《我与书》习作教案.doc

我与书习作教案一、教学目标:1、通过讲述读书故事、交流读书体会，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。3、练习修改自己的习作。 二、 参考题目： 我喜爱一本书 有你我就高兴 给我力量 从书中获取 三、写什么： 无论你看过一本或者几本书，都曾给你留下深刻的印象，她像春风那样美丽，你从中可获益。 看过某些书你受到什么启发。 写出自己终生不忘的一本书的内容，并激励你前进。 四、怎样写： 认真观察题目，抓住符合条件的内容进行组织材料。 要写出自己的真心体验。 一定要把内容写真实。要朴实、生动，抓住生活的实感。 五、教学流程 （一）、前作文：未成曲调先有情 1话题交流，真情告白 (1)你喜欢阅读外书吗？请说说你最喜欢的课外书的名称？ (2)今天我们就来交流一下自己读书的故事，好吗？ 2成语点睛，诗句引趣 说说你知道关于读书的成语。 如：百读不厌 映月读书 说说你知道关于读书的诗句。如：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅学而不思则罔，思而不学则殆。孔子。 3激发情趣，游戏引路 词语接龙。读书 成语接龙。读不舍手 一言心得：说一句关于读书的最想说的话。 （二）、中作文：奇思妙想我能行 师：关于读书，有一句名言：一千个读者有一千个哈姆雷特。就说每一个人都有自己的读书的故事。把自己的读书心得与大家交流，说一说自己读书的故事，一定是很开心的事儿。 1、奇思妙想，开启心路 师：现在我们来讨论一下，如果让你介绍你最喜欢的一本书，你应该怎样来写。 学生讨论，教师归纳： 开头：喜欢什么书，中间：怎样喜欢的；结尾：为什么喜欢。 师：下面我们再来讨论一下，如果让你介绍你的读书故事，你应该怎样来写。 学生讨论，教师归纳： 起因（为什么喜欢读书）经过（读书的趣事）结果（读书的收获和启发） 2、佳作引路，章法导写(1)读一读下面的佳作，说一说你的感悟，体会到了什么写作方法或学到了什么窍门。(2)提示阅读：找出自己最喜欢的精彩句子、精彩词语。（修辞手法、细节描述、揭示主题、开头、结尾等）我的读书故事 “书是人类进步的阶梯”这是高尔基眼中的书；“书犹药也，善读之可以医愚”这是刘向眼中的书；“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这是韩愈眼中的书而在我的眼中，书就是一把钥匙，让我打开文学之门；书就是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书就是一位慈祥的老人，告诉我一个个人生道理。平时，我的时间比较紧，只能中午和晚上抽出一点时间来看看书。书中的内容时不时让我欣喜万分，时不时让我为之感动，我经常陶醉在其中。只要捧上一本书，我就会立马忘了吃饭，忘了时间，如痴如醉，简直到了走火入魔的地步。这时，学校里又举行了一年一度的“金色之秋”读书节，不仅给我们规定了一些好书读，还鼓励我们积极读书。三国演义和上下五千年是我们五、六年级的必读书。三国演义我不知看了多少遍了，可是在这次读书节里，我又将它仔仔细细读了两三遍。每次读完后的感受和想法都不一样，这让我再一次感受到了书的魅力。上下五千年呢，我以前虽然没有看过，但也略知一二。于是我亲自去新华书店购买了一本上下五千年，回到家津津有味地看了起来。等到妈妈叫我去吃饭了，我才依依不舍地放下书。刚丢下碗筷，又捧上书本。读罢，我知道了我们中华的千年历史，让我回味无穷。我还阅读了很多书，童话的、神话的、寓言的、历史的只要被我碰上了，肯定是免不了被翻来覆去地看上好几天。你可别说我囫囵吞枣哦，我倒真能从书中获得许多益处呢！童话世界丰富了我的想象力；作文大王让我的作文水平得到了提高；中外寓言让我懂得了一些人生道理；红楼梦、茶花女等一些经典名著，让我领略到了大作家们的风采 虽然我的感情并不是很丰富，但我也不书中的人物所深深震撼：我曾为红楼梦中的林黛玉发出叹息，曾为茶花女中玛格丽特的悲惨遭遇黯然泪下，曾为简。爱中的女主人公简爱最终找到了幸福而欢呼雀跃，更曾为西游记中师徒四人每次化险为夷，最终取得正果而打心眼儿里高兴面对一本本好书，我毫不吝啬自己的情感，让自己融入书中，走进人物的心里 我们在这个金色的童年里，应该抓紧时间读书，多读书，读好书，从书中汲取更多的知识，为将来能成为祖国的栋梁打下坚实的基础，为祖国的发展、建设作出贡献！ 自己选择一个题目，回忆一下自己的读书生活，简单地写出行文思路。小组内互相交流、补充。 3、快速行文，一气呵成 学生独立习作，快速行文。要求30分钟内完成500字左右的习作。教师巡视指导、点拨、提示。 三、后作文：快乐体验更新颖 师：方才，大家很快地写出了自己的读书故事。下面我们来互相交流，取长补短，共同提高。 1、自我欣赏，同伴交流 自己阅读自己的初稿，划出自己最得意的词语，最出彩的句子。改正自己作文中的错别字和不通顺的地方。 小读者在行动：小组内互相交流，学习别人的精彩之处。 小老师出主意：帮助别人修改文章。 2、集体会诊，创新行文 老师选择佳作，集体评议。注意找出出彩的词语、句子，加以评点。选择新颖的开头和结尾的方法，加以评说。先让学生评议，然后再由老师归纳。 学生根据别人的评价和佳作评议的启发，二次习作，二次成文。 3、佳作展览，评选最佳 小组评选最佳：最佳开头人、最佳结尾人、最佳段落、最出彩的句子、最有趣的读书故事，最佳书写者等。最佳越多越好。争取人人有最佳之处。 根据小组评选结果，评选班级最佳。 评选为班级最佳的，张贴在教室里的优秀作文栏里供大家欣赏。