《今天我很忙》教学设计.doc

《今天我很忙》教学设计
教学目标：
知识目标：认读9个生字，其中2个多音字“和”与“铺”。
情感目标：能有语气的朗读课文，感受“我”参加家务劳动的乐趣。
能力目标：能把自己过星期天的情况和感受说给同学听。
教学重点：
有语气地读课文，感受“我”参加家务劳动的乐趣。
教学难点：
1．指导学生摘抄喜欢的词、句。
2．学会选择精美词句。
教具准备：做家务的图片或周六日的生活照片。
教学过程：
一、导入。
板书：今天我很忙
问： 看看课题的写法和以前的有什么不同？
小结：序号有上角有“* ”是略读课文。凭借你们学习精读课文是获得的能力，老师相信，你们完全可以自己读懂这篇课文，自己解决课后习题。
看到课题后，你想知道什么？
带着这些问题我们一起自学课文。
二、初读课文，整体感知。
(一) 自读课文，读准字音，用“——”画出生字词，并把生字词多读几遍。如有不懂的词，请借助字典理解。
(二)说一说，读了课文后，你想到了什么？
(三)根据自学提示，独立阅读。
自学提示：
①一读课文，标出自然段，画出不懂的地方。
②二读课文：说说我今天都忙了些什么？
③三读课文，想想我们应该向“我”学习什么样的品质？
(四)自学情况交流。
1.字词情况：
饺 子 放馅儿 尝尝 肉丸儿 乒 乓 剥了
和 hé ( ) 铺 pū ( ) 剥( )
huó ( ) pù ( ) 包( )
2.阅读课文情况
朗读课文，读准儿话音：
遛弯 小鸟 擀皮 放馅
小肉丸 香味 被窝 找我玩
3.朗读课文，解答问题。
今天我都忙了些什么？这些说明了什么？
思考回答：
我们应该向“我”学习什么样的品质？
三、总结全文。
(一)边读边想一想，你在双休日都忙些什么？心情怎样？
(二)指名结合自己带的照片说一说。鼓励学生调节好自己的休息，使生活丰富起来。
(三)指导学生摘抄喜欢的词、句。
1. 默读课文，把喜欢的词句画下来。教师指导。
2. 指名说自己喜欢的词句是什么？进行交流。
3. 把喜欢的词句摘抄在本上。
4.作业：完成摘抄作业。
板书设计：
今天我很忙
早 叠被子、陪奶奶遛弯
中 包饺子、砸核桃 高兴、快乐
晚 为奶奶铺被子
教学反思：
学生在能够明白“我”为什么很忙？知道“我”是一个懂事的孩子，希望自己也可以是一个懂事的孩子，片段“我的星期天”倒出了孩子们快乐的星期天生活。