《论语》六则标准教案.doc

21、《论语》六则

教学目标：
知识与能力：1.理解课文内容，把握文章的主要观点。
2.理解常用的文言实词。
过程与方法：让学生在读读、背背、议议中理解。
情感态度与价值观： 1、让学生从我国古代文化瑰宝中获得启迪，受到教育
2、培养学生自主、合作、探究的学习方法。
教学重点：理解文章的主要观点
教学难点：理解常用的文言实词
教学方法：通过通读感知、品读赏析、创读拓展三个教学环节让学生在自读、探究中获得知识，得到启示。

第一课时
(一)导人新课 在源远流长的历史长河中，有不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极其宝贵的文化遗产，这些遗产需要我们去学习、继承。今天我们要学习的课文就是古人留下的文字，节选自记录孔子和他的弟子言行的著作
  (二) 简介孔子和《论语》
    1、(学生之间交流)把你了解的孔子和《论语》的知识讲出来，如果不完整可以互相补充。
    2、(1)介绍孔子。孔子(前551一前479)名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜)人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。
     (2)介绍《论语八记录孔子及其弟子言行的一部书，共29篇，内容有孔子谈话，弟子问及弟子间的互相讨论，体例主要是语录体、对话体、叙事体，内容以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，它是儒家精典著作之一。
  (三)通读课文，整体感知 
I·学生齐读课文
2·学生朗读课文。    (1)齐读，散读;个人读。    (2)点拨朗读文言文的技巧。
      (3)结合语言环境读准字音;   (4)注意朗读节奏，语速语调。
3·讨论、质疑、析疑。
4·反复朗读直至背诵。
5·检查学生背诵情况。
 (四)小结 "温故而知新"。当我们回顾这节课学的知识时，我们不难发现，孔子的每一句话，对我们的学习都有很大的启示啊!
第二课时
(一)导入：上节课我们大致理解了课文的内容，在《(论语)六则》中，每条语录都渗透着孔子的教育思想，今天我们继续学习课文。
(二)品读赏析，探究内涵
l·学生散读、背诵、讨论、赏菥。
2· (1)从文中找出关于学习方法和态度的句子。
   (2)课文在学习方法方面强调什么?在学习态度方面又强调什么?
学习方法
    0  "学而时习之"(学习要经常温习)
    0  "温故而知新"(在温习已经学过的知识过程中，获得新的理解和体会)
    0  "学而不思则罔，思而不学则殆"(学思要结合，要辩证地对待学思之间的关系)
学习态度
    0  "敏而好学，不耻下问。(要谦虚好学)
    0  "学而不厌"(学习要不满足不断进取)
    0  "三人行，必有我师焉""择其善者而从之"(要随时随地向人学习，择善而从)
(三)归纳:学习态度强调要谦虚，学习方法强调独立思考与复习。在学生阐述这些内容的过程中，要求能结合自己的学习经历来说，只要说得合理，老师就应给予肯定)
  (四)创读文句，拓展创新
    1·学生朗读(分齐读、二读、个人朗读)。
    2·(1)找出你最喜欢的句子，并说明理由。
     (2)课文中有些话己凝固为成语，试着把它找出来。
     (3)在我们平时的学习生活中，你在哪些方面做得还不够，结合课文说说，并阐明今后的打算。
  (五)小结 (论语》中关于学习的思想在教育史上具有重要的地位。让我们"默而识之·学而不厌"。从我国五千年文明史中获得更多的知识，为我们的成长，为建设祖国服务。
  (六)作业 课外摘录《论语》中的格言警句，在班上交流。

本课教学反思：问题来自学生，答案也来自学生，学生这样答那样答都有一定的道理，都应给予肯定。重要的不在于谁答案更准确（要是以前教师可能经常寻找一个比较“准确”的答案抛出了），而在于在这样活动的过程中同学的思维活跃了，判断、表达能力都得到了锻炼、发展，语文学习的目的也就达到了。