学校五年发展规划(通用3篇).pdf

学校五年发展规划(通用 3 篇)第 1 篇:学校五年发展规划 第一部分规划制定的依据 青岛西海岸新区黄浦江路小学前身为青岛开发区第一小学，迁建于 1992 年 9 月，是西海岸新区的一所老校，学校有着深厚的文化底蕴。作为山东省首批艺术教育示范学校，为积极探索学校发展的道路，明确办学方向和办学特色，根据市、区教育局有关文件要求，成立了以校长为组长的五年发展规划领导小组，各校委会成员分工落实，制定了青岛西海岸新区黄浦江路小学 2020-2025 年五年发展规划。本规划以十九大精神和科学发展观为指导，坚持统筹兼顾，坚持以人为本，扎实推进素质教育，高起点，高标准，全面提升学校办学品位，实现现代化、国际化。第二部分发展背景及现状分析 一、学校发展背景(一)外部背景 1.国内背景 国家中长期教育改革和发展规划纲要中指出：注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯;严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革，推行小班教学。配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程;增强学生体质。科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平;保护学生视力。在教学中，把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。面对社会、经济发展的需要和 21 世纪的发展前景，革新教育已经成为一个世界性的浪潮。随着社会经济的发展，人民生活水平不断提高，人民群众对子女接受教育的期望也越来越高，已经不满足于“有学上”，更是向往“上好学”。这种对优质教育的期待，需要基础教育由“粗放型”向“集约型”转变，由重外延向重内涵转变，不断提高教育的质量。因此，创建名校，满足人民对优质教育资源的需要是新形式、新时期对基础教育提出的迫切要求。2.区内背景 2014 年 6 月 3 日国务院批复同意设立青岛西海岸新区。新区位于胶州湾，依托良好的地理位置优势和正确的发展理念，正逐步成为青岛新的经济发展重心。根据规划，西海岸新区将推进现代化城区建设。依托黄岛和胶南城区建设新区主城，拓展发展空间，优化功能分区，提升人口集聚能力。新区发展规划显示，将加快公共服务均等化统筹城乡教育事业。高标准普及 15 年基础教育，逐步实现 12 年免费教育，新增劳动力平均受教育年限达到 15 年。统筹教育资源配置和布局，大力发展公办幼儿园，高中和职业教育向主城和董家口港城聚集，新增教育资源向农村倾斜。积极发展职业教育，整合西海岸职业教育资源，组建职教集团，发展以海洋学科为主的中高等职业教育，引进德国等国外职业教育学校、重点大学和优质教育资源。经济发展的攀升必将对教育提出更高的要求。3.学校背景 我校原为开发区第一小学，学校底蕴浓厚，学生来源比较广泛。随着新区经济的不断发展，开发区人对子女的教育越来越重视，对教育工作者的专业水平要求越来越高，这既是学校持续发展的大好机遇，又是新时期下教育发展的巨大挑战和考验。因此，为加快我校科学发展步伐，实现打造特色、丰厚内涵、争创在省市乃至全国有影响的名校成为我们的目标。(二)内部背景 黄浦江路小学位于青岛西海岸新区九华山支路 6 号，座落在美丽的马濠公园东侧。学校校园总面积 11299.5 平方米，建筑面积 10500 平方米，其中运动场面积 8600 平方米。学校经历2 次扩建，新楼已于 2017 年投入使用，新建设项目包括：室内篮球场、图书室、阅览室等各专用室，这是学校发展史上辉煌的一笔，给学校未来的发展带来巨大的改变。1.发展优势 黄浦江路小学虽是一所老校，但却有其自身发展的优势：(1)教师队伍素质高 学校现拥有 37 个教学班,1580 多名学生，84 名教师。其中高级教师 11 人,一级教师 40 人，青岛市学科带头人 1 人，青岛市教学能手 10 人，市青年教师优秀专业人才 7 人，区教学能手30 余人。一流的师资为学校发展奠定了良好的基础。学校还有一个敬业奉献、团结合作、作风民主的领导班子。中层干部都是从学校的教学、管理骨干中选拔上来，有着较为丰富的工作经验，有一定的管理水平，有较强的创新意识，工作踏实肯干。(2)校园管理规范严谨 一所老校，各种管理制度已形成固定模式，黄浦江路小学领导班子并没有因为是一所老校而坐享其成，降低管理的要求，相反，一切都要求是高标准、高起点，规范化、精细化管理，校园管理规范严谨。学校制定了课程实施管理手册、教师评价手册、学习制度汇编等规章制度，要求全体教职员工严格遵守学校工作纪律和各项规章制度，做到有令必行，有禁必止。2.发展瓶颈 黄浦江路小学是一所老校，有着自己独特的办学特色，在学校管理、校园文化和办学特色方面都有了比较成熟的的经验，得到了家长和社会的认可，吸引了大量优质的生源。但师资队伍相对老龄化，缺少青年教师，一线教师普遍年龄较大，新老更替出现断层现象，有部分老教师虽即将退休，但仍站在教学第一线，无人替换。特别是班主任工作，纷繁复杂，部分老教师心有余而力不足，制约学校教育更好的发展。办学资源面临挑战，师资力量亟待加强。第三部分指导思想与办学理念 一、指导思想 以党的十八大精神和科学发展观为指导，以国省、市、中长期教育改革和发展规划为依据，坚持以人为本、德育为先;坚持特色办学思路，积极开拓创新;以科研为先导，深化课堂教学改革，全面提高办学品位，实现现代化、国际化。二、办学理念 办学理念：让每一位学生成为校园最美的风景 办学目标：让校园成为师生向往的乐园 学校办学特色：艺术教育 学校文化主题：和乐文化 学生文化取向：乐观、乐学、乐成 学生发展目标：成为健康，诚信，儒雅，自主，尚美的“和乐少年”校训：勤奋、守纪、坦诚、勇敢，做最好的自己 教风：教学生一天，想学生一生 学风：执著求实，做最好的自己 第四部分发展目标与主要任务 一、愿景目标 办精品学校育一流人才 二、五年总体目标 经过五年努力，把学校建设成为管理科学、队伍优化、环境优美、特色凸显的有高品位的现代化学校。管理科学：以科学发展观为指导，凸显以人为本的理念，依法治校，以德立校，优化各类规章制度，建立科学的考核评价体系。队伍优化：建设一支师德高尚、专业素养高、结构合理、充满活力的教师队伍。环境优美：校园做到“绿化、美化、净化”，校园文化建设特色鲜明。特色凸显：凸显艺术特色，拓展葫芦丝、管乐、纸雕画等校本课程体系，着力打造艺术校园，推出“乐”文化品牌。三、五年具体目标 1.办学规模 严格招生制度，控制学生数量，趋向小班化、精品化，进一步提高教育教学质量。2.办学条件 多功能教学楼扩建工程开工建设，包括室内篮球馆、图书室、阅览室、音乐教室等，并确保如期完工并投入使用。不断完善现有的教学设施，为孩子们提供优质的教育教学场所。3.校园文化目标 深入挖掘校园“乐”文化，把“乐”文化的精髓融入校园文化建设中，使学校校园文化建设富有鲜明的艺术特色。4.师资队伍建设目标 班子队伍建设：强化“四个意识”(责任、服务、品牌、创新)，树立三个形象(精干、能干、实干)，弘扬“两个精神”(崇尚奉献、追求卓越)。教师队伍建设：打造一支科研意识强、专业素养高、师德高尚、富有创新意识的教师队伍。5.特色培育目标 加强特色项目师资力量培训，优化特色项目育人环境，争取通过五年的努力，在管乐、葫芦丝、足球等方面凸显，构建多位一体的校本课程体系。四、主要任务 为实现学校五年发展目标，使学校朝着愿景目标不断前进，20202025 年，必须确保完成以下各项任务：(一)校园文化建设凸显特色 1.深入挖掘校园“乐”文化，把“乐”文化的精髓融入校园文化建设中，使学校校园文化建设富有鲜明的艺术特色。2.校园环境做到“绿化、美化、净化”，彰显校园艺术特色。3.加强制度文化建设，不断完善学校各项规章制度，激发师生发展的内驱力，体现制度与人文的和谐共生。(二)多举措提升教师专业素养 1.搭建平台，拓宽培训渠道。积极选派优秀教师参加各级各类培训，培训、听课机会多向一线教师倾斜，使每一位教师都有受高质量培训、锻炼的机会。积极联系省内外名校，选派教师参观学习，必要时可挂职锻炼，促使自身专业素养有较快的提高。2.立足校园，强化校本培训。开展青蓝工程师徒结对帮扶活动，发挥骨干教师的示范引领作用，促进新老教师共同成长。注重阅读氛围的创建，每学期开展教师读书活动，荐好书、读好书、摘好书，把读书作为提高教师专业素养的重要手段。3.研训合一，促进和谐发展。规范校本教研活动，以教研和科研的整合加快教师成长速度。完善省、市、区三级科研网络，强化学校教育科研管理的职能，做到骨干教师有区级及以上立项的课题，教师人人参与课题的实施研究。(三)开创生动活泼的德育新局面 1.要进一步贯彻素质教育“德育为先“的精神，强化学生思想道德与文明礼仪规范的养成教育，努力打造一支充满爱心、富有智慧的班主任队伍，加强班集体建设，努力做到一班一品。2.积极开展各类少先队活动，建设好少先队小阵地，利用红领巾广播站、宣传窗、队室等阵地，开展思想教育。3.做好每周一次的升旗仪式，利用传统节日，做好传统文化教育活动，完善开展好校园艺术节、科技节、体育节等大型活动，使学生在各类活动中增长知识，陶冶情操，收获成长。(四)深化教育教学改革 1.积极探索高效课堂教学模式,加强四步教学法、微课、慕课等的学习与研讨，通过课改，让老师乐教善思，博爱学生;让学生乐学善思，合作探究。通过课改，学生不再怕考试，乐于学习，并享受学习带来的幸福。2.加强同课异构、集体备课，上好高效课堂。老师上课讲究课堂效率，提倡自主、合作、探究的学习方法，培养学生良好的学习习惯。(五)特色培育凸显成效 1.开设围棋、书法、足球、管乐等特色兴趣小组，采用外聘教师和本校教师相结合的方式，培养、充实特色教育师资力量，强化特色教育活动。2.积极参加和特色项目相关的各级各类比赛，争取在比赛中取得好成绩，提高学校知名度。3.制定特色项目教育实施方案，在抓好兴趣小组的同时，适当的在面上铺开，抓好普及与提高，使得本校学生在其中的某一项特色活动中学有所成。4.做好学生学习成果展示，逐步汇总形成作品集。5.形成特色校本课程体系，不断拓展校本课程资源。(六)努力建设数字智慧型校园 1.建立、完善学校网站，做好信息发布，使校园网成为教师工作交流、对外宣传的窗口。2.建设好学校网络应用平台，实现有线网、无线网全方位覆盖校园。更新教育设施，不断优化设备配套。3.把信息资源建设放在突出位置，不断完善学校教学资源库的建设，通过购买、自制等不同渠道不断充实学校教育资源库内容。4.通过有目的、有计划的校本培训，达到大部分教师都能熟练应用现代教育技术进行多媒体教学，充分发挥现有现代教育设施、设备在教育教学中的作用，提高信息技术与课程的整合水平。第五部分规划保障与监督 一、规划保障(一)思想保障 办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，从领导到教师，通过学习、反思与研讨，转变传统教育观念，形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。(二)组织保障 成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“五年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理小组负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。学校领导将首先组织学校中层干部、团队教研组长进行学习，充分把握教育的理念、内涵，切实把握精髓;其次，在全校教师中间进行充分的动员与宣传，使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围。将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。(三)制度保障 1.优化学校管理，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度和考核机制，健全民主管理制度，规范学校管理，并形成激励机制。根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障五年规划的顺利实施。2.测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，制订相应的年度实施方案和评估体系;每学期、每学年检测规划实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。(四)师资保障 以“安全质量和谐”的理念为指导，以教师的发展促进学生的发展，以师生的共同发展促进学校的最终发展。以“一德三新”(师德、新课程、新理念、新方法)为教师培训核心内容，遵循面向全员、倾斜青年、突出骨干的原则，建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。(五)安全保障 安全工作实行网格化管理。牢固树立安全第一、预防为主、常规演练的责任意识，实行“日巡、周检、月普查”的安全常规工作法，落实“每一个岗位都有安全责任、每一个人都是安全隐患排查员”的岗位责任制。全体师生树立危机管理意识，始终紧绷三根弦：即安全第一位、提前预防、日常防护训练。积极构建迅速反应应急机制，确保校园安全。(六)后勤保障 加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。(七)经费保障 学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。合理使用学校有限的办学资金，避免资金使用上的无谓浪费与低效。(八)评估保障 为落实规划的实施，学校要制定相应的年度、学期工作目标和计划，形成较详尽的计划方案体系，把规划内容落实到位，学校根据规划的内容，每学年评估，监督规划的实施，并及时调整、修订规划的实施。二、监督机制 1.成立学校发展计划实施与评价领导小组和实施小组(1)领导小组 组长：宋兰(负责总监控和总评价)成员：王兰(学校特色创建、党团活动、学校安全)赵玉风(学生发展、教育教学、薛建(工会、教代会、体卫艺工作监控评价负责人、家长学校)(2)实施小组 组长：宋兰(领导与管理、阶段评估和终结评估具体实施)成员：王兰(学校特色创建、党团活动、学校安全)赵玉风(学生发展、教育教学、薛建(工会、教代会、体卫艺工作监控评价负责人、家长学校)杨晓蒙(教师队伍、教师考核与激励、师德建设、学校宣传工作、教师考勤)刘健宁(德育工作少先队工作)陈宝亮(教育教学质量、教师队伍建设、学籍管理、课程改革、教育科研)张建港、于义江(硬件建设与后勤服务)2.评价方案及监控 在学校规划的实施过程中，我们将通过充分的论证，健全和完善下列评价方案：学校管理评价方案、教师绩效评价方案、教师发展性评价方案、课堂教学效果评价方案、学校课程评价方案、教研组工作评价方案、学生综合评价方案等。通过定期的检查、评价，为学校决策、规划实施充分提供信息，真正使评价为学校教育教学服务。(1)评价方法 在评价的方法上，注意定性与定量、主观与客观、实验设计与非实验设计的结合。充分发挥自我评价的作用，结合专家学者的指导性评价，强调评价职能的形成性，突出评价程序上的内部导向性，注重评价实践中价值的发散性，重视评价内容的全面性和对评价结论的全面分析与慎重解释。(2)评价标准 以学校五年发展规划中具体内容为评价依据，结合市、区办学水平督导评估的有关条例和标准进行评价。(3)评价程序 依据过程评价和终结评价相结合、基础评价和发展评价相结合的评价原则，每学年度之初，按照五年发展规划的阶段要求，并充分考虑学校实际情况，从而制定出学年发展具体计划;学年末，根据计划进行年度评估。评估分两大层次：一是各具体重要工作监控评价负责人进行各项工作自评，写出部门自评报告;二是评估实施小组集体对照计划进行全方位自评，形成自评报告。同时，可以和学校的常规检查、问卷调查等结合进行。(4)评价结果与反馈 具体的阶段评价结果要根据具体情况及时进行个别反馈、小范围反馈、全校公示或全校教职工大会上进行点评。其目的有三：一是改进后期的工作、完善前期的不足;二是在下一学年度的工作计划制定中可以针对性地重点调整;三是更好地促进教师自身素质的发展和学校的发展，提高学校的教育教学质量。黄浦江路小学五年规划，仅在发展目标和基本措施方面提出了大致的方向和需要解决的重点问题。制定规划过程，是对我校自身认识与思考的过程，为了将办学理念转化为每个教师、学生的自主意识和实际行动，只有全校师生通过五年的努力，乃至更长的时间才能实现基本目标;为使规划的“美好蓝图”化为现实，每个职能部门、每个办公室、每一位教师都必须结合本规划的目标和实际，制定自己的发展计划，学校在操作过程中实行有效的监控与评估，最大限度的调动全校师生的积极性，一步一个脚印的、实事求是的、与时俱进的工作和学习，才能最大限度的实现我们的目标。第 2 篇:学校五年发展规划 引言 为深化学校改革机制，明确学校发展方向，提升学校文化品位，规范师生主体行为，根据国家中长期教育改革和发展规划(20102020)纲要和长沙市中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)等文件精神，结合学校目前实际情况，特制定本规划。第一部分指导思想办学理念、办学目标 一、指导思想 全面贯彻党和国家的教育方针，坚持“为了每一位学生的终身发展奠基”这一育人根本，以改革创新为动力，以特色发展为亮点，以提高学生的终身发展素质为核心价值追求，全面实施素质教育。二、办学理念 1、“以人为本”。学校的一切工作都紧紧依靠全体教职员工和全体学生来进行，学校的办学目标是促进全体师生的和谐发展，学校的一切活动必须适应师生长远发展要求，学校的环境条件制度设施都应具人性化特点。2、“艺术立校”。坚持以艺启智、以艺辅德、以艺健体、以艺育人。把提高学校艺术教育水平作为全面推进素质教育、实现办学目标的重要途径和方法，打造高水平的艺术特色，并将这种高质量的艺术教育辐射到学校人才培养工作的全过程，惠及学校全体学生，陶冶其道德情操，发展其能力，通过艺术特色专业的打造，拓宽建设和发展空间，提高办学实力和水平，提质办学品牌和影响力，推动学校的全面发展。3、“和谐发展”。在学校的教育教学活动中坚持“和而不同、合作共事、宽容包容、共同发展”的思想。具体而言，涉及到校园设施与人相和谐，学校家庭社会的关系和谐，管理者与被管理者相和谐，个性发展与群体发展和谐，近期需求与长远利益和谐，教职工内部关系和谐，师生之间的关系和谐，师生心理与身体和谐，学生相互间关系和谐，学生的学科发展和谐等诸多方面。4、“追求卓越”。追求卓越既是一种理念，又是一种目标，一种工作态度。凡是认真，注重细节，一丝不苟，突破平凡的“合格”，追求优秀和一流，在实实在在的行动中不断完善自我，超越自我，超越对手，实现办事效率的最大化。总之，“以人为本，艺术兴学，和谐发展，追求卓越”，这四者是有机的统一。“以人为本”是办学的基本原则和价值取向，“艺术立校”是达成理想境界的最佳途径，“和谐发展”是育人为本使命指向的终极目标，“追求卓越”既是一种理念，又是一种目标，一种工作态度。三、办学目标 1、五年目标。通过五年的努力，要将学校建设成为一所管理规范、质量上乘、特色领先、设施一流的具有国际视野的全省知名综合高中。2、形成品牌。一是将教师群体打造成爱岗敬业、专业过硬和具有尽善尽美精神的团队，将学校领导班子建设成管理理念先进、密切联系群众、能干事干大事的坚强集体;二是深化教育教学改革，通过推行两个省级课题的研究，让每个学生有正确信仰、学会学习、自主学习和快乐学习，提高文化素养;三是完善艺体课的教学，通过改良和整合体育、艺术等课程和专业训练模式，让每个学生热爱艺术、学会艺术鉴赏、能唱会画，具有较高较全面的艺术素养;继续发扬艺术优势，力争在原有的省内知名的基础上创国内和国际知名品牌，提高学校知名度;四是进一步推动校园信息化建设，完善校园局域网络和学校网站，对内使其成为优化管理、服务教学、收集处理和披露信息的重要途径，对外使其成为推介学校、宣传学校的主要阵地;五是进一步完善“四位一体”的全员德育模式，为其赋予新的内涵，最终将学生培养成举止文明、行为规范的现代中学生，使学校的德育成为长沙市的一流品牌;六是突出校本课程，将心理教育和艺术教育建设成独立、规范、制度完善的学科，彰显心理健康教育特色和艺术品牌;七是建立一整套规范社团管理的制度，确保让每个学生至少掌握一门终身受益的艺术技能;八是打造庭院化、艺术化、精致化的校园环境。第二部分领域目标、任务策略 一、提升智慧管理水平 完善学校管理制度，规范管理制度程序，彰显人文管理精神，激发师生自主发展的主体意识。1、工作目标(1)构建“德治+情感+法制”的管理模式。(2)积极稳妥推进岗位设置、岗位聘任、岗位考核评价及绩效工资改革。(3)年级四人领导小组的管理、评价和效能提升举措基本成熟。(4)完善学校行政管理系统分层管理机制，落实分层管理的配套评价。并以此推进中层干部竞争上岗。(5)以落实发展规划的年度计划、考核和评估办法为核心，创建市级“四好”领导班子和创市教育局绩效考核一等奖。2、任务策略(1)建立和完善现代学校管理机制。2013 年 9 月底前，组建成立长沙市 11 中学术与评价委员会(教学质量评估核心小组)，成立校务委员会和常态化的学校特色发展委员会。根据学校实际修订和完善长沙市 11 中制度大全、长沙市 11 中各部门岗位职责、长沙市 11 中各类奖励条例、长沙市 11中岗位聘任条例、长沙市 11 中岗位评价考核方案长沙市 11 中绩效工资分配办法、学校章程等，完善各处室的各类规章制度，努力使学校的管理制度化、规范化、科学化，依法治校，按章办事。多途径提高教师的幸福指数。(2)让绩效评估的有效性最大化。积极稳妥地完善绩效工资实施方案，根据实施情况完善我校岗位设置管理实施方案，发挥岗位设置、目标管理、绩效工资、年度考核、学年聘任的应有效果。调整教职工学期考核和奖评细则，落实学年考核和奖评细则的激励作用，认真落实学年教师聘任工作。加强对各职能处室、班主任、年级组、教研组、备课组的考核评估，加强对教学质量的分析评估工作，使各部门学年总结和工作汇报制度常规化。(3)强化年级组管理职能。年级组负责整个年级各学科任课教师的教师聘任和日常管理，党支部建在年级，行政干部下年级，完善年级组为核心的年级组长、行政干部、党支部书记、工会组长四人工作小组的管理机制，实现责、权和评三位一体的管理体系，提高管理效能。(4)提高行政管理效能。校长出思想，副职出思路，中层出措施，全体出干劲，形成了分年级管理，逐级负责，以块为主，条块结合的行政管理网络。大事实行征求意见、党委讨论、行政研究、教代会决策、专门工作小组落实的民主流程。对中层干部、年级组和教研组实行期初目标、期中督查、期末绩效考核。实现管理信息化，利用网络优势，提高学校管理效能。(5)落实五年事业发展规划。五年事业发展规划的实施要与年度市教育局对我校下达的绩效目标结合，与学校处室的学年、学期计划和检查结合。在落实五年事业发展规划中创建“市四好领导班子”和争取“市绩效考核一等奖”。二、增强德育文化实效 以信仰教育和养成教育为核心，努力实施信仰教育 1335 工程，把学生人文素养、艺术素养的培养和行为养成教育有机结合起来，增强德育文化实效。1、工作目标(1)培养“身心健康、行为规范、信仰高尚、自主学习、艺术气质”的学生。(2)构建一支年龄合理、勤业敬业、专业发展的年级组长和班主任队伍。(3)积极推进德育内容课程化、德育管理自主化、德育途径多元化、德育工作全员化、德育评价科学化。(4)以“导师制”和“心理健康教育”为两翼，力促直接面向学生的“四位一体(班主任、小组长、导师、社团)”育人模式的形成和深化。2、任务策略(1)紧抓“信仰教育”，促进学生健康成长。在继续落实学生养成教育的同时，全面推进信仰教育 1335 工程，学期有计划和总结，2015 年出版“信仰教育”德育专著，在全省产生广泛影响。(2)着力开展社团活动，促进学生自主成长。落实“让每个学生均有一定的艺术修养，让大部分学生有一定的艺术特长”的目标，努力实现“每一个学生都参加社团活动”，有计划地打造 3-4 个在全市甚至全省有影响的社团。认真落实学期“阳光体育活动”和体育课教学，学生身体健康素质符合国家合格标准达到 90%，其中优秀率达 50%。(3)构建德育科研体系。建设一支适合现代教育的班主任队伍、党员导师队伍和青年教师副班主任队伍，并落实规范化培训;建立以年级组为核心半月班主任校本教研模式;每学年举行一次班主任工作论坛或召开一次德育创新专题研讨会，编印一册班主任工作得失案例反思录;申报市级课题班主任专业化成长的实践研究。提高班主任在各项评优、晋级、考核、岗位设置中的权重。2012 年下学期筹备建立校级德育名师工作室。(4)构建“五化”德育实施模式。一是开发德育校本课程。2012 年 9 月份开始在教育处统一指导下，鼓励班主任自主编写德育校本课程。二是德育途径多元化。办好“校园五节和四个仪式”(艺术节、体育节、科技节、社团节、读书节、入学仪式、入团(党)仪式、18 岁成人仪式、毕业典礼);强化“四支队伍”(学生会团委会、值周班级、党(团)校、学生社团);凸显教师“三个团队“(离退休关工委团队、青年教师志愿者团队、党员教师团队”;注重“二种形式”(学军、学农)，建立学校德育实践基地，分年级确立德育主题。三是德育管理自主化。丰富学生自主管理和自我教育的平台，完善以“值周班制度”为载体的主体内化德育模式，建立学生自治委员会，指导学生社团的自我管理自我教育，形成“学生能做的事情老师不做、学生人人有事做、事事有人做”的自主管理格局。四是形成全员育人氛围探索建立以“导师制”为核心的困难生、潜能生教育转化机制。五是德育评价科学化。建立学生成长过程性评价体系;建立星级班级评价方案、建立十星(学习之星、进步之星、卫生之星、艺术之星、管理之星、孝敬之星、体育之星、礼仪之星、勤奋之星等)学生评价方案、完善南轩奖学金等评价奖励办法;(5)建构多维度的心理健康教育模式。培养具有一定专业水平的心理健康师资队伍，加强心理咨询室建设;每学期有针对性地开展心理健康教育和心理体验活动;每学期定期对家长进行学生心理健康知识培训;建立“心育教师班主任心理咨询队伍”三维一体心理健康教育网络。特别是建立适应寄宿制环境下的心理咨询和心理干预制度和实施模式。三、构建有效教学文化 以“四位一体学案导学”自主学习和和“四过关”为主线，努力构建具有 11 中特色的有效课堂教学文化。1、工作目标(1)普遍形成以“四位一体学案导学”和“四过关”为主线的有效教学模式，并以此为核心形成规范的教学常规管理和评价体系。(2)全面提高课堂教学的质效。争取五年内学校教学质量稳居长沙市二类省级示范性高中的领先水平。高考重点率逐年提升，二本上线率(艺术双上线)力争达到 60%以上，其中纯文化二本上线率达到文化参考考生数的 40%，全年级本科率达到 80%以上;高二学业水平考试全科合格率不低于 98%;初三中考一次性合格率不低于 95%，6A 达到 15%以上。(3)通过竞赛辅导加强对 600 分学生的培养，提高学生学科竞赛获奖级别和名次;每年下学期举办学科节，增强学校学习氛围。2、任务策略(1)优化特色教学模式，构建高效课堂。完善“四位一体学案导学”的新课堂教学模式和“四过关”学习模式。2013 年基本实现全体教师运用新模式教学，并普遍采用现代教学技术辅助教学;形成班组、年级组、学校对学生合作型学习小组的评价，进一步激发学生学习潜能，全面提高教与学的效率。(2)加深教学学案研讨，科学编写系统学案。一是通过教研课积极探索“学案导学”下课堂教学的智慧和生成问题;二是以学案的提前制定与二次备课为备课组活动的重点;三是进行阶段性学案导学研讨会，修订艺术班的教学大纲，在学案中体现艺术班的理科学案特点，避免异班同案现象，2014 年最终形成系统的具有我校特色的学案。(3)加强高中艺术班分层次教学研究。2012 年下学期开始，高一音乐班和美术班的数学和英语学科实施分层教学，分层确定学案，探索分层教学背景下的评价机制。(4)完善教学过程控制机制。一是完善以年级组长为核心的四人小组领导下的年级组整体负责制和以教研组长为核心的教研组整体负责制，并制定年级组四人小组的考核办法、修改教研组长考核办法;二是完善教学常规管理体系，加强对教学过程的管理，认真摸索实施岗位评价考核方案，完善教研组考核条例、备课组校本教研操作规程;三是坚持学月质量分析、大考质量分析和谈话制度;四是建立寄宿制条件下的晚自习、早自习和日常教学管理制度;同时稳步探索和推进纵向联合考试制度。(5)加强教学工作的设备设施建设。新建通用技术等课程的专用教室及教学设施，改善音乐教室和美术教室的设施，引进音乐美术专业教师，完善课程设置。对全校教师进行新一轮现代多媒体教学技术培训，力争使全体教师能熟练运用多媒体教学，全校教师多媒体开课率达 60%以上。(6)构建多元化、个性化、发展型教学质量和学生发展评价体系。学生的学业评价分别以百分制评价、学分制管理或等级呈现。高中阶段考试成绩进行百分制评价和模块学分管理;初中学生学业成绩将百分制评价与等级制评价相结合;研究性学习、校本课程、综合实践课实行学分制管理。(7)采取有力措施加强毕业班工作。严格把好毕业班教师工作入门关，不断总结各届毕业班的经验，形成毕业班提高质量的传统，毕业班年年有新的突破。(8)增强学校学习氛围。举办学科节和学科拓展培训，提高学生学科竞赛获奖级别和名次。四、促进教师专业发展 坚定不移地实施人才引进和自身培养相结合的方针，着力打造一批学科带头人和优势学科群体，为提高教学质量和拓展特色空间奠定基础。1、工作目标(1)全面推进教师队伍建设。建设一支“道德+知识+智慧+敬业”的教师队伍。把“四位一体学案导学”作为学校主要的课题来研究，将综合高中“四位一体学案导学”的理论与实践研究内容纳入总专著中，提升教师专业水平。培养或引 2-3 名特级教师(其中 1 名艺术特级教师)，争取设立市中学音乐或美术名师工作室，利用市级骨干教师和市名师工作室的资源培养培训中青年骨干教师。(2)大力促进教师专业发展。一是有较高水平的专业知识的技能;二是有较高的信息技术水平及应用于教学的能力;三是有较强的校本课程开发及课堂程资源开发的能力;四是有较强的教科研能力的水平;五是有承担校级以上公开课、研讨课等教学活动任务的能力;六是有一定的艺术素养;七是具有较强的学生教育管理水平。(3)积极构建教学科研梯队。每年进行校本教科研培训，鼓励教师参与小课题研究，教师工作课题化;努力创建省、市级教育科研先进学校;形成金字塔形的国家课题、省级课题、市级课题、校级课题体系，五年内教师课题研究参与率达到 70%。2、任务策略(1)加强教师道德建设。定期评选“最受学生欢迎的教师”和“魅力教师”;不断充实完善自己的教育理想;探索建立学校、家长和学生三位一体的师德师风评价体系;实行师德师风一票否决。(2)加大培养教师的力度。完善学校培养培训体系，做好教师培训规划。项目 名称具体任务工作重点 教师 培训湖南省和长沙市教师培训完善管理平台“教师信息管理”，积极制定教师个人培训计划，合理安排规定学时培训工作，鼓励教师跨学科培训。校内培训每年寒假和暑假分别集中培训 1 天和 3-4 天，外请专家讲座(包括一天的艺术修养培训);学期中安排 1-2 次培训。每年组织一次高中中青年教师教师专业技能考核。在职研究生鼓励教师参加在职教育硕士研究生进修或课程班学习，每人补贴学杂费 3000 元。出国访学选派若干名骨干教师参加国内培训学习，选派艺术类教师到合作高校学习，提供艺术类教师出国访学机会。名师 工程特级教师培养或引进特级教师 2-3 名、省级科研课题主要承担人或有个人专著的教师 2-3 名.“高级后”教师搭建一个“高级后”教师成长平台。在高级教师中设立名师工程，每两年评选一次。青年骨干教师工程师徒结对;青年教师学校青年教师四个一：每年参加一次专业技能考试;命一套段考或期考试题;发表一篇论文;参加一次赛课。创设条件鼓励青年教师参加各类评比竞赛活动，促进青年教师提高专业技能和水平;大力提升青年教师编制试题的水平和审题能力;提高青年教师学校的功效。书香校园工程读书、交流青年教师学校、新教师过关课、青年教师研究课、高级教师示范课、中年教师攻坚课等活动常态化;每年出版一本案例集专辑和教学故事专辑，交流、共享。星级教研组工程教研组建设、争优活动开评星级教研组(最高为五星)。拥有四星级教研组比例达到 100%;五星级达到 5 个，严格规范教研组和备课组活动的开展。(4)高度重视教育科研工作。一是完善教育科研激励机制，修改教育科研奖励条例，每年度组织一次教科研先进评选;二是构筑课题研究网络体系。以综合高中教育实践为重点研究，形成我校鲜明的科研特色，打造我校的科研名片。今后五年，根据学校教学的实际，课题研究的基本方向是：以转变“教”与“学”的方式和信仰教育 1335 工程为目标的课改研究，包括以下方面的内容：“四位一体学案导学”课堂教学模式的推进;“四过关”方式的运用;小组合作学习的操作;信仰教育1335 工程;艺术班数学英语分层教学研究;班主任专业化培养研究;文化班学生艺术素养提高研究。以学校主课题为支撑，探索学校教学、德育和管理等方面的科学运作模式，争取 2014 年出版普通高中综合办学理论与实践研究-长沙市第十一中学综合化办学 30 年回眸专著;三是以备课组为单位或个人申报小课题研究，南轩教研专业杂志(季刊)定期出版并在全国获奖。四是建立教师教育教学科研档案。五是遴选部分教师建立兼职教研员(德育和教学)制度并给予任务和工作量补贴。五、推进校本课程开发 全面贯彻落实新课程计划，从体现办学特色和实现每个学生均有艺术修养的目标及促进学生的个性发展出发，稳步推进校本课程开发。1、工作目标(1)人人能开发校本课程。(2)构建一个科学合理的选课系统。(3)打造系列化、精品化的校本课程 2、任务策略(1)形成校本课程开发长效机制。编写、完善校本课程大纲和实施方案，通过通识培训、专家讲座等方式提高教师校本课程开发能力。2012 年 8 月底完成长沙市 11 中校本课程开发指南编写工作;2012 年学校选派教研组长组成的校本课程骨干教师团外出考察，鼓励全体教职工学习把握教材编写特征，创造条件开设丰富多彩的选修课;每个教研组每一学年至少开设两门校本课程，艺术类教师每人必须开设一门校本课程，到2016 年，力争开设出符合学校文化内涵发展的 40 门左右校本课程;每学期期末，学校课程委员会考核和评选校本课程，学年考核设置“校本课程开发先进个人”。2013 年起，学校出资出版 1-2 本优秀校本课程。每年 4 月结合 5 月的校庆活动，邀请校友(名人、专家)来校开设南轩大讲坛。(2)构建完善的“校本课程”体系。完善以国家课程、地方课程、校本课程为内容的三级课程体系，突出包括研究性学习在内的综合实践课和校本选修课程的学习，高中每个学科要进行学科研究性学习，初、高中学生要修完两门以上校本课程，其中一门艺术类校本课程，一门学科校本课程，努力培养学生的科学精神和人文素养。六、优化艺术特色建设 坚持贯彻面向全体学生、遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合的原则，构建学校艺术教育新的格局。1、工作目标：(1)进一步完善学校初、高中艺术课程设置，开发五门以上可供艺术专业教学用校本课程。(2)建设一支能促进学校艺术教育发展，且具有实施素质教育能力的高水平教师队伍。(3)积极开展面向全体学生的经常性的丰富多彩的课外、校外艺术活动，并逐步使其规范化、制度化，形成具有学校特色的艺术教育实践模式。(4)逐步加大经费投入，普及现代化的艺术教育技术手段，满足学校艺术特色教育需要的器材和设施要求。(5)至 2016 年，建立具有我校特色的学校艺术教育体系，以我校为基础组建湖南省艺术特色学校联盟。2、任务策略：(1)建设特色鲜明的艺术课程体系 创建市级课题：“初中重打基础，高中着重提高”的初、高中衔接式艺术教学模式。初中教学以文化为基础、在普及艺术兴趣课程中打基础，发现艺术人才，高中