二年级上第七单元教案.doc

第二十六课：雨后教学目标1自主识字12个，了解字词的意思，能正确、工整地书写8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。在读中体会孩子们的天真、好奇、顽皮，感受生活乐趣。3联系上下文和生活实际，理解“使劲”、“兴奋”的意思，并能正确运用。教学重、难点1会认读12个生字，会写8个生字。2充分发挥想象，一边读一边想，读中悟，感受生活的乐趣；背诵课文。教学准备多媒体课件（或录音带、挂图），生字卡。教学时间12课时。教学过程一、创设情况，导入新课出示课件（或录音、挂图）：一阵电闪雷鸣，大雨滂沱。师：刚才老师看到了大家紧张、阴沉的面孔。课件继续展示：雨过天晴场面。师：孩子们，老师从大家的表情已看到了雨过天晴后你们的笑脸。孩子们，如果这时你也和小伙伴走出家门，你们会到哪儿去，想做些什么呢？把这些场面画下来，讲给同学们听听好吗？（大家拿起笔用简笔画形式迅速勾画，师相机板书课题：雨后）。二、整体感知课文，自主识字1、师：雨停了，小哥哥迫不及待地拉着小妹妹飞快地跑出家门，投入到一群赤脚的孩子群中，他们会做些什么呢？请大家打开书，用手指字，听老师读课文，注意听清字音。2、学生借助拼音，自读课文。3、孩子们，一群调皮的生字娃娃也加入了“赤脚大仙”的队伍，大家还能和他们打打招呼吗？（课件展示生字，抽读，抢读，开火车读）4、写字教学。（1）观察田字格中8个字，想想用什么方法记住他们的字形（同桌讨论）。（2）你觉得哪些字难记、难写，给大家提个醒儿。（3）着重指导：射、使。（4）学生选择难写的字写三遍，然后在四人小组内展示作业，互评。三、理解课文，练习有感情地朗读1、师：刚才在短短的时间里，大家就交了这么多生字朋友，大家真会学习，想再读读课文吗？请和你的同桌一起读读，读得不准的地方，互相纠正。2、师：课文共有4节，你最喜欢哪些小节呢？找出来再读读，边读边想，你为什么喜欢这些小节？3、学习第1节。齐读后，教师问：读后你仿佛看到了什么？想到了什么？交流后教师小结：雨后的树梢嫩绿清新，闪着动人的金光，雨后的广场成了孩子们欢乐的海洋，孩子们更是快乐得好像神仙一样。为什么把孩子们比作神仙呢？（生：神仙整天无忧无虑，自由自在，无拘无束，想做什么就做什么，没人管）然后自由美读，可加上动作。抽学生读，自评。4、学习2、3节。以四人小组为单位自读，读后质疑，着重理解“使劲”“兴奋”。课件打出相应的句子，学生加上动作读句子，帮助理解，体会句子含义，然后分别用“使劲”“兴奋”练习说话。5、指导朗读2、3节，着重指导：“妹，小心滑”，体现了哥哥对妹妹的关爱。“糟糕糟糕”是哥哥俏皮的低喃。让孩子们寻找生活经验体会，美读。男女生赛读。6、学习4节。找小伙伴一起读，找出小妹妹动作的词语作上记号。（相机板书：撅、跟、咬、提、跑）师：孩子们，我们学着小妹妹的样子，再读这一段。四、品文美读，回归整体1、配乐读全诗，可加上动作。2、学生评议。3、背诵自己喜欢的段落。五、拓展延伸1、想象说话：雨后，我真想2、小组合作，修改自己开课时画的画，并给绘画配上一段话。六、小结孩子们，雨后是快乐的，大家赤脚踩水、嬉戏、摔跤、无拘无束，是我们最放松，最快乐的时候。童年是无忧无虑的，是美好的，希望大家把握好这美好的时光，留下美好的童年回忆。板书设计第二十七课：编箩筐教学目标1能用喜欢的方法认识个生字，并能正确书写个字，学习运用积累过的词语。2能在正确、流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点。3激发学生自主探究的热情，引导学生积极主动地阅读。教学重点1引导学生随文识字，认识本课个生字，会写个字。2引导学生自读课文，了解朱总司令的故事，激发学生产生热爱总司令的思想情感。教学准备教师；本课的生字、生词卡片，课文插图，课文朗读录音带。学生：搜集朱德总司令的故事、生平，搜集延安大生产运动的有关资料。 教学时间建议本课用课时。教学过程一、创设情景，激发兴趣1播放乐曲南泥湾2谈话：小朋友们，会唱这首歌吗？在我们中国革命史上，曾发生过一件举世闻名的历史事件，这就是延安大生产运动，朱德总司令亲自参加了这次运动。今天，我们就一起来学习课文编箩筐。3资料交流。引导学生交流，汇报课前搜集的有关资料，要说清楚自己搜集了什么资料。二、合作探究，理解感悟1、复习学习方法。（1）学生回顾，汇报。（2）教师总结，并用课件出示学习方法读：用自己喜欢的方式读课文。整体感知课文讲了一件什么事。记：自由读文，勾画生字，同桌互相交流识记方法。议：交流生字学习情况。说说你用什么好方法记住了哪些生字。疑：提出小组讨论后仍不能解决的问题，共同探讨。诵：声情并茂地朗读课文。2、 学生分小组学习课文（可自由组合）。3、 用自己喜爱的方式在小组内汇报各自的学习成果。4、 全班交流，通过学习以及小组合作的学习方式，你们有哪些收获？（可以汇报自己学会的生字、生词，可以介绍自己记字的方法，可以汇报自己的朗读情况，可以汇报自己对课文的初读感悟）5、 学生提出小组讨论后仍不能解决的问题。6、 老师重点引导学习（小黑板出示句子）：A伯伯、叔叔、阿姨，有的种地，有的纺纱，都忙着生产。（） 观看东方红片段，初步感受大生产运动热火朝天的场面。（） 齐读，指导读好这句子，勾画句式。（） 句式练习：有的有的（） 多种形式练习朗读。B课件出示第三段。（） 指导分角色朗读。（） 自由读，指导读。（） 讨论：总司令是以什么样语气说这段话的？从对话中你感受到总司令是怎样一个人？（） 交流。（） 再分角色朗读。三、情感升华，课后延伸1再次欣赏电影东方红片段，进一步感受大生产运动热火朝天的场面。情感进一步升华。2朱德总司令平易近人、热爱劳动的优秀品质给我们留下了深刻印象，他一生的故事太多太多，请大家课后进一步查阅有关资料，更深入地了解和学习朱德总司令的崇高品德。四、比赛写字，评选小小书法家1自己观察田字格的字，描红。2向同学推荐自己写得最好的字，说说推荐的理由。3同桌互评，及时鼓励。4评选小小书法家。五、作业超市、实现拓展 1抄写文中自己喜欢的词句。2把课文的故事讲给家人听。板书设计编箩筐平易近人热爱劳动我们学总司令教第二十八课：一个都不少教学目标1、认识11个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、分角色读一读、演一演课文，从中体会伙伴之间真诚的爱，集体之间互相帮助的快乐。教学重点识字、写字；朗读表演中体会伙伴间真诚的爱，集体之中互相帮助的快乐。教学准备动物的头饰，小黑板，生字卡片。教学时间2课时。教学过程 一、创设情境，感受童趣这节课，老师要把你们带到童话的王国中去。请看，童话王国中来的几个好朋友，快点与它们打个招呼吧！（师一一出示动物头饰）他们之间发生了什么样的故事，大家想知道吗？今天，我们就一起来学习一个都不少。师板书课题，生齐读课题。二、初读课文，学习生字1、边读边画出自己不认识的字，想办法解决，画出自己不懂的词语或句子。2、拿出生字卡片，自主识字。3、请小老师介绍识字经验。4、同桌互相读，检查并合作给生字找朋友。5、开火车读，连词读，齐读生字。6、游戏：猜一猜。小组合作，一人摆出生字的口型，其他同学快速找到他说的生字。三、自读课文，读通读顺，初知大意1、指名读，组内指定一个同学读，并互相听评，注意纠正读音。2、小组轮流读，一个小组读一个段。3、和同桌一起读一读，然后说一说你知道了什么。四、诵读领悟，体会寓意1、第一段。（1）学生自由朗读课文，边读边思考：动物们要去干什么？“着急”、“探望”这两个词是什么意思？你是用什么方法理解的？你从中体会到了什么？（2）全班有感情地朗读第一段。2、学习第二段。（1）师引读：下课后，小伙伴们都急匆匆地向医院走去，可小狐狸京京（生接）。（2）语言文字训练：小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢。小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢很慢读读比比说说，第一句和第二句有什么不同？你领悟到了什么？（3）男女同学比赛读，看谁体会得好。（4）小结一、二段的学习方法：联系生活实际理解词语；抓关键词体会故事中人物的感情。3、自学课文第三至五段。（1）熟读课文，学生质疑。（为什么开始老师这么高兴，后来却收起笑容？“啊！”该怎样读？）（2）学生讨论释疑。（3）四人小组合作读。（4）小组合作汇报读。4、学习第六至十四段。（1）学生自由练习朗读课文。（2）谁能勇敢地站起来读第六段？其他同学听后评一评。（3）“惭愧”是什么意思？你能把它换成别的词吗？（4）四人小组合作朗读并表演第六至十四段的内容。互评，重点提出意见和建议。（5）表演：哪一组愿意把你们合作的成果展示给大家？5、学习第十五段（1）齐读。（2）想象发展：面对这样一群好孩子，我想此刻，你也会有许多美好的词语涌上心头吧！我们一起来夸夸这群孩子吧！五、拓展：自由选择练习1、自由有感情地朗读课文。2、找自己的好朋友演一演课文。3、读一读语文同步练习上的短文折箭。六、写字1、出示要写的字，让学生认读，组词，组内交流记忆方法。2、书写并示范写。重点指导“围”和“腿”。3、生边观察边描红，师巡视，发现不足之处随时指出。4、选出自己最满意的字在组内展示。板书设计 28 一个都不少 互小狗图团 相小羊图结 帮小猪图友 探望马老师图 助京京图爱 小熊图 第二十九课：春节，你不要走教学目标1认识12个生字，工整、美观地书写8个字。2结合上下文理解部分词语，在有感情地朗读中积累词语，感悟4个排比句的语言美。3体会春节的快活、热闹。教学重点引导学生有感情地诵读课文。教学难点借助插图，体会春节的快活、热闹，感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。教学准备学生：课前回忆自己以前是怎样过春节的，思考一下春节该如何度过。教师：生字词卡片，教学挂图、录音机、磁带。教学过程一、谈话交流，引入新课1出示课题，你们喜欢春节吗？为什么？（学生自由发言，讲述自己过春节的情境）2看来大家都挺喜爱春节的，今天老师就带你们去认识一位特别喜爱春节的朋友，让我们去看看，他和他的伙伴是怎样过春节的。二、自读课文，了解大意1借助拼音自由朗读课文，用自己喜欢的方式勾画出不认识的生字和不理解的词句。2通读课文，看看课文主要写了什么。三、再读课文，自主识字1借助拼音读准字音，联系旧知识，用自己喜欢的方法识记生字。2学生观察生字在田字格里的位置，师选择较难写的字范写，指导。3学生照范字认真书写。4同桌相互检查识字、写字情况，相互交流自己的写字体会。5教师小结。四、美读课文，体会情感1自由地读文，说说自己读懂了什么。还有哪些没有读懂？2课文哪些地方具体写出了春节是最快活、最热闹的节日？（1）学生自己朗读第二段。（2）体会排比“这一天”的意思及作用，感受春节期间活动的丰富多彩，人们的心情也无比欢快。（3）在这一段中，有好几个省略号，谁知道它表示什么意思？（4）有感情地朗读这一段，再次体会“春节真好！”是啊：春节真好啊！什么好看的、好玩的、好吃的都汇到一起了，让我们一起来读读这一段吧！3春节真是太好了，难怪在它来到之前，人们是那样的盼望；在它来到之后，人们又是那样的不舍得它离去。让我们带着这样的盼望，这样的不舍，读一读第一段和第三段。4学生自由组合，两三个一组，有感情地朗读本课，比比看，谁读得最好。五、启发引导，拓展迁移1学习了这篇课文，你有什么想法？请大家谈谈你的想法好吗？2能为我们介绍一下你最难忘的一次春节吗？板书设计 春节都盼望的 最大的 最快活的 最热闹的节日 好看的 好玩的 好吃的 都汇到一起 你不要走第三十课：游子吟教学目标1借助拼音认识7个生字，会写6个字。交流识字方法。2从诗中受到启发，学习感受母亲的爱，并学习关心自己的母亲，在家做自己力所能及的事。3正确、流利地朗读、背诵课文，感受古诗语言的精练，喜欢读古诗。教学准备学生：观察母亲的言行，感受母亲对儿女的爱。教师：生字卡片，朗读录音，歌曲世上只有妈妈好、好妈妈多媒体课件。教学重、难点学习生词，朗读并背诵古诗，感受母亲对儿女的关爱，能关爱自己的父母。教学时间2课时。教学过程一、欣赏歌曲，引出课题1小朋友们，今天老师带来大家非常熟悉的歌，你们想不想听呢？放世上只有妈妈好。师：是的，世界上最伟大、最无私的爱就是母爱，的确，这份爱让我们刻骨铭心，不尽感激。3揭示课题：今天，老师和小朋友们一起学习唐代诗人孟郊写的一首歌颂母爱的诗游子吟。（板书：游子吟）游子：古人把离家在外的人叫“游子”。“吟”是诗歌的一种形式。二、合作学习，初读古诗师：请孩子们自由地读古诗。1生借助拼音读准字音，初读古诗。2学习小组长拿卡片，让其他同学读。同学间相互纠正字音的落实情况。3抽生读古诗。师相机范读。三、再读古诗，读出韵味1学生自读古诗。师：在读中，大家一定明白了不少问题，愿意互相说一说吗？（可以同桌讲，也可以小组说，谁认为自己说得好还可以站起来说。）2自己在哪些地方不懂，提出来。体会“寸草心”“三春晖”。四、观察图景，感悟古诗1学习“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”多媒体课件展示：夜深了，油灯下，母亲还在一针针一线线地缝着。（1）师：你看到了什么？（母亲灯下缝衣服）（2）母亲此时会想些什么？说些什么呢？（学生自由表达，从多方面感知母亲对儿子的爱）（3）说说你对诗句的理解。2学习“谁言寸草心，报得三春晖”。多媒体课件展示。静景：阳光下，路边生机勃勃的小草。动景：第二天清早，太阳出来了，母亲把孟郊送到村外。师：第二天清早，太阳出来了，母亲把孟郊送到村外，此时，母亲会说些什么呢？孟郊的感受是什么呢？（学生自由说）师：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！（板书：谁言寸草心，报得三春晖。）师：在这里，作者把母亲对自己的恩情和太阳对春草的恩情相比，表达了作者对母爱难以回报的感叹，让我们把对父母的愧疚，对父母的热爱融入自己的朗读中。五、读议释疑，体会古诗1学生齐读古诗。2选择你喜欢的方式读这首诗，看谁读得最好。（找伙伴读、找老师读、自己读、男女生对读、表演读。）3老师有一位朋友，他非常喜欢这首诗，还配了音乐，你们想听听吗？再次投映图景，播放课文配乐的朗读录音，让学生与诗人的感情产生共鸣，真正体会慈母对儿女的深情，激发孩子们对母亲的热爱之情。4老师从你的语言和动作中感受到了你们就是孟郊，谁来吟咏这首诗？（指名吟诗）你觉得他吟得怎么样？5看着同学们吟得这样好，老师也想读一读，好吗？读完后给我评评。六、自学古诗，再现创新师：孩子们，你们真棒！这首诗用简洁直白的语言，给我们展示了慈母不辞辛苦，为临行的孩儿飞针走线的细节，让我们感受到了母亲对儿子的无限关心和爱护。这样的母亲怎不值得我们深情赞颂？你的妈妈关心你吗？怎样关心的呢？（学生自由说）师：既然你的妈妈那么关心你，那么爱你，你该怎样对待你妈妈呢？（学生自由说）多媒体课件：播放歌曲好妈妈，再现图景（雨天接“我”回家，深夜送“我”上医院；妈妈下班累了，“我”端上热茶，给妈妈揉肩）七、指导书写1教师在田字格里范写一遍生字（提示：注意笔画笔顺）。2师：“归”、“临”分别是由哪两部分组成的呢？（感知左右结构的字）3师：“密”、“游”由哪些部分组成？（感知上中下、左中右结构的字）“迟”呢？（半包围结构的字）4口头扩词练习。八、课堂练习1抄写生字。2朗读、背诵古诗。九、课外延伸拓展1把这首诗的意思讲给爸爸、妈妈听。2尝试读一读另一首诗。晨起缝破衣郑 燮晨起缝破衣，针线不成行。母年七十四，眼昏手又僵。装绵苦欲厚，用线苦欲长。线长衣缝紧，绵厚耐雪霜。装成令儿暖，母衣单薄凉。不衣逆母情，衣之情内伤。板书设计 -19-