平移和旋转教学设计.doc

“微课”教学设计授课教师姓名刘家欢微课名称平移和旋转知识点来源人教版数学 三 年级 下 册，第 1 课，课题 平移和旋转 设计思路通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。通过观察物体的运动，使学生初步感知平移和旋转的特点和区别，让学生经历知识的形成过程。因此，教学时通过展示物体运动画面，并让学生模仿平移和旋转的动作，从而加深空间印象；从活动中发现平移和旋转的概念和特征，结合生活实例激发学生学习的兴趣，让学生积极参与和思考。具体设计内 容教学目的1、通过观察、操作、分类、比较等活动认识物体的两种常见的运动方式：平移和旋转，体会平移和旋转的运动特点。2、在探索物体或图形的运动的过程中，培养学生的空间观念；让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的魅力；学会用数学的眼光去观察生活、认识世界。教学重点难点重点：在活动中把握平移和旋转的运动特征，形成一定的空间观念。难点：直观区别平移、旋转这两种现象，理解平移的距离。教学过程一、欣赏图片，引入课题。1、分析判断平移和旋转的运动方式（1）激趣谈话。师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带来些游乐园的图片，我们一起来看一看。（2）播放课件，演示摩天轮、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、的图片。学生看着图片说说最喜欢哪个游乐项目。设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。（3）师：它们的运动相同吗？（不同）你能根据它们的运动方式把它们分类吗？（4）师：像摩天轮、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、风扇等都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转二、生活感知，构建概念1、做一做：要求学生做一个平移和旋转的动作2、整理归纳平移和旋转的概念。3、你能说说生活中哪些物体的运动是平移？哪些物体的运动是旋转？【设计意图：使学生初步感知平移和旋转的特点和区别，让学生经历知识的形成过程。】三、延伸拓展，巩固运用1、游戏参与，深化认知平移和旋转的特征2、观察图形，深化认识。【设计意图：平移和旋转运动的判断是本节课的重点，是后面学习的基础。因此，教学时通过展示物体运动画面，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与和思考。】四、总结什么是平移？什么是旋转？