乌鸦喝水导学案.doc

乌鸦喝水第1课时 总课时【教学目标】1.能正确、流利的读课文。2.学会部分生字，认识两个新偏旁，理解由生字组成的词语。【活动方案】学生活动单教师导学案活动一：我会读1.自己读课文，要读准字音，读通句子。2.小组内展示读。3.全班展示读。活动二：我会写1.读一读黑板上的生字词，找出生字，自己学习，按笔顺书空。2.组内交流识字方法，并组词3.全班交流检测反馈：看老师范写后描红生字一、导入：1出示乌鸦图片问：小朋友们，大家看这是什么?它漂亮吗?乌鸦虽然没有华丽的羽毛，但是它很聪明。 小朋友们想不想来了解了解乌鸦，来和它交个朋友呢?2板书课题：乌鸦喝水二、实施活动 （一）活动一：我会读1自读课文，要求：读准字音，读通句子。2小组内开火车读一读，比一比谁读得好。3哪一组想在全班同学面前展示一下的。（小组展示读，师相机指导，学生互评。）4谁来说说，文中讲了一个什么故事？ (二) 活动二：我会写1小朋友们，读完课文后，老师考考你，这儿有几个字，你能读出来吗？2看看书后的笔顺表，自己照着书空，看谁最先记住这些字是怎么写的。相机教学偏旁：手字头、走字旁。3小组内讨论，有什么好办法记住这些字，谁能给它找找朋友。三、检测反馈老师在田字格里范写，生描红。 乌鸦喝水第2课时 总课时 【教学目标】1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.会写部分生字，理解生字词。3.懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理，逐步养成动脑的好习惯。【活动方案】学生活动单教师导学案活动一：学习第一、自然段1.自读课文，说说 乌鸦遇到什么麻烦。2.说给小伙伴听听。再读一读，读出乌鸦的着急。3.全班交流。活动二：学习二、三两个自然段1自读课文，想想乌鸦想出了什么办法？2组内交流，有感情地读读这些句子。3全班展示。活动三：我会写1.看笔顺表，自己学会写生字2小组讨论，想个办法记住这些字3全班交流。检测反馈：看老师范写后描红生字一、 复习导入 1复习生字词。二、实施活动（一）活动一：学习第一自然段1自读思考2汇报。想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态?用怎样的语调才能把这种心情读出来呢?组之间比一比，看看哪一组读得最好。（二）活动二：学习二、三两个自然段1自读课文二三自然段2全班交流。 为什么乌鸦一看到有许多小石子就想出办法来了?如果只有大石头或只有几个小石子乌鸦用现在想出的办法能行吗？为什么?你能想出什么不同的办法让乌鸦喝到水吗?（小组讨论、汇报） 瓶子里的水是怎样升高的?谁能用“渐渐”这个词说一句话?（组内交流、全班交流、评议） 分小组表演乌鸦喝水的全过程，比一比哪个组表演的最好。3拓展练习1)出示思考题：如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢?（学生讨论、小组合作交流、表达见解、师生评议。）2)教师拿出小动物头饰（大象、小猴子、袋鼠、啄鸟等）。启发思考：如果我们是这些小动物，我们会怎样帮助小乌鸦呢?（小组讨论，把合作想出来的办法表演出来，小组间相互评价。）3)背诵课文。把这篇课文背着讲给大家听。也可以加上自编的动作边背边演。（三）活动三：我会写1小朋友们，读完课文后，老师考考你，这儿有几个字，你能读出来吗？2看看书后的笔顺表，自己照着书空，看谁最先记住这些字是怎么写的。3小组内讨论，有什么好办法记住这些字，谁能给它找找朋友。三、检测反馈：老师在田字格里范写，生描红。