何时才能长记性.doc

何时才能长记性

星期二早上,我们刚做完操,学校的大喇叭里就传来了黄校长的声音:"各位老师,各位同学!昨天放学后,我检查了各班同学课桌椅的摆放情况.其中二(1)班,六(2)班……这几个班级都摆放得非常好.但也个别班让人看不上眼,其中五(1)班最差,简直可以用不堪入目来形容……"听了这话,我的脑袋"轰"的一声,感觉自己的两个腮帮子滚烫滚烫的,好像都是因为我才使我们五(1)班挨批评似的.黄校长接下来说的话,我一句也没有听进去.我用眼角往旁边一瞟,同学们也和我一样一个个低着头,显得十分难为情.形象细腻地刻画出了当时的心理活动.
　　做完操后,我们回到教室上晨会,班主任张老师没鼻子没脸地将我们批评了一通,并且再三强调:以后无论是放学还是下课,做的第一件事就是将自己的板凳推好,并且还专门为此安排了专人监管.同学们也认为这样切实可行.
　　一转眼工夫,第一节课下课的铃声敲响了.李老师的前脚还没跨出教室,我就像离弦的箭一样蹿了出去.比喻恰当,"蹿"字颇有动感.因为教室外走廊的空间就那么一点儿,去晚了就没有自己的"地盘"了.
　　正当我站在自己的领地上高兴得手舞足蹈之时,耳畔突然响起:"陈馨,你的板凳不翼而飞啦!"好朋友文茜的一席话,惊醒了我这梦中人.过渡自然,情节有变.我连忙快步走进教室,只见我的座位上空空如也,再往教室后面看,我那可怜的凳子正和其他几个凳子在"罚站"呢!拟人的写法显得生动幽默.我心想:这下完了,等着老师发落吧,张老师刚说过的话我们几个竟然当成了耳旁风.唉!
　　"丁零零……"可怕的上课铃声终于敲响了.我早已在自己的位子上等候,低着头,呆站着,一动而不敢动,只等着张老师发落.此处的动作描写十分生动,犯错误的人就犯错人的表现.
　　"过来!"张老师严厉一声吼.我们几个没推板凳的"忘事族"乖乖地走到讲台前."大家看看,这些人就是给班级抹黑的人……"当听到"给班级抹黑"这几个字时,我真想找个地缝钻进去.
　　一阵暴风骤雨过后,张老师要我们每个人都表个态:以后再犯类似的错误怎么办 第一位同学说,自己如果再重犯,就罚站一天.第二个,又增加一天.等到我旁边的田震表态时,已经长到了一个星期.我该怎么说呢 我心中暗暗思忖着.没等我想好,就真的轮到我了."以后,我再也不会忘记腿板凳了."我低着头低声说.这时,有不知后面是谁喊了一声:"要是忘了罚几个星期 "听了这话,我真想上去狠狠地捶他两下.可是跟着起哄的同学越来越多."罚……罚……"我正说着,那不听话的眼泪就情不自禁地掉了下来.真不知道自己当时是怎么啦.这才是最真实的心理描写.张老师好像看透了我的心思似的,说:"那我来替你说,两个星期,行不行 "我点了点头,泪珠落在地板上."好,继续!"当我们听到张帅女里女气地说"要是再忘推板凳的话,我就天天站着"时,同学们全都笑了,也包括正在哭着的我.张弛有度,回眸一笑百魅生.我不知道张老师笑没笑,因为我不敢看他的脸.用笔可真够细腻的!连这样的细节也不放过.
　　好好的一节数学课就这样耽误了,都怪我们几个.我也该长大啦!我何时才能长记性呀
　　【简评】:故事严肃而又滑稽,是学校的常规工作,同时又孩子们的真实生活.情节跌宕而又自然,一波三折,起起落落,又那样的符合情理.感情真实而又细腻,人物的每一次心理活动都描摹地那样生动,细腻.总之,这篇文章读来,事件与情感共进,紧张与轻松同步,相互辉映,相得益彰.