《-观-察-物-体》.doc

“阳光杯”
赛课资料
《 观 察 物 体》
执教者：江莉
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（二上）第67页的内容。
教学目标：
1、 知识技能：正确辨别从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、数学思考：培养学生的观察能力和空间想象能力。
3、问题解决：面临生活实际问题能灵活选用多种观察方法。
4、情感态度：充分调动学生参与数学活动的热情，体验学习数学的快乐。

教学准备：
学生4人一组四面围坐，教师为每组“小兔”一只；课件，练习题单。
学具准备：
学生自备书、文具盒。
教学过程：
一．激趣引入，初步体会“观察“
1、情景设置：
师：今天数学课里，江老师带来了一个神秘小嘉宾，请大家看看这些图片，猜猜它是什么？（课件出示观察物体的部分图片）
2、 小结并揭示课题：
师：是啊，要想准确了解和辨认一个物体，我们不能只看一个面，而要从不同角度，也就是从他的多个面进行观察。今天我们就来学习怎样观察物体（板书：观察物体）。
【通过猜测游戏的设置，调动学生的求知欲。】

二． 观察实物，探究怎样观察
今天老师给每个组的小朋友都带来了这只小兔进行观察。现在请大家在自己的座位上端正座好，手不要动小兔子。（发兔子）
1、本位观察
（1）提要求：现在请大家在自己的座位上端正座好，头不要偏，手不要动，仔细观察，你看到了小兔的哪一面？有些什么？
请把自己观察到的给小组的伙伴说说。注意：我们应该怎样说？别人在说的时候，其他人应该怎么做？
（2）请一个小组的同学依次汇报。
生1：我看到了小兔的前面，有……（板书：前面）
要求：表述完整。
师：和他观察到同一个面的孩子起立。
请3 人分别说完整。

生2：我看到了是小兔的右面，……（板书：右面）
师：和他们一样观察到同侧面的孩子举手。
师：小组内的同学判断一下，对不对？
生成：1）全部都对，逗问一个坐在左边（生4）的孩子：你也可以看到耳朵，为什么不举手？
生说，生帮生，说清楚：一个看的是右耳朵，一个看的是左耳朵，观察方位不一样。
同时，请观察到左耳朵的同学起立。
2）有出错情况，生判断，生帮生，说清楚：一个看的是右耳朵，一个看的是左耳朵，观察方位不一样。同时，请观察到左耳朵的同学起立。

师问生3：小组，还剩一个同学没有汇报，请你来说说？
和他看到一样的小朋友给大家招招手。

师：我们观察的是同一只小兔，为什么看到的形状却不一样呢？
生1：因为我们看的位置不同。
生2：我觉得他说得不对，应该说我们看的方向不同。
师：其实，你俩说得是一个意思，那就是因为每个同学坐的位置不同，所以观察到小兔的形状就一样。
【能辨别从不同位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。】

2、全面观察
（1）引：小朋友观察真仔细，在自己的座位上，有的看到了小兔的前面，有的看到了小兔的后面，……但都只看到了小兔的一个面，如果要把整只小兔都看完，那才过瘾儿呢？要全面观察小兔，应该怎么办？
生：调换小兔位置，调换自己位置，……
师：现在你们想采取哪一种方法观察呢？ 其他组有意见吗？
生成： 生争论----怎样调换-------以自己小组模仿
（如果前面无争论，再引：如何观察这里的黑板的后面------如何观察教室里的黑板的后面。）
不争论-----都采用转小兔--------怎样调换-------以自己小组模仿
要求：说出，你看到了小兔的哪一面，有些什么？ 观察完的小组安静静息。

师指板书：你看到小兔前面的……举手。
师：那你能说说小兔的特征吗？你们是怎样观察的？
（如果前面无争论，再引：如何观察这里的黑板的后面------如何观察教室里的黑板的后面。

小结：要全面观察物体时，可以转换物体，也可以让自己转动，还可以根据物体特征来判断。

引：你们已经和小兔交上朋友了，是吧？
想和我们可爱小兔拍照合影吗？师拿手机拍照。

3、 通过相关图形辨别观察位置
（1） 老师也很喜欢小兔，于是从不同的角度给小兔拍了几张照片，你想拍吗？
好吧，我们一起来给小兔拍照好不好！假如你的手中有相机，会怎么做呢？学生用手指代表相机拍照。交待：老师出示相片时，会配上音乐，当音乐停止时，你就要通过相片寻找到拍照的位置。
出示照片（小兔前、后、左、右、上、下）（教室前、后、左、右），音乐。
生成：全对；如果有错，大家赶快帮帮他。
（2）你们好棒，真是小小摄影家！这里有一个小摄影家 拍摄了这组图片，我没看明白是什么物体，你能帮帮我吗？（茶壶图）

4、总结：刚才小朋友不仅在自己的位置上对物体进行了观察，还调换自己的座位，以及调换小兔的位置进行了观察，从观察中不但找出了不同的位置所观察到的物体的形状，而且还能通过相关图形找到观察的位置，还帮江老师解决了问题，你们真能干！
我们数学书上有几个问题，也等待小朋友们去解决，有信心吗？

三、练习:
1、（出示书上67页例1图）看看这一组的小朋友在观察什么呢？每个小朋友分别看到的恐龙的哪一面？（出示学生的书订正。）
2、再看看“做一做”的习题。
3、明明家要买新车了。几个好朋友围在一起仔细挑选。他们分别看到了汽车的哪一面？请打开数学书70页，在第1题的图上连一连。
四、交流心得，畅谈观察感受
刚才孩子们认真观察，动口动手，小组合作交流，个个都表现得非常棒！通过今天的学习，你有什么收获？生：……
你会观察物体了吗？可以怎样观察？

五、猜一猜的游戏：
（1）盲人摸象。以讲故事的形式。（师在白板上画，生在本子上画）
明白什么？
（2） 转动魔方（视频），判断颜色。

板书：
观察 物体

前面 、 右面、左面、 后面 、……

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