《平移和旋转》教学设计.doc

平移和旋转教学与设计一、教学内容二、教学目标1、结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转现象，并会直观地区别这两种常见的现象。2、使学生能看懂方格纸上一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、培养学生善于发现问题、思考分析问题、解决问题的意识和能力，进而提高学生的数学素质。4、使学生感受到数学就在身边，体会到数学的应用价值，从而激发学生对数学的兴趣。三、教学重点1、使学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象，并能准确地属准在方格纸上一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。2、使学生体会到身边处处有数学，培养学生应用数学的意识。四、教学难点正确地在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。五、教具准备“看一看”的图片，方格纸。六、教学流程：一、创设情境师：我校每周一都要举行升旗仪式国旗沿着旗杆徐徐上升，在数学上我们把这一运动现象叫“平移”。缆车沿笔直的索道滑行也是平移。还有另一种运动方式叫“旋转”。如：风车迎风旋转，直升飞机起飞时的螺旋桨运动等。同学们去过游了场吗？那里有哪些游乐设施？ 你知道它们是怎样过运动的？让学生用手比划。二、探究新知（一）说一说1、 独立思考，判断哪些运动是平移，哪些运动是旋转。演示旋转门的运动，推拉窗户，电扇的转动。2、 全班交流师可适时问一问：为什么这一运动是平移（或旋转）？因为这些物体在做直线运动，有上下运动，还有左右移动的。旋转的物体在绕某一个点或轴运动。3、 你还见过哪些平移和旋转运动？开关水龙头，车轮的转动，拧瓶盖，拨算珠，汽车火车的移动。a小组交流小组讨论这些物体分别在做什么运动？b全班交流用多媒体课件或教室的物体演示。（二） 做一做试着做一个表示平移或旋转的动作。教师演示，学生数格，说一说蜡烛向右平移了 格。小鱼向 平移了 格。三、拓展练习、运用1、 移一移，说一说。小组进行交流选好的全班做一做2、 填一填。看一个图形移动多少，只需看这个图形上的某一点移动了多少格。（先让学生试着说一说，最后师总结。）四、小结：通过本节课的学习你收获了什么？你知道它们的运动方式有什么不同吗？今天我们一起学习了有关平移和旋转的知识。像升降电梯、收害机这样的运动就是平移，如果一个物体绕一个固定点转动这样的运动称为旋转。生活中平移和旋转的例子还有很多，希望大家平时注意观察，把收集到的与同学分享。平移和旋转教学与设计（二）教学内容：教学目标：1、 结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。2、 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。六、教学过程（一）创设情境欣赏生活中的照片，发现对称美。（二）探索新知1、投影片出示课本“看一看”中的四幅图。1同桌互相说一说在哪里见过这些画面？它们是怎样运动的？并用手比划一下。2全班交流。3小结：缆车、国旗的运动都是平平直直地走而直升飞机的螺旋桨风车的运动是在固定地转动。4让生上台演示升旗和缆车的运动。5让全班学生用手演示升旗和缆车的运动。小结：我们把像缆车、升国旗这样的运动成为平移。（板书：平移）6让生说一说生活中还见过哪些物体做平移运动。7让生动手演示飞机的螺旋桨、风车的运动。小结：我们把像螺旋桨、风车这样绕一个固定点转动的运动称为旋转（板书：旋转）8说一说生活中你还见过哪些物体做旋转运动？2、判断平移、旋转运动。1出示课本第19页的“说一说”。先独立思考判断，在书上完成，然后在组内交流。雪撬、火车的运动是平移；转盘、水龙头的运动是旋转。2做一做：先做一个平移运动，再做一个旋转运动，让同学先在小组内做、交流，然后每组推荐一人做给全班看。3、出示课本20页试一试。1移一移，说一说。教师演示，学生数格说一说，向下平移了几格。2填一填，教师演示，学生数格，说一说蜡烛向右平移了 格。小鱼向 平移了 格。3小结：看一个图形移动多少，只需看这个图形上的某一点移动了多少格。（先让学生试着说一说，最后师总结。）（三）巩固练习1、课本第20页“试一试”的（3）。先让小组讨论，找学生到黑板演示。2、让学生做课本21页练一练1。3、让学生做课本21页练一练2、3题。七、课堂小结今天我们一起学习了有关平移和旋转的知识。像升降电梯、收害机这样的运动就是平移，如果一个物体绕一个固定点转动这样的运动称为旋转。生活中平移和旋转的例子还有很多，希望大家平时注意观察，把收集到的与同学分享。