五点四线(记叙文选材教学).docx

五点四线思维导入作文教学 记叙文的选材课 题记叙文的选材教学1课时授课人张靓课标分析 语文课程标准对作文内容的要求:1、“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的”；2、“发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”；3、“写记叙文，做到内容具体”；4、“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”以上四点讲的是写作内容的要求：真实、充实、具体、创意。本课作文教学是七年级学生第一次进行系统的作文选材学习，旨在建构作文选材的方法框架，培养正确的选材意识。教学目标知识与技能1、了解作文在选材方面的具体要求。2、引导学生分析作文选材常出现的问题。过程与方法 掌握作文选材的方法（五面四线法）和技巧，提高学生的选材能力。情感态度价值观培养学生留心生活的意识和发现美的眼睛。重难点教学重点1、分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。2、掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。教学难点 分析作文选材常出现的问题，指导学生选材，提高学生的选材能力。教学用具PPT、学案（思维导图）一、 激情导入 故事导入：万绿丛中一点红 宋朝有个皇帝叫宋徽宗，他非常喜欢画画，常常出一句诗让前来考试的人作画，以此来选拔人才。 有一次，他出了“万绿丛中一点红”这句诗。有的画家画碧海中冉冉升起的一轮红日；有的画家画一片绿地上的一朵盛开的红花；有的画家画一片松林，树顶上立着一只丹顶鹤；有的画家画了苍翠的群山掩映着的一段红墙；宋徽宗看了都不满意。当他拿起最后一幅画时，不禁连声称赞道：“好！好！ ！好！”只见画面上画着一个种满芭蕉树的庭院里，站着一名绿衣少女，唯有一点朱唇在绿色的画中熠熠生辉。宋徽宗说：“你们画得虽然好，但是都很普通没有新意，只有这幅画，以大片的绿树林和美丽活泼的绿衣少女来衬托红色的嘴巴，使绿的更绿，红的更红，把万绿丛中一点红这句诗画得活灵活现！”这里涉及一个选材的问题。最后一幅画能技压群雄，是因为它的选材与众不同。 可见，选材很重要。画画如此，作文亦如此。文章选材的好坏会直接影响文章品位的高下。因此，作文在选材时必须百般挑剔，直到恰如其分为止。二、 五点发散当你拿起笔来，当台灯的灯光照亮了雪白的稿纸，当稿纸上的每一个空格都忠顺地、无瑕地、热切地期待着你赋予它们以色彩和声音、以灵魂和生命的时候，你想到了什么呢？王蒙 发散性的思维是写作的源头活水，现在我们学习五面思维选材法。方法：五点:横向思维,张开选材之巨网，这是选材的第一种方法，如何广阔的选材。“五点”即: 自然, 社会, 家庭, 学校, 阅读五个方面。我们选材的来源要注重平时的积累，同时分门别类的进行发散性思维。自然：坚强不屈的小草, 出淤泥而不染的荷花, 傲霜怒放的秋菊, 凌寒独开的梅花等植物等，通过你眼睛观察到的自然景物。社会：历届感动中国的新闻人物等，通过你留心积累的社会新闻热点信息。家庭：颇具孝心的妈妈, 勤奋工作的爸等，家庭人或事。学校：敬爱的老师, 有一己之长的同学等，校园里的人或事。 阅读：阅读中所见的中国乃至世界众多的书籍等，通过阅读获得的信息。 我们在要求学生作文选材时,即可从这五个方面“撒网捞鱼”。请大家以“感动”为，话题，完成材料选择的思维导图。 自然 社会 感动 学校 家庭 阅读（学生展示）举例：自然：凌寒独开的梅花等植物; 锲而不舍搬运食物的蚂蚁；坚持不辍织网捕食的蜘蛛,；任劳任怨, 负重致远的骆驼等动物；甚至沉稳坚毅的大山,；一路欢歌, 不懈追求的小河;；从容于潮起潮落的海洋。社会：2016年感动中国十大人物。孙家栋，87岁，中科院院士、探月工程总设计师。孙家栋的一生与中国航天的多个第一密切相连。支月英：女，江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教学点教师。1980年，江西省奉新县边远山村教师奇缺，时年只有十九岁的南昌市进贤县姑娘支月英不顾家人反对，远离家乡，只身来到离家两百多公里，离乡镇45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小学，成了一名深山女教师。36年来支月英坚守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，教育了大山深处的两代人。家庭：年迈的奶奶拄着拐杖来参加我的毕业典礼。学校：敬爱的老师、工作认真勤恳的门卫, 牺牲自己, 奉献人类的粉笔等均可入选。阅读：芦花荡中的革命英雄、惊心动魄的35分钟勇于献身的试飞员。大家看, 只要注重了从以上五方面选材,写作材料确实可以如黄河之水, 滚滚而来。二、 去粗取精 师：通过五点发散法同学们已经学会了如何广阔的选材，尼布瓦洛常说：“ 劝你从容地忙着，总不要失掉耐心，还要十遍、二十遍修改你的作品：要不断地润色它，润色、再润色才对；有时候要可以增添，却常常要割爱删弃。”广泛的选材后，我们会发现材料虽多，却难以取舍。接下来我们学习如何在众多的材料中去粗取精，割爱删弃那些不必要的材料。就在前不久,我让大家把最让你感动的事写下来，结果大家一写就是一箩筐。请看：1、 生病时，妈妈冒雨给我买药；2、 我高考的时候，同学鼓励我；3、 每天服务大众，坚守岗位的人；4、 好朋友在我生日那晚，为我放孔明灯，灯上写着：XXX，我在！（那是我情绪处于低谷）；5、 发生火灾，旁边的居民拨打了火警，避免了重大损失；6、 一个乞丐老人用好不容易得来的钱给了需要上公交车但没带钱的女孩；7、 到四街买完菜，把找来的硬币投入市场门口乞丐的碗中.8、 汶川地震时，大家伸出援助之手；9、 成绩考差了，爸爸鼓励我；10、爷爷爱我；11、每天在家争吵的父母，共同出现在学校晚会观众台上，看我表演；12、过生日，收到了很多的礼物；13、爷爷得了老年痴呆，不记得人，有一天对我说：“我有一个孙子，我很爱他。”听完，我很感动。这下，我们都困惑：我到底写什么呢？要写好一篇作文，重点也在选材。生活中处处皆“材料”，但这只是原始状态的“沙砾”，只有经过反复淘洗和筛选，才能提炼出熠熠发光的“金子”。同学们在平时写作时要学会用“去粗取精”的方法在“沙砾”里淘出“金子”来。什么叫“去粗取精”？师：“去粗取精”，即舍弃粗的素材，选取精要、典型的、最能表现主旨的素材，这是一种以少胜多、以小见大的方法。选材时，舍弃一般性片断，选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，选取人物最突出的事迹、最典型的经历来表现人物个性，这样可使文章精彩、充实、深刻。第一步：要知道在大理石上刻出人脸来，无非是把这块石头上不是脸的地方剔掉罢了。 契诃夫请把“不是脸”的材料剔掉！这里材料罗列的是“感动你的事迹”，那怎样的材料才算是“不是脸”的部分？就是绝对不可能感动你的事迹，不扣题旨的部分，请找出来，写在学案上。（提示：有两个材料）第5则材料；为什么？你有没有感动？没有。若硬要说感动的话，只可能是谁感动了？失火的那一家人所以，有没有感动你？没有。非常准确。（与题意无关）第7则材料 ；为什么？你给乞丐硬币，你自己可不可能感动？不可能。若硬要说感动的话，只可能是谁感动？乞丐。所以，属不属“感动你”的事？不属于。（与题意无关）第二步：如果你要成功，你应该朝新的道路前进，不要跟随被踩烂了的成功之路。约翰D.洛克菲勒 还有很多材料呢？再怎么选呢？寻找新鲜的材料、去掉“陈谷子、烂芝麻”。这里属于“陈谷子、烂芝麻”的材料是哪些呢？请找出来，写在学案上。 第1则材料；第2则材料；第8则材料；第9则材料 第12则材料 删去 有同学疑惑：就上个星期，妈妈冒雨给我送药了，不是刚刚发生的事情吗？怎么能算“陈谷子、烂芝麻”呢？ 也许的确，你妈妈刚刚冒雨给你送过药。妈妈冒雨送药，在多时候，在别的同学身上也发生过了。从这个角度来说，这个材料旧了。 注意关键词“也发生过”，说明这件事可能在你身上发生，也可能在别人身上发生，是共性材料，不是个性材料。自然就变成“陈谷子、烂芝麻”了。第三步：文章必须从真实生活里产生出来。把真实生活里所不曾经验过的事勉强拉到笔底下来，那是必然失败的勾当。叶圣陶选材时要注重内容贴合题意、具有创新性，也要具体，忌空泛、虚假。这里属于“不符合实际”、“内容空泛”的材料是哪些呢？请找出来，写在学案上。第2则材料；第3则材料；第10则材料 删去选材错误总结：1、材料陈旧、无新意2、内容空洞、刻意说教3、材料虚假、有悖常理4、材料不具体、内容空泛5、材料欠考虑、与题意无关三、四线纵深 通过刚刚的去粗取精，我们删去了不合适的材料。我们再来品味，这些留下的得到我们肯定的材料有什么特点？（提示：新颖、细节、真挚等） 四线:纵向伸展,探求选材之蹊径。这是另外一种选材的方法。如何选择更具体贴切的材料。可以以四条线索为引。这四条线是: 新、细、深、情。新：选材新而立意深，着眼于新鲜材料，对深化中心效果明显。细：也就是我们所说的“以小见大”，在合题旨的情况下，亲历的材料越小，写得越细致越容易出新，细细挖掘还可能起到“以小见大”的效果。深：我们在校园、家庭、社会等现实生活中，必然会看到和听到许许多多的事，加上自己的亲身经历，作文素材是很多的。我们要从中发现那些新颖的材料。由 “一滴水与大海”的关系想到“个人与集体”的关系;由“治水要善疏”联想到“治人要善导”等等，这样可以拓宽写作的思路。就会有独特的亮点。情:首先，需要真情实感，其次可按照“喜怒哀乐忧”等感情变化来检索材料。四、 他山之石， 他山之石，可以攻玉的意思：别的山上的石头，可以琢磨玉器。我们现在来看一篇，以“感动”为话题的作文，分析其选材的思路是如何做到“新、细、深、情”。手心里的微感动真正的感动，往往在一瞬间直触我们的心灵。 题记风花雪月，流年四季。在生命旅途中，总有一些事情使我们感动。它们或微小，或庞大，却总能在一瞬间直击心灵。浓浓年味里的微感动每当新年临近，母亲便变得愈加忙碌。有许多衣物要晒，莲藕、土豆要洗，还要炸许多年货。整个新年，母亲的手都是略显红肿的。有一次，母亲在河边洗衣物，我因手上油腻而来洗手。手指浸人冰凉的水里，寒冷刺骨。母亲却兀自洗着。我便主动要帮母亲洗衣。母亲抬头揩了一把汗，笑了笑便拒绝了我，要我好好去学习。我望了望母亲冰凉、带有裂口的手，我硬咽了。母亲红肿冰凉、带有裂口的手，蕴藏着最微小、最深沉的感动。巍巍登山中的微感动巍巍青山上，潺潺流水间。黑默黔的大地上青石苍峻。几天前，我和几个要好的伙伴约好去登桃源山。母亲等人已经坐观光电梯上了山，只剩我和同学在攀爬。山峰虽然才两千多米高，但却异常陡峭。我抬头，看到的不是顽石，不是黑夜，而是母亲担忧的目光。终于，我爬上了山，回头望望儿乎九十度的石梯，确实够险要的，我想。母亲焦急地走上前来，问我有没有事。我看着母亲眉宇中带有的几分紧张，手心间渗出的几分冷汗，把她拥于怀中。母亲渗出冷汗的手，蕴藏着最微小、最深沉的感动。激烈比赛中的微感动骄阳下，随着最后一个字的吐出，我结束了比赛。回到后台，我深深地吐了一口气。等待成绩出来，我竟没有获奖。失魂落魄地回到场地，母亲迎上来，什么也没问，只是用那双粗糙的、带着热汗的手握住了我的手。望着母亲满头大汗，我什么一也说不出口。母亲骄阳下流着热汗的手，蕴藏着最微小、最深沉的感动。时光里辗转，远了，散了，再回头，难聚首。但，在一个地方，永远有一个人在默默守望着你，是母亲。她的手心里，蕴藏着最微小、最深沉的感动，要你用心才能发现。解读1。 故事曲折，构思精致。文章紧紧围绕“感动”构思。从我们的五面四线法看，作者选取家庭面，细线来以小见大。母亲的手贯穿全文，通过描写年味里、登山中、比赛中三个具体小事中母亲手的状态，最后自己面对手发出感悟，这是作者生活中的平凡小事，但在作者的调度下故事引人、耐品。五、 能力迁移师：现在请同学们按照五点发散法横向思考、去粗取精法删减材料、四点纵深法挑选材料。请以“感动” 为话题、按照第二张思维导图，从横向的五面思维中选择一个方面，进行纵向的选择。（按照新、细、深、情四条线完成具体的选材思路。） 自然 社会 感动 学校 家庭 阅读学生展示。师：通过五面四线我们知道怎样收集材料、通过去粗取精法，我们知道作文选材要避免出现的问题，那么换言之，好的选材应该符合什么标准？1、真实性。即所列举的历史或实现生活中的人和事必须是真实的，即使虚构的材料也不能脱离真实的基础；2、准确性。就是要有客观依据，不能张冠李戴，胡编乱造；3、典型性。即所列材料要精当，能以一当十，具有普遍意义，能揭示事物的本质、规律，给人以教育、启示或使得到美的体验；4、新颖性（新鲜）。就是使用的材料应是新鲜的，别人不常用，能给人耳目一新的感觉。练习：人们常说，天底下最无私的爱，是母亲对子女的爱。“慈母心”就是对下一代无限关怀的一颗拳拳之心，一腔挚爱之情。文章可写一个中心事件，也可从不同侧面写几件小事来表达一个中心。本题可选用的材料很多，但“感情导于前，华章成于后”，各人应该从自己的经历中，选择最动情的材料来写，这样的文章才可能感动读者。下列选材中，更能体现“母爱让人感动的”一项是：（ ）1、母亲自己省吃俭用，而让子女吃好穿好。2、母亲既要赡养老人，又要养育子女，生活拮据。但孩子需购参考书籍，或添置文化用品，她从不说一个“不”字，她还省下自己添冬衣的钱，为孩子买了学外语用的袖珍录音机。3、孩子长大了，与母亲产生了“代沟”，觉得母亲的教诲、约束使自己不能自由，但终于有一天孩子发现母亲的这一切都是为了自己好，强烈地感受到了“拳拳慈母心”。4、一趟趟的家庭访问，一次次的耐心教育，一课课的单独辅导，老师对学生的关心，像母亲，胜似母亲。5、母亲是一个普通的民办教师，她十几年如一日，对党的教育事业忠心耿耿，满腔热忱，她在教学上兢兢业业，一丝不苟，常常备课到深夜，连节假日也没有休息过，有时甚至还带病工作。母亲的心血没有白费，她所教的班级，在全乡统考中成绩总是名列前茅，母亲也连年被评为模范教师。辨析：答案：3。以上材料，前五项都符合题意，但略作分析，可见其高低。材料（）失之肤浅平淡，这样的爱孩子，高尔基曾说过“连母鸡也会”，难以打动人。与之相比，材料（）较为生动典型，但有似曾相识之感；写滥了的材料，再生动，其感染力总会有所减低。要想用这一类的材料写好文章，必须变换角度，挖出新意，必须有真挚浓厚的感情，必须有较高的表达技巧，方可收到好的效果。材料（）能写出老师有颗“慈母心”，可供选择的材料虽多，但如无突出的材料会写得平淡。相比较，材料（）最具有时代感，因而有一定的典型性。“文似看山不喜平”，这个材料可较曲折地表现出母爱的深沉和伟大，使文章的感染力得以增强。材料（5）重点表现的是母亲的敬业精神，不合本文的主题。 师：著名作家阿林汉常说：“每一段我都写了四次：一次是写下我想说的话，一次是添入我所遗漏的，一次是删去不必要的，再一次是把全文精练成有如我才刚想到的一般。”希望在今后的写作中，同学们能够学会利用“五点发散法”拓宽思维、利用“去粗取精法”缩小选材范围，最后，利用“四点纵深法”确定合适的选材，提高作文选材能力。教学反思： 作文选材在作文写作中具有举足轻重的地位，材料是文章的血肉，要使文章写得丰满，就得精心选择有代表性的、能够表达中心思想的材料。本课是记叙文的选材教学，通过“五点发散”、“去粗取精”、“四线纵深”三个方法帮助学生学会选择合适、精当的材料。教学中，我注重学生的主体地位。在去粗取精中，培养学生上台演示的能力；在五点四线方法教学中，注重方法与训练相结合。反思本课教学，提出两点建议。（1） 、五点发散中增加学生的思考时间，更大程度引导他们思考。（2） 、四线纵深教学中，增加互动环节，突出学生主体地位。