学校五年发展规划【11篇】.pdf

学校五年发展规划【11 篇】【篇 1】学校五年发展规划 一、指导思想 以国家、省、市、县中长期教育发展规划纲要为指导，以推行素质教育为主线，以促进优质均衡发展为目标，以提高初中教师队伍整体素质为根本，以建设现代化优质初中为保障，以提高教育质量为核心，以精致管理、特色创新为追求，全面提升我校教育管理水平和办学质量。二、学校发展目标（一）总体目标：营造清新的校园文化，构建和谐的师生关系，彰显独特的人文情怀，创造优异的教育质量。一年目标：教育教学秩序规范，学生行为习惯良好，校园环境优美，教师办公条件有所改善，教育质量稳步提升。三年目标：学生形成“自我教育、自我发展”的良好意识和行为习惯，教师形成“学习、研究、创新”的科研意识和工作习惯。校园文化富有特色，教育质量保持在全县一类学校的先进行列。五年目标：再造一个全县知名的教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的具有可持续发展特质的优质示范初中。（二）学校发展的具体目标 1、德育工作（1）德育工作总目标 到 20XX 年，德育工作以管理、教书、活动、环境、特色等为育人载体，理顺拓展德育有效途径，丰富德育内容，创新育人形式，基本形成从七年级到九年级各教育阶段纵向衔接、教育内容分层递进，课堂教学与校园文化、课外活动联动，学校教育、家庭教育和社会教育横向贯通的学校德育工作体系；打造人文校园、平安校园、绿色校园，努力构建良好的和谐的学校德育文化，让每一位学生都能抬起头来，使他们成为有正确的政治方向，有良好的道德品质和文明习惯，具有良好个性心理品质的，能适应将来社会的合格的社会主义公民。（2）德育工作具体目标 A、德育组织网络化。在五年内，进一步完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成学校为主渠道，党政齐抓共管、家庭社会各方参与的工作格局，营造全社会关心的育人氛围。B、德育内容体系化。按照德育大纲的要求，根据不同年级段学生的年龄和心理特征，努力构建纵向衔接，横向贯通，螺旋上升年级德育目标、内容、途径体系。C、德育工作全员化。建立和完善培训和考核制度，推进全员、全程、全方位德育。加强德育队伍建设，培养县级以上优秀班主任 2-3 名，校级骨干班主任占在任班主任 50以上的目标；逐步增加持证上岗的心理健康辅导教师人数；逐步发挥学生干部队伍的自我管理作用。D、德育制度科学化。结合学校实际和学生实际，改进和完善学生管理的各项制度，特别是学生综合素质星级评定、班级量化考评、班主任绩效考核、学生成长导师制考核、资深班主任激励机制等五项德育评价机制，使之更加科学，容易操作，对我们的工作更具指导意义。E、德育管理有序化：学校德育管理有序进行，严格按照有关德育制度办事，按照学校、班级学期德育工作计划实施，做到管理思路清晰，管理方法科学，管理目标人性化，德育科研规范化。建立德育科研制度，规范德育科研程序，监督和指导德育科研的操作过程，建立德育科研档案。（3）德育工作的主要内容 进一步加强爱党、爱社会主义的理想信念教育，强化以爱国主义为核心，以国家意识、文化认同、公民人格教育为重点的民族精神教育；以公民道德和法制教育为重点，突出诚信教育、感恩教育和文明教育，规范学生的行为习惯，培养良好的道德品质；以科学精神与人文素质培养为支撑，提升科学精神，增强人文底蕴；以生命教育和心理健康教育为基础，引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命和热爱生命，培育健康人格。各年级的内容侧重点：七年级为五爱教育、行为养成教育、适应教育；八年级为生命教育、耐挫教育、文明礼仪教育；九年级为理想教育、生涯教育、责任教育。2、教学工作：（1）教学工作目标：A、教师专业发展目标：专任教师学历层次和职称：学历合格率达 100%，本科学历达 65%以上，教师高级职称达 20以上，中高级职称达 55以上。教科研能力：所有教师必须取得相应的教师资格证、具备相应的普通话、计算机能力证书。大部分教师科研水平得到显著的提高。一线教师都能有较高的专业素养；B、教科研发展目标 构建教科研梯队。50以上教师能够独立从事教科研，20教师能独立承担市级以上课题，形成一支在全县具有一定影响力的“教研合一”型的教师队伍。未来的五年，县、校级以上名师达 20以上。提高教科研水平。走“教科一体化”道路。到 20XX 年，各教研组完成 1 个市级以上课题，各类课题数量、质量再上一个台阶，并使科研成果迅速转化，带动教学质量的提升。推进课程改革。在未来五年间，有计划、目标明确地开展好课程改革工作，在课程实验改革中寻找出一条办学新路子，为学生的终身发展打好坚实基础。C、教学质量发展目标：初中教学质量：教育质量考评稳居一类学校先进行列，各学科合格率、人平均分超过县各学科合格率、人平均分，在各学科竞赛和特长比赛中取得好名次。（2）教学工作具体措施：A、提高教师队伍的整体素质 教师学历进修、继续教育。未来五年，创造条件，鼓励教师参加本科、研究生、研究生课程班的学习。继续创设开放型的校本培训方式，采用“请进来走出去”灵活的培训方式。督促老师参加继续教育的各种远程培训。理论学习是教师业务发展的先导。为倡导教师学习，每学年继续给每一位教师负责订阅教育教学杂志，发放教育教学理论著作，给教研组增订有关教学参考书，每学年定期为全校教师发放前沿理论等资料供教师学习。继续开展课改的教学观摩、研讨等活动。在校本教研活动中，建立以校为本的促进教师专业发展的机制，创造有利于教师研究的氛围，使教师对改革中遇到的问题进行讨论。每学年开 展“师 傅 引 路 课”、“新 手 过 关 课、”“名 师 示 范课、”“复习研究课”、等教学观摩活动，鼓励全校教师参与听课、评课。同时，每学年举办“期中、期末质量分析会”、“适应性考试质量分析会”、“中考研讨会”等专题活动。为教师提升理念、交流体会、总结经验提供良好的平台。完善名师工程。学校在培养新教师成为名教师的过程中，要求青年教师：一年适应，三年胜任，五年成为骨干。同时，学校坚持以人为本的思想，立足开发每个教师的潜能。设立教学专项基金重奖教学骨干，重点开展名教师等教师队伍建设，在骨干教师的管理上，实行责任、义务、待遇并存，健全骨干教师培养机制。鼓励有志气、有报负、有条件的教师努力创造条件当名师，让他们参加各种研讨会、学术交流，不断提高他们知名度，在校内，要求骨干教师有课题，上示范课，承担讲座、指导年轻老师任务，使他们尽快成为我校教师队伍中的领头羊。健全校本教研制度。为更好地迎接新挑战，获得新一轮课改发展中的生命和动力，为保障在教研中立足创新，大胆改革，开展集体教研、随机教研、环节教研、案例式教研、教学研讨式教研及系列教研等丰富多彩的教研活动。B、实施科研兴校，健全教科研机制 教科研骨干教师队伍建设。打造高素质科研型的教师队伍。在今后五年内，学校要求每位教师积极参与课程研究，先教学定位，再科研接轨。对新教师着重是规范教学要求，力争提前达标；对中青年教师要求走在教育科研的前沿，通过教学探究和教学评比，强化其科研能力，并加速教学转型，从经验型教师转向科研型的教师；对老教师注重总结升华。同时，每学年每一位教师撰写 12 篇高质量案例或论文进行交流。创建科研型的成长基地。将科研的重点转到教研组工作中，重点探索如何应用先进教育理论和方法改进课堂教学，提高教学效益。以科研为抓手，通过课题研究，指导教师在教学教育实践中发现问题、分析问题和解决问题，到 20XX 年培养一批具有较强教科研能力、能持续稳定地取得良好的教育教学效果的教师。教育科研管理机制建设。制定、完善一整套符合学校实际，便于具体实施，以培养创新精神和实践能力为核心的教科研考核评价制度，每年度组织一次教育教学论文评选、教科研先进备课组、先进个人的评选。使考核评价、评选能激励教师积极参与教科研。成立学术委员会。学校聘请专家、校内具有较高科研能力的高级教师组成学术委员会。其职能为参与、指导或合作进行课题研究，创办学校教科研刊物。加强课程改革。成立学校课程改革领导小组，建立由校长挂帅、教学副校长负责、教务处具体指导的业务培训机制。成立新课程指导小组，明确职责，各司其职，要求各成员认真学习与新课程相关的教育理论和方法，及时将新课程教育思想传输给全体教师，使旧观念得以转变。有计划地派遣教师前往各级业务主管部门和课改名校进行理论及业务学习，同时聘请有关专家莅校进行专题讲座；加强备课组活动，同时，加强校际间的相互交流，达到相互促进的目的。C、强化管理，不断提高教育质量。教学管理：加强对教学过程的全程管理，抓好备课、上课、作业、辅导等教学环节的管理工作。备课管理：注重实效，鼓励创新，不用单一的备课模式来要求所有教师。教案管理：注重激发教师的创造性，突出教师自身的优势，实行有利于教师设计个性化教案的教案管理。上课管理：规范教师的教学行为，引导教师为学生创设自主、合作、探究的机会。鼓励学生创新，尊重学生的人格，建立民主平等和谐的师生关系。提高课堂教学效率。作业管理：按照有关规定，严格控制作业量，避免机械式的重复训练，引导学生完成探究性、实践性与操作性的作业。鼓励教师根据教学目标，自己设计作业，分类分层布置作业，注重多样化、富有实效的作业检查或批改方式。杜绝把作业作为惩罚学生的手段，使学生快乐学习。学习辅导管理：要体现因材施教原则，对学习有困难的学生应予以更多的关心和帮助，要求教师与基础差的学生搞结对帮补，不利用节假日和其他时间进行集体补课。信息化管理：以教育信息化促进教育现代化，用信息技术来改变传统教育模式，这是教育发展的必然趋势。为充分发挥多媒体教学的作用，提高教学质量，学校建立资源库（主要是课件库），每年购买教学课件，将课件存入课件库。此外，要求每学期教师自制课件上传十个，教研组上传各年级段的全册课件。同时要求教师全面应用现有设备进行教学活动，到 20XX年，规定专任教师课堂使用媒体率达到 50%以上，并将此作为考核依据之一。教学评价：改革评价的方法与途径，采用更科学化的、人性化的评价途径和方法。充分发挥评价的育人功能，促进教师、学生积极主动地发展。通过教科研手段不断加强评价机制的研究，从评价目标、评价方法、评价的功能等方面进行大胆实践，构建适应 21 世纪师生发展的新型评价体系。3、后勤工作（1）后勤工作目标：优化育人环境，开源节流，管好经费，理好财产，完善教学设施，关心师生生活和福利，让师生能专心工作和学习。（2）后勤工作具体措施：A、校园改建、美化绿化。把校园设计成教学区、运动区、生活区三个功能区块，校园环境在校园改造中，统一设计规划，20XX 年建成学校综合楼，新建两面水泥球场，将校内砖头路面全部变成水泥路面，同步绿化美化校园环境，20XX 年建成两桥之间河南绿化景观带；20XX20XX 年建成学校塑胶跑道，营造向上和谐的文化氛围。创建花园式学校。B、现代化教学装备 积极筹措资金，为教师配置办公电脑，建立电子备课室、多媒体教室、现代图书阅览室，进一步推进现代教育技术为教师、教学的功能。C、专用教室配备 按照新课程实验需要增添教学设施和设备，为新课程顺利实施提供物质条件保障。进一步充实物理实验室、化学实验室、生物实验室、建好音乐室、语音室，多功能教室等，为课程内容提供演示实验、学生实验、科学实践活动的场地，为开放式探究实验提供方便。三、保障措施 1、加强现代学校制度建设。依法治校，文化立校，规范办学，高效管理；2、加强精神文明建设。发挥先进组织、优秀教师及学生的模范带头作用，形成行为规范、举止文明、仪表端庄的师生风范和教风纯、学风浓、校风正的育人环境；3、加强人际环境建设，提高学校凝聚力。创建目标一致、观念共鸣、竞争合作、荣辱与共的学习型团队。形成充满关爱，团结合作，公平竞争，崇尚一流，积极进取的人际环境。4、加强教师队伍建设。完善有利于提升教师专业化发展水平的机制和措施，造就一支政治过硬、师德高尚、业务精湛、身心健康的学者型、专家型教师队伍；5、加强校园文化建设。追求学校景观的人文气息，完善学校文化环境，丰富师生文化活动，让校园成为师生健康成长的乐园；6、加强教学管理。完善课堂教学质量评价体系，探索有效教学理论，切实减轻学生课业负担，让潜力生有更大提高，中等生更优秀，优秀生更出色；7、加强德育管理。突出学生的理想教育、感恩教育、养成教育、道德教育和法制教育，突出学生的主体性，引导学生自主教育，自主发展；8、加强教科研工作。强化求实创新的教科研意识，注重教育教学研究及成果的推广应用，向科研要质量，以科研促发展；加强校本课程建设，不断开发体现学校特色的校本课程，编写校本教材，加大学生研究性学习与拓展性课程学习的广度及深度；9、加强现代信息技术建设。提升信息化水平，发挥服务教育教学的功能；10、加强干部队伍建设，提高干部队伍素质。注重青年干部培养，建立能上能下、岗位轮换的干部流动机制。完善年级组长、教研组长的选拔使用机制。11、加强全员竞争上岗和校内绩效工资分配制度建设。完善“能者上、庸者下，多劳多得、优绩优酬”的校内管理制度；12、进一步夯实“控辍”措施.加大宣传力度,提高家长贯彻执行义务教育法的自觉性和实效性。加大对“控辍”工作的考核力度，完善“控辍”目标责任制,继续开展“无流生班级”的创建活动，并加大表彰和奖励力度，形成关心“控辍”工作的合力。关注学困生和家庭困难的学生。全面关怀学习困难的学生，从起始年级、起始学科抓起，耐心、细致地分析其成因，采取定人帮扶、补缺补差等办法，真正实现对每一个学生负责，不让每一个学生掉队，不让每一个学生因学习困难流失。深入开展扶困助学活动，继续对家庭生活困难的学生给予资助，不让学生因生活困难辍学。13、加强后勤保障建设。做到服务育人，管理育人，使教师没有后顾之忧。加强学校安全保卫工作，重视学校食品卫生安全；四、实施步骤 本规划实施时间为五年，具体分四个阶段进行。（一）准备宣传阶段。（20XX 年 1 月20XX 年 3 月）1.成立领导机构。成立红正中学未来五年规划实施领导小组，朱乃勤任组长，蔡古堂、徐滔、金正海任副组长，中层干部为成员。2.形成五年规划编制文本。未来五年规划包括德育工作、教学工作、教育科研和教研、教师队伍建设、校园文化和基础设施建设等主要部分。3.宣传学习规划。召开校内会议，在全校职工范围内宣传学习本规划，让全体教职员工了解规划内容，统一思想，增强实施规划的责任意识和自觉意识。（二）初步实施阶段。1.时间安排：20XX 年 4 月20XX 年元月。2.主要目标：教育教学质量实现新的突破，实施发展性教育有初步成效，教育教学和各项管理在全县农村中学确立领先地位。3.重点工作：建立符合科学发展观要求的德育工作体系，并在具体工作中加以实施；建立科学化、规范化的教学管理体系，实现教学管理新突破；完成校园文化建设主体工作，其他建设有新进展。责任人：按照班子成员分工，共同负责合作完成。（三）深入实施阶段。1.时间安排：20XX 年 2 月20XX 年 12 月。2.主要目标：规划实施三年后，教育教学质量稳居全县领先水平，具有红正中学特色的校园文化全面形成，办学品位不断提升，办学特色更加鲜明，在县内有较大影响力。3.重点工作：学校德育工作走向成熟，探索出先进的现代德育工作理论和实践经验，完全实现德育工作目标；形成富有特色的教学管理经验，并有计划的向外辐射；完成教师队伍培训，实现教育理论、师德规范、信息技术等方面大幅度提高，名师团队作用明显；基本完成“十二五”教育科研课题研究，打造丰富的科研成果，实现校内外资源共享，发挥辐射作用；校园文化建设全面完成，特色更加鲜明，主题更加突出，其他建设全面符合教育教学要求。（四）总结提升阶段。1.时间安排：20XX 年 1 月20XX 年 9 月。2.主要目标：实现规划总体设想，把学校办成一所有品位、有特色、有活力的县级优质示范性初中。3.主要工作：全面总结五年规划实施成果，积累各方面的经验，为下一个五年发展规划提供基础、动力。未来五年是我校改革与发展的关键时期，机遇与挑战并存，任重而道远，全体教职工务必增强忧患意识、竞争意识，居安思危，与时俱进，团结协作，真抓实干，为实现学校五年发展规划，把学校办成校园环境优美、人文环境浓郁、教育教学质量良好、办学特色鲜明，在全县有影响力的优质示范学校而努力奋斗！【篇 2】学校五年发展规划 一、指导思想 在新的一年，要在*县教育局和*镇中心校的正确领导下，以科学发展观统领学校发展，牢固树立“以人为本”的教育观，以实现师生共同发展为终极目标，贯彻落实教育局和中心校的工作思路，全面推进基础教育课程改革，走质量强校、教研兴校之路，实施学校主动发展战略，努力实现办学水平的新突破。二、工作措施(一)细化落实平时工作，做好招生工作促进学校发展。1、细化工作，严格按照指标要求，扎实做好各类资料的收集、统计、整理和归档工作。2 做好学前班招生工作。主动与村里密切配合，共同做好适龄儿童就近入学工作，想法设法保证学校生源。(二)坚持以人为本，提高队伍素质。1、加强学校教师队伍建设，不断提高教师教育教学改革与发展的能力。从教育发展的新高度来推动学校的发展，以先进的理念、优质的教育服务，最大限度地发掘学校的内在潜力，创造出新的教育教学业绩。2、加强师德教育，树立“内强素质，外树形象”的教师形象。加强师德师风建设，在教师中深入开展向优秀教师学习的活动，弘扬学为人师、行为世范的职业道德。3、研训结合，以研促训，为教师的专业化发展搭建平台。学校将请骨干教师进行课堂教学展示和并采取“走出去”“请进来”的方式进行交流，提高自身业务素质。(三)坚持德育首位，提高育人实效。1、加强德育队伍建设，沟通校内外德育工作网络。要充分发挥少先队辅导员和班主任的主力军作用，充分发挥少先队的德育功能，发挥学生自我教育、自我管理的作用，让德育渗透到学生学习和生活的每一个角落。2、抓好学生常规教育。少先队要全方位地抓好学生的常规管理，特别是抓好学生的集队、上操和课间行为规范等，促进学生良好品质的形成。3、要加强德育科研工作，改进德育教育的方式和途径，以班队活动、队会课为阵地，增强思想道德教育的主动性、针对性、实效性。继续以少先队活动为载体，以重大节日为契机，加强对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育和道德规范教育，积极开展生动活泼的教育活动，让学生在活动中愉快地接受教育，形成良好品德。(四)规范教学管理，提高教学质量。1、加强教育教学常规管理。要开齐课程开足课时，使教学常规工作进一步规范化、制度化。同时建立健全各种教学常规管理制度，积极开展学校检查、教师互检和交流互动。学校将加强不定期抽查，完善对教学常规管理的检查评估、反馈通报制度，并把检查结果列入教师个人和学校评估档案，作为教师职称评聘、评选先进的重要依据。2、努力提高课堂效率，减轻学生课业负担，让学生乐学。3、做好毕业班工作，做好学生和老师的思想工作，定期进行座谈，争取创造佳绩。4、深入推进课程改革。要以校本教研为抓手，通过集体备课、教学观摩、说课、评课、反思交流、案例分析、专题研究等形式，提高教师驾驭新课程的能力，用新课程的理念指导教学工作，把新课程理念转化为教学行为，并落实在课堂上。总之，新的学年摆在我们面前的工作是繁重的，任务是艰巨的，希望全校广大教师认清形势，抓住机遇，振奋精神，积极进取，务实拼搏，勤勤恳恳做园丁，兢兢业业育桃李，与时俱进，为开创文光教育新局面而努力奋斗。【篇 3】学校五年发展规划 一、前言：欲作百年名校，须有百年大才!学校教育的使命在于培养人才，培养人才的标准有两个：一个是成人，一个是成才。成人者，即成就健全高尚的人格，即内圣;成才者，即具有创新成就的能力，即外王。现在，教育面临的主要问题，是教育成人的问题，德为人之本，一个人格不健全的人，要想成为大才，如无本之木，无源之水，几无可能。20*年 7 月发布的国家中长期教育改革和发展规划纲要(20*-20*年)明确指出：必须“把提高质量作为教育改革发展的核心任务。”必须“坚持德育为先。立德树人。”;“加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。”同年 9 月发布的山东省中长期人才发展规划纲要(20*-20*年)同时指出：必须“加强齐鲁文化人才建设，培养一批孔子文化、齐文化、泰山文化、海洋文化、泉水文化、黄河文化、红色文化、运河文化、网络文化等优秀文化人才，凝聚一批具有重要引领作用、独特竞争优势、广泛社会影响的文化产业人才，形成特色鲜明、优势突出、布局合理，传统文化与现代文化交相辉映的齐鲁文化人才高地。”刚刚结束的党的*届六中全会指出“中国共产党从成立之日起，就既是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者，又是中国先进文化的积极倡导者和发展者。”要求全国全党必须“弘扬中华传统美德，推进公民道德建设工程，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育”由此可以看出，我国的教育改革方向就是，从应试教育到素质教育的改变。*实验小学五年规划的宗旨和核心应该紧跟中央精神和时代主旋律，以创造性的思维，闯出一条素质教育的成功之路，走在全国教育改革的前列，成为中国教育界成功实施素质教育的先锋。现在的*实验小学在校领导的英明领导下，领导班子空前团结，师资力量雄厚、工作热情高涨，整个团队想做事，敢做事，能做事，思想解放，轻装上阵，一定会在教育改革的事业上挥洒最绚丽的篇章。二、学校的现状分析 略 三、我校未来五年发展的目标 创造思维，锐意改革，闯出一条素质教育的成功之路，学习成绩突破性提升，创造学生爱学、校家和谐的大好局面，成为济南市、山东省、乃至全国素质教育标杆。五、我校实现未来五年发展目标的思路 认真研究中国和世界最先进的教育理论，取其精华，弃其糟粕。以西方科学教育方法为指导进行数学等科学教育，以中华传统“孝亲尊师”、“修身齐家治国平天下”为核心的道德文化奠定学生的人格基础。六、我校未来五年发展规划的实施办法、老师：“教者，上有施下有效者也”。“育者，养子使作善也”。所以，一个学生有没有品德，爱不爱学习，将来成才与否，主要取决于家长和老师的以身垂范。要让孩子爱学习，首先老师得爱学习，所以，在学校里首先要解决老师的教育理念问题。建议邀请各有真知灼见的教育名师到校作报告，老师们共同研讨学习，形成教育理念积极探讨的学术氛围。提升教师教学水平。2、孩子：引入“读经教育”理念。读经教育包括读诵中国经典、英文经典、音乐经典等。经典是经历数百千年生生不息的人类最高等智慧的结晶和体现，诵读经典，读经可以开启孩子的智慧，还可以陶冶孩子的情操。特别是中国传统的“四书五经”等经典，蕴含的都是“孝悌忠信、礼义廉耻”的人生准则，大量的读诵会令这些精神营养渗入孩子的心灵，指导孩子的行为，成就孩子的一生。大量的实验已经证明，读诵高等的经典，会强烈刺激孩子的脑神经发展，使我们的记忆力理解力发生本质上的提升。一个人的智力就是有记忆力和理解力构成，读经会让孩子变得非常聪明，孩子的学习成绩就会轻松提高了。因此，读诵经典，可以同时解决成人和成才两大难题，被学术界誉为“最经济有效的教育模式”和“最急功近利的投资模式”。读经教育实施方法：a)教材：论语、莎士比亚十四行诗等 b)时间：每节课上课前 5 分钟读经，剩余时间教课 c)读法：只读不解，书读百遍其义自见 d)音乐教育：每个教师不间断播放经典名曲做背景音乐，培植乐感，愉悦身心 e)行为规范：全面引入和践行弟子规 3、校园 道德经说：“大象无形，大音希声。圣人行不言之教”，环境对孩子的成长影响巨大。重新装点校园，以传世书法作品、圣贤经典名言警句等装饰墙体、教室等。校园播放经典名曲，杜绝摇滚乐等低劣的通俗歌曲，在整个校园塑造美妙、文雅、诗意的良好氛围，让孩子的心灵宁静而舒缓，远离浮躁暴戾之气。对孩子的学习和成长会非常有利。4、家长 孩子的成长，家庭教育比学校更重要。但是，现在为人父母者，却完全不知道为父为母之道，这是家庭教育失败的最大根源。人不学不知“道”，人不学不知义，作为一名人类灵魂的工程师，我们学校应该肩负起教育孩子家长的重担。所以，我们要建立家长学校，对学生家长进行再教育培训，如果家长能够知道名理，我们的孩子才会真正教育好。七、对未来的展望 孩子学习成绩差，不是因为老师教得不努力，而是学生不够聪明!读经教育由台湾王财贵教授首先倡导，在全世界已经推广近二十年，取得了令人震惊的效果。时至今日，全球已经有5000 万华人接受这一理念读诵经典，在台湾、澳大利亚、加拿大等国家地区，乃至在国内很多民办私塾中均采用这种办法，学习效率大大提高，孩子的情商普遍提高，待人接物有礼有节。究其原因，就是因为，经典本身就是人类最高智慧的结晶，是我们人类人性的最完美的表现形式，与我们人类的本性完全吻合，所以孩子们阅读越愉快，阅读文言文的很高了，白话文的水平就随即提升了，语文的水平高了，逻辑思维的能力就相应提升，人就会变得耳聪目明，学数学等科学科目就很容易了，最终孩子们会把读书和学习当成是一件轻松快乐的事，当然就愿意去做，爱学习爱读书了，孩子就明白道理，以此形成良性循环，孩子就会成人成才，老师会教的轻松愉快。现在，国内部分省份教育部门已经认识到“读经教育”的强大生命力，正在试验性的引入体制教育，也取得了一些成功的经验。作为孔孟文化的发源地山东省却落在了兄弟省份的后面。我们只有接着*届六中全会的东风，认真研究，狠抓落实，推广五年，争取收到以下成果：、培养出一大批德才兼备，文武双修的社会英才 2、培养出一批知书达理，感师恩知道义的仁人志士 3、培养出一批清华北大的高材生，光耀母校 4、老师通过带学生读诵经典，境界高升，气质非凡 5、开体制教育改革之先风，深远影响中国教育的发展 6、预计会成为山东省委宣传部“德耀齐鲁”工作的样板工程 八、附录：关于读经教育的有关资料、读经教育十一大好处 2、读经教育成功案例 3、诵读经典是最经济与最简单的教育方法 4、诵读是开发大脑潜能的有效手段 5、南懷瑾谈背诵 6、从脑科学的观点论“儿童诵读经典与潜能开发”【篇 4】学校五年发展规划 郫县古城学校由郫县古城小学与郫县古城中学合并，位于郫 县 古 城 镇，距 郫 县 城10公 里，沙 西 线 旁。郫县古镇是一个有着数千年历史和文化的古镇。该镇有许多历史传说和历史遗迹，尤其是古城遗址。它是郫县北部地区的经济、文化和贸易中心镇。随着城乡一体化的推进，古城焕发出新的活力，呈现出新的氛围，学校也有新的风格，为了探索深厚的遗产，继承古城悠久的文化，展示古城的新变化，突出古城学校的文化特色，结合现有的文化理念、学校现状、发展理念和全体师生的未来追求，结合学校的特色文化资源，学校将文化战略定位为古城新风格、优雅生活八个字，文化主题内涵为：保持古城特色，继承优良传统，不断探索创新，形成具有时代特色的学校新氛围、新时尚、新风格;培养师生协调规范、和谐、美丽、和谐、礼貌、适当的精神和行为学生创造幸福奠定基础。在学校文化战略的指导下，建立适应当前教育形势的课程体系，进一步推进课程改革，全面实施具有学校特色的课程体系，促进师生的共同发展。1.课程背景设置 自上世纪末国家课程改革以来，古城学校小学系一直致力于探索课程改革。从学生学术评价改革到教师教学方法和学生学习方 法 改 革，学 校 课 程 改 革 在 实 践 中 不 断 完 善。1.重 视 学 生 学 科 能 力 发 展 的 课 堂 教 学 改 革 古城学校小学系在课程评价改革学生学科能力测试方面处于县课程评价改革的前沿。学校以学生学科能力测试为载体，引导教师不断改变课堂教学方法和学生学习方法。鼓励教师培养学生的学科素养作为学科教学的追求。学科课堂呈现出一种充满活力的新氛围：教师不仅注重学生的纸笔测试能力，而且更注重学生的实践、口腔、大脑等操作能力，学生的学科素养得到了有效的发展。2.探 索 学 生 自 主 学 习 模 式，改 革 学 习 模 式。在 21 世纪，学校正在阅读第一批课程改革实验县的东风 3、立足学生长远发展，以培养学生良好学习品质、生活品质、道德品质的管理体系形成。2007 年原古城小学和古城中学合并成为一所农村九年制学校，基于学生长远发展的需要，学校制定了系列有利于科学管理评价的规章制度，这些与课程改革和素质教育紧密相关的不断深入完善的规章制度，对培养学生良好学习、生活、道德品质有着积极的作用。二、课程目标 今天的古城学校，在“古城新风，和雅人生”的文化引领下，紧扣新的文化主题，并对原有办学理念进一步提升，确立了学校的办学理念：“幸福古城，和雅新风”。学校追求的是：培养幸福生活、快乐学习、和谐发展、博学文雅、时尚现代的“古城”师生;打造具有古城特色、和雅风貌、时代精神的幸福校园;创建富有活力、持续发展、特色明显、影响力强的学校品牌。学校确立了“文雅和谐，灵动现代”的课程理念，在继承古城学校原有课程结构的基础上，对学校课程计划予以新的内涵。根据国家课程总体目标，结合自身办学理念，学校把“尚武修身，为学生的终身幸福奠基”作为特色工作的核心追求，并据此确立了“培养能适应未来社会小公民”的总体育人目标。1、培养适应未来公民生活工作所必备的学科能力素养。2、培 养 适 应 未 来 公 民 良 好 的 道 德 素 养 能够明确自己目前作为农村居民与城市居民的素质要求的差异，能按未来社会对城市居民的素质要求来规范自己言行，成为讲文明懂礼节的小公民。3、培养适应未来公民生活所备的强健体质和艺体素养。三、课程设置 1、基础课程(国家级课程)目标：引导学生树立正确的世界观、人生观、道德观;促使学生形成终身发展有益的学科学习兴趣、学习习惯、学习能力;培养适应未来社会所必备的合作能力和创新精神;具有健全的身体心理素质和审美情趣。2、延展性课程 目标：开展以强健学生体质、拓展学生的视野、加强民族文化精神传承和道德品质修养、发展学科兴趣特长为主的阅读思维训练、科技创新活动、各类艺体活动(将武术引入课堂)和教育国 际 化 等，通 过 选 修 和 必 修 相 结 合 的 形 式。四、课程管理 1、成 立 由 校 长 牵 头 的 学 校 课 程 领 导 小 组 为了调动一切积极因素给学校课程的开发与实施，提供有力的支持和保障，学校成立由校长统领全局，教务处和政教处分工合作的学校课程管理领导小组。校长负责全面工作：主要职责是明确本校的培养目标，从实际出发，根据上级颁发的课程计划，以及相配套的各项制度，同时督导教导处和政教处共同制定学校课程的实施计划，经常性地检查执行情况，客观地评估全校各门课程的教学工作。以提升全体教师课程管理意识，促进课程执行合力的形成，提高学校 课 程 的 整 体 质 量，促 进 全 体 师 生 主 动 地 发 展。教务处、政教处：在校长统领下共同协作，因地制宜制定符合学校育人目标的学校课程计划和相关管理、评价的措施方案，在落实过程中不断完善、调整、改进。促进教师、学生、学校共同发展。2、确立学校课程管理目标(1)认真执行国家的课程文件，确保课程计划与课程标准的严肃性，开发有特色的学校课程体系，体现学校的办学特色。(2)结合学校的实际，协调学校各类课程的关系，优化学校课程的结构，提高学校课程的适应性。(3)根据课程标准的要求，组织教师广泛地利用本校的课程资源，合理地组织教学内容，有效地利用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法。根据学校课程的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的拓展性课程。(4)满足教师专业发展的需要，提供适当的外出培训研究学习的时 间 空 间，给 予 教 师 参 与 开 发 学 校 课 程 的 机 会。3、加 强 学 校 教 育 教 学 常 规 工 作 管 理 落 实。(1)根据国家制订并颁发的“国家课程计划”及说明，认真执行课程计划，开足开齐每一门课程。严格控制周活动总量和学科教学课时，切实做好减负工作。(2)制定并落实相关管理措施、方案、细则，如：一日常规管理细则(分教师和班级)、教育教学质量评估方案(分德育和教学)、考试质量评估方案、拓展课程管理细则和相关奖励条例等(3)改革学业评价方式-以学科能力测试为突破口，围绕课堂教学的有效性研究，进一步深化课堂教学改革，努力提高课堂效益。(4)督促各班认真落实学生综合素质评价，引导学生全面发展。4、围绕“轻负高效、能力发展”积极开展培训与研讨，为各类课程的高效实施创造条件(1)引导教师深度理解课程。每年至少组织教师开展一次课程培训会，引领教师站在学生发展的角度去认识国家设置和学校开设的每门课程，特别是非语数学科、拓展性课程和各种主题活动对学生发展的重要性，让教师摒弃重语数，轻其他的观念。(2)围绕“轻负高效、能力发展的课堂”开展灵活多样的校本教研活动。如：教材解读、集体说课备课、主题研究课、示范课优质课观摩、听讲座等等，引导教师高效落实课程理念、学校育人目标。特别加强拓展课程的开发研究，使拓展课程逐步系统化，逐步形成完善校本课程，解决教什么和怎样教以及怎样评价的问题。(3)拓宽教师视野。组织教师外出考察|、参观和进修学习。(4)通过相关课题科研工作，提升教师理论水平、研究和实践操作能力。5、不断精化拓展课程。在拓展课程的实施落实过程中，通过调查访问评估等方式，了解课程优势和不足，不断完善、补充、调整，让课程逐步精化，逐步同类课程按年段体现层次性和侧重点。五、课程评价 课程评价是课程计划的重要组成部分，科学的评价对实现课程改革有着重要的导向、激励、监控、调解的功能。我校努力构建能够体现新课程体系的、能促进学生不断发展的，能激励教师不断提高的课程评价体系，主要包括三个方面：对学生的评价，对教师的评价和对课程的评价。1、对学生的评价：对国家课程的评价：(1)根据课程标准，牢固地掌握学科知识，并能灵活应用。通过期末考试检测。(2)掌握学科学习的基本方法，形成一定的学科能力，特别在表达、操作、合作探究、创新实践方面达到年级要求。通过学科能力检测和参加相关学科比赛活动评价。(3)学习过程中的表现，关注情感态度和价值观形成。通过课堂观察和作业完成情况 评价。对延展课程的评价：(1)活动参与的过程评价，如出勤、参与态度、活动中表现等(2)活动效果。作品、活动展示效果和相关比赛活动成绩。2、对教师的评价：基础课程：(1)学 生 期 末 考 试 和 学 科 能 力 检 测 成 绩(2)作业设计和批改情况(3)课 堂 教 学 质 量，是 否 以 发 展 能 力 为 核 心。(4)课堂教学研究成效 延展课程：(1)活动的开展情况，包括内容安排、器材准备、活动组织(2)学 生 作 品 或 活 动 展 示 效 果、参 加 相 关 比 赛 成 绩 3、对课程的评价：基础课程：教导处通过调查访问教师学生，分析检测相关数据，了解课程优势、不足以及操作 中遇到的问题，开展相关校本教研和课题科研，根据课程标准和学校育人目标，在不影响学生学科发展情况下，引导教师灵活使用教材，结合学生实际和本地资源适度对教材进行整合、补充、调整。延展课程：拓展课程考评小组通过调查访问教师学生家长，进行相关数据分析对延展课程进 行 评 估，评 估 主 要 从 以 下 几 方 面 考 虑：是 否 具 备 开 设 的 条 件：包 括 场 地、器 材、师 资 是否与学校与人目标吻合 是否具有现实意义，利于学生发展 是否学生需求的、参与度高的 学校课程领导小组根据评估情况经研究做出补充、改进或者取替的决定。【篇 5】学校五年发展规划 第一部分规划制定的依据 青岛西海岸新区黄浦江路小学前身为青岛开发区第一小学，迁建于 1992 年 9 月，是西海岸新区的一所老校，学校有着深厚的文化底蕴。作为山东省首批艺术教育示范学校，为积极探索学校发展的道路，明确办学方向和办学特色，根据市、区教育局有关文件要求，成立了以校长为组长的五年发展规划领导小组，各校委会成员分工落实，制定了青岛西海岸新区黄浦江路小学 2020-2025 年五年发展规划。本规划以十九大精神和科学发展观为指导，坚持统筹兼顾，坚持以人为本，扎实推进素质教育，高起点，高标准，全面提升学校办学品位，实现现代化、国际化。第二部分发展背景及现状分析 一、学校发展背景(一)外部背景 1.国内背景 国家中长期教育改革和发展规划纲要中指出：注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯;严格执行义务教育国家课程标准、教师资格