《今天我很忙》教学设计.doc

今天我很忙教学设计教学目标：知识目标：认读9个生字，其中2个多音字“和”与“铺”。情感目标：能有语气的朗读课文，感受“我”参加家务劳动的乐趣。能力目标：能把自己过星期天的情况和感受说给同学听。教学重点：有语气地读课文，感受“我”参加家务劳动的乐趣。教学难点：1指导学生摘抄喜欢的词、句。2学会选择精美词句。教具准备：做家务的图片或周六日的生活照片。教学过程：一、导入。板书：今天我很忙问： 看看课题的写法和以前的有什么不同？小结：序号有上角有“* ”是略读课文。凭借你们学习精读课文是获得的能力，老师相信，你们完全可以自己读懂这篇课文，自己解决课后习题。 看到课题后，你想知道什么？带着这些问题我们一起自学课文。二、初读课文，整体感知。(一) 自读课文，读准字音，用“”画出生字词，并把生字词多读几遍。如有不懂的词，请借助字典理解。(二)说一说，读了课文后，你想到了什么？ (三)根据自学提示，独立阅读。自学提示： 一读课文，标出自然段，画出不懂的地方。二读课文：说说我今天都忙了些什么？三读课文，想想我们应该向“我”学习什么样的品质？(四)自学情况交流。1.字词情况： 饺 子 放馅儿 尝尝 肉丸儿 乒 乓 剥了和 h ( ) 铺 p ( ) 剥( ) hu ( ) p ( ) 包( )2.阅读课文情况朗读课文，读准儿话音：遛弯 小鸟 擀皮 放馅小肉丸 香味 被窝 找我玩3.朗读课文，解答问题。今天我都忙了些什么？这些说明了什么？思考回答：我们应该向“我”学习什么样的品质？ 三、总结全文。(一)边读边想一想，你在双休日都忙些什么？心情怎样？(二)指名结合自己带的照片说一说。鼓励学生调节好自己的休息，使生活丰富起来。(三)指导学生摘抄喜欢的词、句。1. 默读课文，把喜欢的词句画下来。教师指导。2. 指名说自己喜欢的词句是什么？进行交流。3. 把喜欢的词句摘抄在本上。4.作业：完成摘抄作业。板书设计：今天我很忙 早 叠被子、陪奶奶遛弯 中 包饺子、砸核桃 高兴、快乐 晚 为奶奶铺被子教学反思：学生在能够明白“我”为什么很忙？知道“我”是一个懂事的孩子，希望自己也可以是一个懂事的孩子，片段“我的星期天”倒出了孩子们快乐的星期天生活。