《美丽的西双版纳》教学设计.doc

《美丽的西双版纳》教学设计
教学目标：
（一）知识与能力。
1．汉字学习。
通过比较或分析汉字结构，学习本课的l5个生字。重点掌握“篷、媳、嫂、婶、甩、拴、狈、撤、啃”9个生字。
2．词语学习。
学习本课的33个新词语，要求会读、会写、会用。重点掌握材料中列举的“适宜、香喷喷、残酷、恐怖、狼狈、撤退、心驰神往、轻描淡写”8个常用词。
3．句型学习。
学习本课的“一边……一边……”、“那么……那么……”两个句型，要求能结合语境使用。
4．课文学习。
掌握课文的内容和结构，理清文章的脉络，能够用自己的话叙述课文。学会真实交际，体会文中作者所表达的思想感情。
课文——《美丽的西双版纳》。
课内自读课文——《烟台的海》。
（二）过程与方法。
要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意义和用法。各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。
（三）情感态度与价值观。
通过本篇课文的学习，引导学生感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。教育学生努力掌握知识，热爱美丽的家乡，为发扬光大民族文化作出贡献。
教学重点与难点：
（一）教学重点。
1．掌握本课句型的用法。
2．理解课文一和课文二的主要内容。
3．用小标题来构建文章。
（二）教学难点。
1．引导学生就本课主要内容的相关话题进行讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。
2．从本课语言文字材料中，学习自然景观和人文景观配合的写作方法。
教学课时：
5课时。
教学过程：
第一课时
一、教学目标
通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使学生理解课文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。
二、检查预习情况
1．检查生词的预习情况。并造句。）
2．检查课文的预习情况。文的内容进行提问。）
三、课文导入
导入1：同学们，“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。”提起神奇秀丽、风景如画的西双版纳，谁能不为之心驰神往？那里有神秘的原始森林、粗犷的民歌、丰富的民俗民风，素有“植物王国”、“动物王国”的美誉。现在，让我们随着这富有民族地方特色的音乐，一起走进这美丽而神秘的地方，来亲身感受一下西双版纳独特的韵味。
幻灯片展示：西双版纳的一幅画面，并配以民歌作背景音乐。
导入2：西双版纳介绍。
西双版纳位于中国云南省南端，与老挝、缅甸山水相连，是泰国、越南的近邻，土地面积近2万平方千米，边境线长966千米。它美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。
西双版纳是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上稀有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。
四、初学课文
1．方法和任务。
（1）昕课文录音，整体感知课文
（2）分小组朗读课文并交流初读感受。
2．预设问题。
（I）“我”在西双版纳领略到了怎样的自然风光？
（2）傣族人居住的竹楼有什么特点？
（3）傣族人是怎样招待客人的？傣味食品种类有多少？
（4）野象谷的景色怎样？“我”见到野象没有？
（5）“我”跟大象有了怎样的接触？“我”最喜欢看什么？
3．教学提示。
让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全；然后请学生回答预设的问题。
五、朗读课文，整体感知课文内容
个人读，小组读，全班读。
1．在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。
2．小组互动学习。
每个学生整理自己不懂、不会的词语，在小组中提出来，请其他同学帮助理解。理解不了的，提交到全班，在老师的引导下理解掌握。
六、解难答疑
老师解释全班普遍不懂、不容易掌握的词语。
词语例解：
1．掩映：相互遮掩而又映照衬托。
人民公园内花草掩映，环境优美，奶奶最喜欢去那儿晨练。
他爸爸是护林人，他们家的小院掩映在树木之中，十分幽静。
2．大饱口福：吃够了很好的东西。
和田的水果真多，我可以大饱口福了。
逛了美食一条街，真让我大饱口福。
3．缠绕：条状或带状物围绕在别的物体上。
电话线缠绕在一起了。
那位救人的战士也重度烧伤，他的全身都绷带缠绕了起来。
4．绞杀：吊死，用绳勒死。引申为扼杀。
对于个体较小的猎物玉米蛇会直接吞食而不需要绞杀。
传统杀毒软件对木马几乎是不作为的，因此需要新的手段绞杀木马。
5．哭笑不得：形容既令人难受又令人发笑。
他的这番话叫我哭笑不得。
爸爸总喜欢与妹妹开玩笑，每次都弄得妹妹哭笑不得。
七、评价与反思
1．通过检查各组完成情况，了解学生掌握的课文情况。
2．教师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动中的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生予以表扬。
3．对学生理解有误的词语和句子进行汇总，在深学课文时重点讲解。
4．反思本课教学中的不足之处，找出对策。
八、小结本节课的学习，布置作业
1．小结课文，简单梳理全文的脉络。
概括全文一竹楼的地理位置、构造及其作用一傣族人的热情好客和傣族的饮食文化野象谷是一个吸引人的地方一大象表演的有趣场面一大象的最后一个表演动作。
2．作业。
（1）口头作业：熟读课文，加深对课文主题的理解，能用自己的话复述课文。
（2）书面作业：抄写本课词语3遍，并用本节课所学的重点词语造句。
第二课时
一、教学目标
1．联系课文描写的故事情节，理顺课文的条理。
2．掌握课文的结构。
二、细读课文
1．理解课文主旨，整体把握课文内容。
2．梳理课文叙述的方式，掌握课文的结构。
3．朗读课文。可以采用个人读、分组读、抽读、全班读等多种形式穿抽进行。
三、深学课文、串讲课文
第1自然段：
第一段是全文的引子。概括了全文的内容，点明了题目，起着总领全文的作用。
提问：
（1）西双版纳有什么特点？
（2）作者到西双版纳去干什么？
第2自然段：
写竹楼的地理位置、构造及其作用。
提问：
（1）竹楼建在什么地方？
（2）竹楼都是怎样的结构，分别有什么作用？
第3自然段：
主要写傣族人的热情好客和傣族的饮食文化。
1．提问。
（1）傣族人是怎样招待我的？
（2）傣族人的饮食有什么特点？
2．句型：“一边……一边……”。
（1）导入：教师以替换的方式导入此句型。
他骑着自行车唱这歌，没注意路况。
他一边骑车，一边唱着歌，没注意路况。
（2）句型操练：请学生跟老师大声说出下列例句。
暖气管道出了问题，家里冷森森的，他一边吃饭，一边打着哆嗦。
你怎么一边听歌，一边做作业？
（3）归纳：“一边……一边”表示一个动作与另一动作同时进行。
（4）课堂操练：用“一边……一边”造句。
我和妈妈一边吃饭，一边看电视！
他一边打着电话，一边玩游戏。
第4自然段：
写热带雨林中的野象谷是一个吸引人的地方。
提问：
（l）野象谷为什么吸引人？
（2）怎样才能见到野象呢？
（3）遇到野象会有危险吗？
5 -6自然段：
写了大象表演的有趣场面和大象的最后一个表演动作。
1．提问。
（1）大象表演有趣吗？
（2）大象怎样排成一行走？
2．句型：“那么……那么……”。
（1）导人：教师以提问的方式导入此句型。
你上下班方便吗？
街道那么拥挤，路途那么遥远，好辛苦。
（2）句型操练：请学生跟老师大声说出下列例句。
中秋的月亮是那么皎洁，那么明亮。
湖水是那么清，那么静。
（3）归纳：“那么……那么……”，虚指，有（略）带夸张、使语言生动的作用。
（4）课堂操练：用“那么……那么……”造句。
美丽的春天，是那么美丽，那么俏皮，像一个可爱的女孩。
我们教室那么干净，那么整洁。
四、课文教学总结
1．归纳文章的结构。
竹楼的地理位置构造及其作用一傣族人的热情好客和饮食文化一野象谷是一个吸引人的地方一大象表演有趣的节目。
2．本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
五、布置作业
1．口头作业：了解全文的叙述顺序。
2．书面作业：抄写你所喜欢的自然段。（200字以上）
六、评价与反思
1．请学生自己归纳总结本课全文表达的基本意思。以此评价学
生对课文的理解、掌握情况。
2．检查学生对重难点词语理解、运用情况，基本句型的使用情况。
3．反思本课教学中的不足之处，以利于改进教学。
第三课时
一、教学目标
本节课主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。要求每个学生都能运用课文提供的材料和语言知识进行听、说、读、写训练。
通过适当的方法对本课的疑难知识点进行强化训练，使学生熟练掌握这些知识，并进一步转化成习惯和能力。
二、听老师讲故事——听的训练
老师对课文加以改编，可以增删、改变内容，使故事更加口语化，让学生容易听懂。
三、听说训练
根据课文内容，请学生们自己总结所体会到的收获。
四、复述课文——说的训练
1．方法和任务。
要求学生能够复述课文的主要内容，互相补充完善，然后小组推选代表在班级汇报。
2．复述要点。
概括全文一竹楼的地理位置、构造及其作用一傣族人的热情好客和傣族的饮食文化一野象谷是一个吸引人的地方一大象表演的有趣场面一大象的最后一个表演动作。
五、评价与反思
1．观察和记录学生的表现，及时给予表扬和鼓励。
2．找出课后练习中题型设置、活动组织形式和内容、评价方式等方面存在的不足之处，以利于改进。。
六、布置作业
1．口头作业：将本篇课文的内容讲给你的家人听。
2．书面作业：完成课后练习二至练习四。
第四课时
一、教学目标
通过阅读，让学生学习词汇，提高阅读能力。
二、读的练习
自读课文要按一定的阅读要求进行阅读。能说一口标准的汉语是我们的理想。希望在平时的阅读中，注意发音准确，把握好句语句之间的停顿；能根据标点符号的标示读句子；还要根据课文的内容、语气有感情地朗读，以增强语感。
三、我的小词典
1．气势汹汹：形容气势凶猛。“汹汹”，气势盛大的样子。
你今天怎么那样气势汹汹，一点也不像你了？
2．溅：液体迸射。
她不小心把墨水溅在我衣袖上。
3．绿盈盈：碧绿而有光泽。
秧苗在雨中显得绿盈盈的。
4．泛起：冒出。
当鱼儿游过时，水面泛起了波纹。
5．惬意：心情舒畅；称心满意。
大热天在游泳池里泡一泡，真是令人惬意的事。
6．立秋：二十四节气之一。约在阳历8月8日前后。我国习惯上以此作为秋季的开始，大部分地区气温开始下降。
立秋后，喀什进入水果丰收时节。
7．漂浮：在液体的表面浮动。
许多垃圾漂浮在那条肮脏的河里。
四、评价与反思
1．检查学生自读课文练习的完成情况。
2．观察学生在自主合作学习活动中的表现，及时予以记录。
3．总结本课，指出学生自主合作学习活动中存在的不足之处，提出改进的意见。
五、布置作业
1．口头作业：熟读“自读课文”。
2．书面作业：
（1）写一写“我的小词典”里的词语并注音。
（2）完成课后练习三。
第五课时
一、教学目标
让学生结合自己的实际体验，通过真实的场景设计，进行切合实际的交流，达到在现实生活中自由运用、交际的目的。
二、交际话题
1．傣族人的风俗习惯和我们有哪些异同？
2．我们应该怎样保护西双版纳的自然景观？谈谈你的想法。
3．说说你所了解的热带雨林。
三、学生分小组讨论上述话题，写出演讲提纲
1．方法和任务。
要求学生在合作的基础上完成，演讲的提纲经小组集体讨论修改后，推选代表在班级发言。
2．活动提示。
为提高学生参加活动的积极性，教师应提议成立临时评委会，给小组评分，老师记录成绩。
四、当堂写作训练
大家也去过许多美丽的景点，给你留下深刻的印象。请你选择一处，也用生动的语言向大家展示它的美丽。（字数不少于200）
1．方法和任务。
教师指导学生，撰写写作提纲。
2．活动提示。
教师发现其中有好的写作提纲，可以推荐给全班学生借鉴学习，要求学生在写作文时注意用实例来说明自己的观点。
五、教学与反思
1．观察和记录学生短文写作的情况，特别注意学生能否运用本课的重点词语与句型进行实际运用。
2．总结学生口语实际交际的情况，针对思路不清、逻辑混乱的现象，提出解决办法。
六、总结课文学习，布置作业
1．修改完成作业。
2．预习第十课的词语和课文。