毫米的认识教案设计.doc

毫米的认识教案设计一、巩固复习米和厘米1、学生猜老师的身高2、告诉学生，老师的身高是168厘米，问，那是几米几厘米呢？3、问：这里有哪些长度单位？4、比划一下1米大约有多长？量哪些物体的长度一般用米作单位？5、比划一下1厘米有多长？量哪些物体的长度一般用厘米作单位？二、通过自身体验引出毫米1、过渡语：我们人有身高，我们身边的文具也有身高，同学们看看这两件文具分别有多长？ 2、是刚刚3厘米吗？那再仔细观察，估计一下，多余的地方有前面一样的几小格3、看来同学们的估计能力还是很强的，那现在说一说这块橡皮有多长了吗？回形针呢？4、用几厘米几小格来表示太麻烦了，今天我们就要学到一个比厘米更小，更精确的单位毫米。三、建立1毫米的概念1、你们知道怎样的长度就是1毫米呢？2、在尺上找到一毫米，请同学上来指一指（一般会指从0刻度开始的） 那尺上哪里还有1毫米，同旧之间互相指一指 其实尺上每1小格都是一毫米3、你们知道了尺上1毫米的长度，我们身边哪些物体的长度、厚度大约是1毫米呢？4、测量2分币的厚度5、用手来表示1毫米有多长？6、毕上眼睛想一想，1毫米有多长？装进自己的脑袋里7、你们现在已经认识了1毫米，你想对它说些什么？四、通过估计测量，建立几毫米的概念 过渡：是啊， 1毫米实在是太小了，但在我们的生活当中，却真有用毫米作单位才能测量的物体。 你们瞧！ 这幅儿童画里画的是什么啊？ 那你们想不想知道蚂蚁有多长？一粒米又有多长呢？ 老师已经把它们画在了作业纸上，请同学们先估一估，它们各有多少毫米？ 现在测一测，看看你们估得对不对？ 你是怎么测量的？五、认识厘米和毫米间的关系 1、其实刚才同学们已经很聪明地从尺上找到了4毫米、6毫米，知道有几小格就是几毫米？那现在你们能不能准确地告诉我橡皮有多长，回形针有多长？2、又有厘米，又有毫米，如果只能用毫米作单位，那又该怎么说呢？3、你为什么说是33毫米啊？你怎么想的？ 得出1厘米=10毫米4、请学生在自己的尺上找出1厘米，数数它里面是不是有10小格5、那回形针呢？共有几毫米？为什么？说清理由6、即时练习 1、我们无意间发现了这么大的一个秘密，真是太了不起了，那么你们能不能用这个大发现，完成下面几题？同桌之间互相说一说 厘米（）毫米厘米（）毫米毫米（）厘米毫米（）厘米（）毫米米（）厘米 （）毫米2、测一测看来同学们已经很清楚厘米和毫米的关系，接下来我们就来用一用毫米这个单位？ （1）估一估，这个四边形其中两条边的长，只能用毫米作单位，再测一测，你估的对不对？ （2）测一测书本的厚大约有几毫米？先估后测 （3）说一说，测量什么样的物体的时候要用到毫米作单位？3、填上合适的单位 以前我们就知道如果乱用单位就会出错或者闹笑话，因此我们要合理的运用这些单位，那同学们看看，在（ ）里该填上哪一个合适的长度单位？（1） （2）钢笔长14_ 粉笔长75_ 楼房高15_ 铁钉长50_大头针长3_ 大桥长200_六、总结这节课你学会了些什么？有哪些收获？七、拓展 拓展延伸，还有比毫米更小的单位存在，以后我们还会学到