《成长的足迹》教案.doc

《我的成长足迹》教学设计
温水溪小学 杨小连
教学目标：
（1）情感、态度与价值观：
通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师父母的教育之恩。
（2）能力目标：
学会与他人分享自己的成长故事。
（3）知识目标：
知道自己的成长进步离不开学校生活、离不开老师的教导、离不开父母的呵护与关爱、同学们的帮助。
教学重点：本课时的教学重点在于使他们体会成长的过程与快乐，失败与挫折，从而树立自信、乐观的人生态度，去迎接崭新的学习生活。
教学难点：由于学生个体的差异，学生在展示自己成长的记录卡的过程中不能很好地感受到在这些经历的过程后所蕴含的恩情。因此我将本课的难点定为总结自己成长故事中所蕴含的人生道理，从而懂得感恩。
课前准备：（至少提前一天）布置学生收集反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作品、作业本、成绩册、评语等。将成长记录卡的填写要求给学生讲清楚，教会学生《感恩的心》歌曲及手语。
教学过程：
一、创设情境，引入课题
1、幻灯片播放《大头儿子小头爸爸》的主题曲动画
师：刚才我们看的这个短片相信你们已经很熟悉了，那你们觉得短片中大头儿子的童年生活怎样呢?
生：快乐
生：幸福
2、总结
师：对，大头儿子的童年充满着快乐和幸福，其实我们的童年生活和他的一样，可当我们还沉浸在这份快乐中时，我们即将结束自己的小学生活，走向人生的另一台阶。今天就让我和大家一起来寻找我们成长的足迹吧。
（板书课题：我的成长足迹）
（设计意图：用学生熟悉的动画导入，激起学生学习兴趣，通过歌曲让学生感知自己在这份快乐幸福中已渐渐长大）
二．成长的足迹——身体变化
1.对比感知变化
师:同学们在上课之前老师找到了班上一些同学成长的照片，今天老师把它带来了，你们想知道是谁的吗？下面就让我们一起来看一看，猜一猜吧。
出示班上孩子成长的照片（先出示小时的照片让孩子们猜，等学生猜完后再出示该孩子六年级的照片。）
2．谈感受
师：刚才我们在猜照片的过程中为什么有的同学会猜错呢？
生：因为他们都长大了，也长高了，身体发生了变化。
师：是的，这六年来你们的身体确实发生了很大的变化。（板书 身体的变化）
（设计意图：通过猜一猜让学生感受到同学们都长大了，身体都发生了变化，从直观上感知成长。）
三、成长足迹——分享故事
1、分享成长过程中成功快乐的事
师：其实在成长的过程中除了身体会发生变化外，还有很多！昨天老师要求你们回去寻找自己的成长足迹，你们都找到了吗？
生：找到了，找到了！
师：很好，你愿意将自己成长过程中那些你认为很成功很快乐的事情和你的同学们分享一下吗？让我们以四人一小组将自己成功快乐的故事分享给你的组员们好吗 ？（学生分组进行交流与分享）
师：分享结束，请同学们坐回自己的位置，刚才听到你们交流得很开心，老师也迫不及待地想要知道你们的故事，有谁愿意上台大声地将自己快乐成功的故事分享给老师和同学们呢？（生上台展示，教师针对学生展示实时进行点拨，让学生发现故事背后所蕴含的成长故事。）
生1：在我读一年级的时候我成绩很好，期末考试我得了第一名，这是我的小奖状。
师：哇，你真棒，在你的故事里老师看到了通过自己的努力你获得了这张奖状，你在成长中收获到了成功与喜悦。（板书：成功）老师真为你感到高兴。
生2：今天我带来了我珍藏很久的一个文具盒，它是我生日时同学送给我的。
师：真美！这么多年了你一直珍藏着，看来你们的感情一定很好。在你成长的过程中你收获到了同学间的友谊。（板书：友谊）
2、分享成长过程中失败悲伤的事
师：同学们刚才所分享的都是一些很成功很值得高兴的事情，其实在我们的人生中还有很多失败伤心的事，如：学会骑自行车的过程是很累很心酸的事；成绩考差了被爸爸妈妈批评也是极其伤心的事；在课堂上遇到难题。这些都是我们不得不去面对的事，今天就让我们敞开心扉，把这些年自己内心中的悲伤，失败都说出来吧！同样以四人一小组将你失败或伤心的事分享给你的组员们吧！（学生分组进行交流与分享）
师：好，现在也让我们上台将自己失败伤心的事也大声地说出来吧！
生1：在我三年级的时候我给妈妈做饭，由于水量太少导致饭没有煮熟！
师：从你的回答里老师看出：你认为这是一件很失败的事，但老师更加相信通过这件事后，你再也不会犯类似的错误了，我觉得这也是成长过程中极有意义的事，不是吗？（板书：失败）
师：通过同学们的努力，你们都找到了自己童年里印象深刻的故事，冰心奶奶曾说过，提到童年总使人有些向往。不论童年生活是快乐，是悲哀，人们总觉得都是生命中最深刻的一段；有许多印象，许多习惯，深固地刻画在他的人格及气质上而影响他的一生。
（设计意图:我通过让学生自由发言，与学生分享他们的成长故事，可能孩子不会说到以上内容但只要他们愿意分享我将对具体情况具体分析，适时给予点拨。充分发挥学生的主动性，让他们积极参与课堂活动）
四、知成长，懂感恩，树立初步的人生观
师:是啊，你们即将毕业，即将离开自己的母校老师同学，在这六年里，我们有过欢乐，有过悲伤，取得过成功，也经历过失败。可正是这些点点滴滴铺成了我们成长的道路，组成了我们生命中那一段段珍贵的人生历程。那么这一段充满泪水与欢笑的历程都有谁陪伴着我们一路走来呢？
生1：爸爸妈妈
生2：老师
生3：同学
师：是的，同学给予了我们友情，父母给予了我们呵护与关爱，老师给予了我们通向知识大门的钥匙。是他们陪伴着我们成长，那么你们想对他们说点什么呢？
生：我们想对他们说谢谢！
师：对，正如你们刚才所说我们要向那些曾经辛勤教育我们，指导我们的老师说声谢谢，是他们的谆谆教诲使我们学会了很多知识，学会了许多做人的道理；我们要向爸爸妈妈还有同学说声谢谢，在成长的旅途中，感谢他们的朝夕相伴，感谢他们的鼓励与支持，感谢他们的包容与理解；我们还要向母校说声谢谢，感谢他给我们带来了六年的美好的童年生活。现在让我们一起走进音乐的殿堂，用我们嘹亮的歌声唱出对他们的感恩之情吧！
师：请全体起立，让我们通过手语的方式把这份浓浓的感激之情表达出来吧！
（设计意图：通过知成长，懂感恩，全班唱响《感恩的心》让学生养成感恩的心态和习惯，使感恩成为学生自觉的思维意识和行为习惯，并以此作为个人的品德与修养立足于社会而恒久地存在。）
五、总结
感谢同学们的表演，请坐，今天老师非常高兴能在这儿和你们一起分享成长的足迹，希望你们能带着这份感恩的心走向你们的中学生活，
六、板书设计
我的成长足迹
身体的变化
成功与快乐
（成功、爱、友谊） 最珍贵的
失败与悲伤 人生历程
（失败、委屈、成长）
（设计意图：通过让学生感知身体变化，回忆所经历的快乐伤心的事让学生准确直观地感知成长的过程。）