖。2、生试写。3、同桌交流。 六、作业： 将书上的字各写三个以及第二则名言。 第六课 重心平稳 教学要求：1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。 教学过程： 一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？ 二、新课学习。 过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）1、对比写两个“乡”字，重心稳：“乡”，反之“乡”让学生感悟。2、阅读书中“概述”，记号，交流。3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。4、以“手”字教学为例： 1自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。 2指名写一个“手”下面同时练习一个。 3点评学生板演，同桌依此互查互评。 4改进后再练习写一个“手”。5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。7、行款练习。 1认读行款内容。 2观察行款整体，要注意哪些问题。 3交流：a、字居格中 b、字间距匀称（包括标点）c、每个字的结构要注意，如： 础（） 石出（） 笔画之间要互相兼顾。 4书写练习，教师辅导。 三、作文展评。1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。2、 四人小组展评。 3、交流感受。 四、布置作业1、继续进行行款练习。2、找一些名言进行课外练习。3、行款要有一定速度。了解颜真卿的故事（见书）。7 学写“喷、熔、饲”教学目标：1指导学生通过观察，规范的书写左右结构之左窄右宽的字，并能领悟其特点和规律。2培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。 教学重难点： 指导学生在规范的书写“左窄右宽”的字的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。 教学过程： 一、写字准备 二、观察汉字，发现规律1同学们基本笔画写得非常到位，著名的书法家启功先生说过：写好字的关键是结构，这节课，我们就从字的结构入手来练写钢笔字。2请同学们看大屏幕，仔细观察这些汉字，从结构上看，它们都是（左右结构的字），再看看，左右两边比一比，你还能发现什么？（左窄右宽）3引出课题：左右结构左窄右宽。 三、学写“喷”1左窄右宽的汉字就好比一个胖子和一个瘦子走到了一块，左边瘦子要苗条些，右边胖子要粗壮些，两个人又不能离得太远，要互相照应，互相谦让。2出示“喷”我们一起来看“喷”这个字，怎样写才能做到左窄右宽呢？4描红、仿写5展示，对照儿歌，说说这个字好在哪儿。6再写 四、学写“熔”1这个字除了左窄右宽，还要注意什么?2范写，书空3描红，临写4老师发现大家写字非常认真，有谁愿意上台来展示一下？（挑一好一差）5师生评议：大小匀称，字体端正，卷面整洁，这样才能写得美观。6再写 五、学写“洒”1谁能写好这个字，上台来范写。说说你写这个字的想法。2小老师讲得好不好？你们也能像她这样写吗？3描红、临写4展示，找出不足之处 六、学生练写，同桌互评1其实汉字的每一笔每一画都深具美感，需要你们细心观察，才能发现它的美。接下来，我们把剩下的字也写完，写字漂亮的可获得“小书法家”称号。2学生配乐按要求写其他的字3同桌互评，互评的基础上自我改进、练习 七、总结 俗话说得真好，只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。老师也要和你们一起共同进步！8 学写“划、脾、瓣”教学目标：1指导学生通过观察，规范的书写左右结构之左窄右宽的字，并能领悟其特点和规律。2培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。 教学重难点： 指导学生在规范的书写汉字的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。 教学过程： 一、写字准备、复习第七课 二、观察汉字，发现规律1这节课，我们还从字的结构入手来练写钢笔字。2请同学们看大屏幕，仔细观察这些汉字，从结构上看，它们都是（左右结构的字），再看看，左右两边比一比，你还能发现什么？3引出课题，板书。 三、学写“划”1左宽右窄的汉字就好比一个胖子和一个瘦子走到了一块，左边胖子要粗壮些，右边瘦子要苗条些，两个人又不能离得太远，要互相照应，互相谦让。2出示“划”我们一起来看“划”这个字，怎样写才能做到左窄右宽呢？4描红、仿写5展示，对照儿歌，说说这个字好在哪儿。 四、学写“脾”1这个字除了左窄右宽，还要注意什么?2范写，书空3描红，临写4老师发现大家写字非常认真，有谁愿意上台来展示一下？（挑一好一差）5师生评议：大小匀称，字体端正，卷面整洁，这样才能写得美观。6再写 五、学写“瓣”1谁能写好这个字，上台来范写。说说你写这个字的想法。2小老师讲得好不好？你们也能像她这样写吗？3描红、临写4展示，找出不足之处 六、学生练写，同桌互评1接下来，我们把剩下的字也写完，写字漂亮的可获得“小书法家”称号。2学生配乐按要求写其他的字3同桌互评，互评的基础上自我改进、练习 七、总结 俗话说得真好，只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。老师也要和你们一起共同进步！9 学写“遮、毯、凤”教学目标：1指导学生通过观察，规范的书写半包围结构的字，并能领悟其特点和规律。2培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。 教学重难点： 指导学生在规范的书写半包围结构的字的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。 教学过程： 一、写字准备 二、观察汉字，发现规律1请同学们看大屏幕，仔细观察这些汉字，从结构上看，它们都是（半包围结构的字），再看看，你还能发现什么？3引出课题，板书。 三、学写“遮”1出示“喷”2观察字形 我们一起来看“遮”这个字，怎样写才能好看呢？4描红、仿写5展示，对照儿歌，说说这个字好在哪儿。6再写 四、学写“毯”1观察字形，要注意什么?2范写，书空3描红，临写4老师发现大家写字非常认真，有谁愿意上台来展示一下？（挑一好一差）5师生评议：大小匀称，字体端正，卷面整洁，这样才能写得美观。6再写 五、学写“凤”1谁能写好这个字，上台来范写。说说你写这个字的想法。2小老师讲得好不好？你们也能像她这样写吗？3描红、临写4展示，找出不足之处 六、学生练写，同桌互评1其实汉字的每一笔每一画都深具美感，需要你们细心观察，才能发现它的美。接下来，我们把剩下的字也写完。2学生配乐按要求写其他的字3同桌互评，互评的基础上自我改进、练习 七、总结10 学写“吏、戈、泰”教学目标：1指导学生通过观察字形，并能领悟这几个字特点和规律。2培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。 教学重难点： 指导学生在规范的书写的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。 教学过程： 一、写字准备 二、观察汉字，发现规律1请同学们看大屏幕，仔细观察这些汉字，你能发现什么？3引出课题，板书。 三、学写“吏”1出示“吏”2观察字形 我们一起来看“吏”这个字，怎样写才能好看呢？4描红、仿写5展示，对照儿歌，说说这个字好在哪儿。6再写 四、学写“戈”1观察字形，要注意什么?2范写，书空3描红，临写4老师发现大家写字非常认真，有谁愿意上台来展示一下？（挑一好一差）5师生评议：大小匀称，字体端正，卷面整洁，这样才能写得美观。6再写 五、学写“泰”1谁能写好这个字，上台来范写。说说你写这个字的想法。2小老师讲得好不好？你们也能像她这样写吗？3描红、临写4展示，找出不足之处 六、学生练写，同桌互评1其实汉字的每一笔每一画都深具美感，需要你们细心观察，才能发现它的美。接下来，我们把剩下的字也写完。2学生配乐按要求写其他的字3同桌互评，互评的基础上自我改进、练习 七、总结