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学校五年发展规划.doc

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资源描述

1、定边县姬塬学校五年发展规划(20162021) 一、指导思想:以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导,深入学习贯彻党的十八大精神,牢固树立和全面落实科学发展观,认真贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展的决定、基础教育课程改革纲要(试行)和中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见,根据定边县教育事业“十二五”发展规划的总体要求,奏响“内涵求发展,机制求创新,队伍求提高”主旋律,坚持“整体推进,全面提高,办有灵魂的教育,育有底气的新人”的方针,牢固确立“为每一位学生的一生幸福和发展奠定坚实的基础”和“让每一位学生都充分发展,让每一位教师都施展才华,让每一位家长都收获希

2、望”的办学思想,精心打造人文校园、书香校园、活泼校园,走“出名师、育名生、塑名校”的可持续发展品牌战略,不断增强竞争力,为实现“五年创市级示范”的办学目标而努力奋斗。二、现状透析:我校是一所九年一贯制学校,学校占地面积26237平方米,建筑面积近8673平方米,主体工程包括教学楼、教师宿舍、学生宿舍、多功能厅、体育运动场等,学校部室齐全,并按一类标准配置,集现代化、网络化、园林化、人性化于一体。现有教学班9个,在校学生200余人,教职工37人。学校党、政、工领导班子健全,教师队伍结构良好,中学高级教师2人,专任教师学历达标率为92%。学校拥有齐全的配套设施:微机室、阅览室、图书室、多媒体教室、

3、心理咨询室等,成为设施齐备的现代化校园。学校各项制度日趋健全,内部管理运作良好。教师队伍相对年轻,平均年龄30岁,大部分教师思想开放,安于工作,乐于奉献,工作和学习的自觉性较好,参与教研的积极性较强。同时也存在诸多问题:如科研教改的氛围还不够浓厚,师生工作、学习的积极性、主动性有待于进一步激发,管理工作还要加强计划性、主动性和协调性,德育工作还需加大力度,教育教学质量还需进一步提高.所有这些,都需要在今后工作中改进和加强。三、发展目标:总体目标:遵循“整体推进,全面提高,办有灵魂的教育,育有底气的新人”的办学理念,广聚教育资源,深化教育改革,彰显办学效益。以创建现代山区优质学校为目标,以形成特

4、色为突破,以全面发展做示范,扎实开展课程改革。把握机遇,以全新的理念和视角理性审视学校,设计学校,力争通过五年时间的努力和探索,形成“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著”的目标管理,以一流的管理彰显办学质量,一流的校园文化提升学校品位,一流的师资实现学校的发展,把学校打造成一所学生自我教育,教师主动发展,教育质量优良,管理富有特色,文化氛围浓厚的可持续发展的、实施现代化教育的县级九年一贯制学校,真正置身于时代前进的舞台,引领区域教育的发展。五年目标:打造一个教育质量优良,管理富有特色,文化氛围浓厚的、可持续发展的、现代化教育初具规模的市级示范学校。具体内涵为:突出“四性”:1、超前性:教育

5、观念意识超前,各项规划及配套设施具超前性。2、开放性:借助信息高速公路,学校融入整个信息熔炉之中,广泛与兄弟学校、家庭、社会交流沟通,不断调整办学举措、教育方法及课程设置等。3、示范性:办学方向、科学管理、教育科研、教学质量等各方面具有较强的示范带头作用。4、实验性:以“科研工作常规化、常规工作科研化”为基本思路,兴科研,强队伍,提质量;做到“人人有课题,课课在研究”,不断提高教师的课题研究能力。优化办学要素:1、教师队伍:五年内在原有基础上,培养3-5名省、市、县级教学骨干、学科带头人,专任教师本科学历达90%左右。同时打造一支理念前瞻、师德高尚、教艺精湛、富有创意的教师群体队伍。2、课堂教

6、学:积极探索课堂教学改革,形成独具的特色课堂教学模式;使教师的教学方式与学生的学习方式发生重大变革,体现新课程理念的“自主探究合作”教学模式,使师生广泛享受教育、享受课堂。3、育人环境:实现两大突破。一是有限向无限的突破:建立“大课堂”理念,以特色建设为纽带,倡导综合化,让课堂融入社会、生活与自然之中。二是有形向无形的突破:通过网络开辟时空园地,实时开展教育教学研究、校际交流,实现资源共享。4、学生群体:具有五种能力:实践探究能力、自主学习能力、交往合作能力、信息处理能力、创新能力。具备四大优势:基础扎实优势、文艺特长优势、英语口语优势、可持续发展优势。四、主要举措:(一)学校管理:1、全面深

7、入实施现代管理,深化改革,真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展、促进学生成长的有力手段。加强班子队伍建设,着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识以及超前意识、到位意识和科学创新意识,要以正确的思想引导人,以高尚的人格熏陶人,以实际行动带动人,形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体,不断提升管理水平,提高办事效率。坚持以人为本,倡导“研究先于决策,服务大于领导,协调多于控制,观念重于方法,环境优于制度”的管理理念,构建现代学校管理体系,形成以“落实目标责任”为核心,以“规范管理、目标管理、民

8、主管理”为主要内容,以“科学、民主、高效、和谐”为基本特征的、具有我校特色的、科学高效的岗位目标管理办法;形成科学的考核、评价和激励等方面的管理规范;坚持以法治校,以情育人,构建人文校园,充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性,提高师生校园生活质量;推进人事制度改革与创新,真正把校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、考核奖惩制落到实处。按上级教育主管部门的部署和要求,积极稳妥地搞好学校内部人事制度改革,引入竞争机制,实现学校管理的科学化和民主化,逐步优化教师队伍结构,真正体现能进能出,能上能下的人事制度,形成有利于人才脱颖而出、充满生机和活力的用人机制,使每一个教师都能得到充分发展;通过

9、科学规划,建章立制,有效管理,力争使学校管理水平有大的飞跃,基本形成切合我校实际的管理特色和管理理论,创建市级九年一贯制示范学校。2、营造良好的校园文化氛围。营造“绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化”的校园环境;营造“民主、团结、求实、创新”的校风;营造“忠教、爱生 、奉献、进取”的教风;营造“勤学、善思、守纪、强体”的学风;营造“团结、求实 、廉洁、高效”的领导作风;注重内奠基础,外树形象,打造人文校园、书香校园、活泼校园的特色品牌。(二)队伍建设:以提高教师队伍整体素质为着眼点,以提高教师的师德水平和业务能力为中心,以培养骨干教师和学科带头人为重点,形成教师现代教育观念和教育思想,健

10、全奖惩机制,建立一支适应21世纪教育教学要求的新型教师队伍。1、开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动,牢固树立现代教育的思想和观念,大力宣传和推广师德先进典型,完善师德评价制度,每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价,每年推出1-2名师德先进典型,通过召开现场展示会、举行演讲报告会等形式对先进典型加以宣传和推广,形成“领导当楷模、党员做示范、教师创榜样、学生树形象”的良好德育氛围;把师德表现纳入教师综合评估的主要内容,并作为教师评先评优与职务评聘晋升等方面的依据,同时,建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络,对于严重违背教师职业道德的教师,在教师评优评先、竞争上岗、职

11、务评聘、晋升职称等方面实行师德一票否决制;2、努力建设一支学历层次较高,综合素质较好的教师队伍,到2020年,教师本科学历达到99%以上;3、以“名师工程”为载体,以业务培育为关键,建立高层次的教师业务进修制度,特别是校本师资培训力度,积极采取有效措施,切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平;建立教师外出学习交流制度,组织教师参观一流学校、拜访一流名师、学习一流经验,以达到“采百花之蕊,酿自家之蜜”的目的;不断完善教师苦练内功的教学比武制度,通过开展优质课比赛、说课竞赛、三笔一画比赛、课件制作比赛等教师岗位练兵活动,强化教师基本功,使教师具有良好的知识素养、理论修养和扎实的专业技能,能

12、创造性地开展教育教学工作,出色地完成教育教学任务。确保80%的教师能胜任县级及以上级别的公开课、观摩课、示范课教学,涌现 35名省、市、县级名师,促进我校教师整体素质的全面提高;4、以学科带头、骨干教师为龙头,开展以构建素质教育教学模式为主要内容的教研教改活动,鼓励教师积极撰写论文,争取每年在县、市、省、国家级的学术研究会或CN刊物上交流或发表论文的教师达总数的20%左右;5、加强信息技术的研究和培训,鼓励和提供条件让教师学习各种现代化教学手段的操作技能,要求每位教师在基本掌握现代化教学技术,45岁以下的全体专任教师能够熟练运用现代教学手段进行教学,达到中级计算机操作技能的考核要求;能根据教学

13、需要自行设计各种辅助教学课件;能掌握网络知识,自由地上网交流、获取信息;能充分利用学校现有的设施资源、网上教育资源和信息技术手段,借助校园网熟练地进行计算机辅助教学,进一步强化信息技术的功能效益,优化教学方法、丰富教育内容、彰显办学效益;6、教师能根据学科特点、教育对象,在学校统筹规划下,承担相应的教育科研任务,每年都有1-2项科研成果,培养学者型、专家型教师。(三)教育科研:学校的一切工作都不能脱离教育教学这个中心。这五年,学校将瞄准省级一流名校的目标,以新课改为契机,坚持课题研究“从实践中来、到实践中去”的原则,强化课题建设,吸取教研科研一体化的成功经验,做到两个确保:确保每次活动都有智慧

14、火花的碰撞,确保每次活动都有质的提升,建立高效的教育教学运行体系,使课堂有人文精神、生活气息和感性经历,并不继总结新课改课堂实践的理性经验。1、转变观念,树立现代教育理论指导下的价值观、人才观、质量观,提高对规范化教学管理的认识,积极探索课堂教学新模式、新方法,形成围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高的学科特色建设,使实施新课程与提高质量有机地结合起来; 2、加强教学目标管理和教学过程管理,强化督查评估力度,基本实现整体教学最优化,确保各科教学质量的稳步提升;3、实施全面质量监控,形成规范的质量监控的分层负责、分层管理。(教师自控、教研组互控、学校调控、社会协控);4、加强教研组建设

15、,逐步形成立体型教研工作机构,形成造血型的教研工作模式,通过这种结构模式,把学校的各类有关教学信息传递给教师,为课堂教学提供服务指导,通过教研组全体组员的教学观念、知识、技术的更新,使教研工作规范、创新;5、坚持“常规管理与各项活动相结合,师资建设与学生参与相结合,校内学习与社会实践相结合,学习宣传与检查督促相结合”的原则,以丰富多样的活动为载体,结合学校特点,将语言文字规范化纳入学校工作常规,形成语言文字规范化工作的立体化管理网络,规范有序地推进“创建”工作。6、建立、完善科学的教学评价体系。坚持客观、全面、公平、有效的原则,对教学管理中的各层面实施诊断性评价、形成性评价、总结性评价和绝对评

16、价、相对评价、自我差异评价;7、分阶段按层次落实教科研五年目标:常规管理年(2016-2017)。主要任务为建立教学教研常规制度,加强针对教师基本技能的校本培训,引导教师走专业化成长道路,要求每一位教师有自己发展的五年目标,以此带动课堂教学改革的深入全面推进课堂改革,打造校内名师,稳步提高教学质量,使我校的教学成绩达到定边县中游,学校各项工作运转有序、实效; (2)质量提升年(2017-2018)。主要以课堂教学为抓手,狠抓教学质量。改变教师的课堂教学方式,提高课堂教学效率;改变学生的学习方式,提高学生的学习效率,使我校的教学质量大幅度提升,进入定边县农村学校的前列;课改深化年(2018-20

17、19)。主要任务为积极探索课堂教学改革,形成独具特色的课堂教学模式。通过“引进来”和“走出去”相结合,结合本校实际,形成我校独特的课堂教学模式:加强针对专业知识技能的校本培训;突出教师骨干力量的培养,向县市开放课题研究的研讨课,以此提升学校的知名度。学术百花年(2019-2020)。与时俱进,以课题的深化转型促进高品味校园文化的形成,拟向全省开放课题研讨课;每一位教师在课题研究中突出自己的教育教学风格,本着人人都研究者的理念,展示自己的个性研究成果;校本研修突出教师学历的普遍提高与课题的研究水平提升,以此显现学校的办学品味; 示范形成年(2020-2021)。全面提升教学质量,着力打造特色校园

18、文化,加强校园基础设施建设,改变教学环境,突出学校的育人功能;积极申报榆林市市级示范学校并获得验收,形成独具特色的市级示范校,并为以后的发展奠定坚实基础。(四)学生管理:1、与时俱进,改革现有的学生管理制度,以培养“学会做人、学会生存、学会学习、学会创新”的高素质现代人、文明人为育人目标,对新形势下德育工作的地位、内容、方式、方法、途径、层次等问题进行探讨,不断完善一套重视流程管理、讲究实效的学生管理制度;2、充分发挥家长学校的作用,建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络,为学生营造健康的活动内容和空间;3、大力开展丰富多彩的文体活动,营造良好校园文化,丰富师生的精神文化生活,陶冶师生情操

19、,提高素质教育的实效性和针对性,展示学校精神风貌; 4、以爱国主义为主旋律,以精神文明建设为载体,以学生的日常行为规范养成教育为重点,实现学生自我管理、自我教育、自我发展,达到教书育人、管理育人、服务育人的功效;5、引导学生实现学习方式的根本转变,关注学生的学习兴趣和经验,注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的课堂教学模式;培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力;养成经常反思的习惯,不断改进自己的学习方法;6、积极开展小制作、小发明等科技创新活动、综合社会实践活动,培养学生的创新精神和实践能力;7、关注学生的心灵世界,树立

20、正确的人生目标,把心理健康教育与思想品德教育有机结合起来,持之以恒,充分发挥心理健康教育的德育效应,帮助学生形成自信、自尊、自强、自律、勤奋的健康心理;设立心理健康辅导室,开展心理健康咨询活动,对学生成长过程中的心理问题或心理障碍进行解答和帮助,培养学生参与竞争的勇气和面对挫折的心理承受能力; 8、注重人文教育,养成交流与合作的习惯,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结友爱,健康和谐的生生关系,教育和引导学生学会与家人和睦相处与交流,使学生能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作生活与学习,发展学生的团队精神和合作意识,培养学生与人和谐相处的意识与能力; 9、构建学生发展性综合评价方案。通过观察

21、、交流、测验、实际操作、作品展示、特长表演等,对学生进行全面评价,评价内容涉及校内外,涉及德智体等各个方面,贯彻全过程;注重学生学习习惯与学习态度的评价,建立综合、动态的成长记录手册,全面反映学生的成长历程;科学分析学生的学习成效,淡化分数评价意识,注重学生个体成绩发展过程的评价、能力形成的评价、学习方法与学习效率的评价,要求学生能比较客观评价自己,正确对待他人评价,善于根据评价调整自己的行为。(五)特色建设:加强特色学校建设,是加强学校内涵建设的必然要求,是提升学校品位的重要举措。以“追求高标准的教学效益”为中心,打造学校“传承并弘扬地方传统文化,推展多元艺术教育”办学特色,注重对传统文化的

22、接纳、弘扬和超越,由此形成传统文化教育的特色板块,使学校成为承续文明的载体,打造学校特色品牌,在内涵建设上求发展,以赢得师生、家长及社会的广泛认可。打造校园文化特色建设、教育信息化特色建设、课堂教学特色建设、后勤服务特色建设。(六)办学条件: 2016-2021年,我校将充分发挥现有设施设备的应有作用,进一步改善办学条件,充分保证现代教育教学的需要,在此基础上逐步实现办公无纸化、备课电子化、教学网络化、家校联系一体化,营造高品位的校园文化,创造良好教学环境,使我校整体办学条件居于全县乃至全市一流水准。1、实验设备、微机室、电教室设备及艺体、图书阅览、地理、音乐、美术等部室设施设备均按省一类标准

23、配备,确保正常教育教学工作的需要。2、以校园网配套为重点,实现校园联网(所有办公室、教室),建成学校信息资源中心。搞好信息媒体设备的装备,每个班级和功能教室均装备电子白板,力争教师每人一台计算机,使每一个教室都能通过网络进行远程教育、多媒体教学。所有教师和学生都能随时随地借助网络自由获取信息、沟通交流,实现计算机网络辅助教学。开展家校一体化的网络教学实验,使教育教学活动由校内向家庭、社会延伸,真正实现学校教育、家庭教育和社会教育的一体化、网络化。3、在注重硬件建设的同时,加强教学软件建设。坚持自主开发与统一购置相结合的原则,搞好各个学科教学软件的装备,使各科教学软件系列化、网络化。4、逐步完善校园的美化、绿化工作,并把这一工作与高品位的校园文化建设相结合,营造高雅、浓厚的教育氛围,创建“绿色学校”、“美丽学校”。2016年9月 定边县姬塬学校13

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